2023学年完整公开课版竖钩教案（111改）

教学内容：笔画竖钩执教：长沙市雨花区育新小学汪旭晖教学目标：1、通过赏析和临习认识竖钩，掌握竖钩的形态特点和书写方法。2、通过反复练习掌握带有竖钩的字的书写方法。3、培养学生认真观察的良好习惯。教学重点：认识竖钩的笔画特点，写好竖钩的起笔、行笔、收笔。教学难点：注意字中的竖钩的长短位置变化，把其他笔画写好看。学具、教具准备：练习纸、范字卡、课件、红笔教学过程：组织教学一、古诗导新课1、出示图片,师：同学们，你们读过唐代诗人李绅的《悯农》吗？师随口吟出——锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（出示锄禾的画面）2、师：农民伯伯在烈日下的稻田里锄禾，多辛苦呀!谁知道农民在锄禾时使用的工具是什么？生回答，出示图片锄头你们看锄头像我们的汉字中的哪个笔画呢？（竖钩）没错，今天我们就来和竖钩交朋友，学习写笔画竖钩。（老师事先写好课题）（设计意图：书法与文化密不可分，用古诗引出课题）二、口诀学竖钩1、观察竖钩，师：同学们，请好好看看竖钩，它跟我们学过的哪个笔画很像？（出示垂露竖）相同的地方是什么？还有什么地方不一样？预设生回答——竖钩比竖多了钩。(设计意图是利用学生已知对比、认识竖钩形态进入新知)师：竖钩由竖和钩组成的，我们已经学过竖了，只要写好了钩，那竖钩就写好了。（圈出小勾）钩是什么样？要怎么写才好看？生回答后尝试先描一个，写两个。教师黑板上反馈，出示学生书写时写的几个竖钩（第一个钩不尖；第二个钩出钩方向不准；第三个钩过长；第四个钩有些弯）这几个竖钩写得好看吗？你看看问题出在哪儿，我们好帮帮他。（设计意图在观察中解决钩的方向、长短、粗细特点，促进学生对竖钩的笔画的直3、学写竖钩（1）师：我们观察到竖钩的样子和笔画的特点，写好竖钩就不难了。竖钩怎么写呢？不急。老师先来试试，小朋友们注意看哦！第一次示范，师边写边说口诀，生跟说师：谁来说说刚才老师是怎么写这个竖钩的？谁能猜猜老师法宝是什么？（引导学生说出起笔、行笔、收笔）课件出示——①起笔轻轻顿②行笔直直写③收笔先停再出钩（2）如果小朋友没有看清楚，我再示范写一个，边写边说口诀。（3）现在小朋友会写竖钩了吧？你们自己一边念口诀，一边写三个，教师在行间巡视时相机说出执笔歌、姿势歌（执笔歌：拇指食指相对捏，中指悄悄往下垫。后面两指往后藏，笔杆斜斜向后躺。（姿势歌：头要正，身挺直；双臂张，脚平放）（5）老师关注学生的书写情况，随时提醒。纠正问题。（6）视频展示台反馈评价学生竖钩：三个钩---写得好的、竖不正、钩不尖，你觉得哪个钩相对写得好看？（引导孩子从竖钩起笔、行笔、收笔，竖钩的形状上评价）预设解释：竖钩的钩是踢出的一个小勾勾，写时笔要很快地离开纸面（设计意图：学会竖钩的行笔动作、掌握口诀。随时贯穿姿势歌、执笔歌提醒，重在引导孩子感受竖钩的起行收笔，初步了解从写法和形态上评价一个笔画好看与不好看。保持正确的书写姿势。）三、观察学例字师：竖钩在我们的汉字中是经常出现的笔画，你们知道哪些带有竖钩的字吗？请你用组词的方式告诉大家。（指名回答）（师预设：小、水、可、行、才、丁，你字等）1、学习“小、水”（1）课件出示，比较学习“小”、“水”字我们来看看这两个字，它们的竖钩有什么不一样？出示“小”、“水”字，竖钩变红出现（3）小结：同样是竖钩，在不同的汉字里面，会看到短竖钩和长竖钩（4）再看看两个字的竖钩在田字格中的位置，你发现了相同之处？竖钩都写在了竖中线上。（5）点击课件出示“小、水”字中的竖钩变绿，感受竖钩红色田字格的位置（6）写小字：几笔写成？先写哪一笔，再写哪两笔？“小”字的竖钩是短竖钩，师示范，生指出从哪起笔，写到哪停笔，写完竖钩后，谁告诉我左右两笔写在竖钩的什么地方好看？相机说出左点、右点学生练习（描一个写两个），师行间巡视指导后马上反馈（一是竖钩写长了，二是两点靠近，字看起来小）你们有没有这两种情况，自己纠错、自己改正，旁边继续练习三个写“水”字：几笔写成？先写哪一笔，再写哪两笔？跟小字一样都是先写中间的主笔竖钩，它的竖钩是长竖钩。请小朋友们尝试写三个：描一个、写两个。老师视频台反馈学生写“水”出现的问题后示范写“水”字，生再次练习写三——五个。（一个是水的竖钩写短了、一个是左边、右边写得一样长。修改是把竖钩写长，关注左边的横撇写得短、右边的撇短位置高，右边的捺向右下舒展，不能与钩收笔写得一样）（设计意图写字环节弱化概念，重在学生的感性体验，从学生的观察出发，从学生的问题反馈）四、故事激兴趣师：刚才小朋友们写字都非常认真，你们想知道书法家小时候是怎么刻苦练字的吗？老师给你们带来了我国古代最有名的书法家王羲之的小时候刻苦习字的故事，我们一起来看看（出示视频）（设计意图：用书法家的视频调节学生学习状态。为下一个环节激发书写兴趣。）五、拓展学例字1、师：小朋友们，原来书法家小时候也是仔细观察字帖、勤学苦练，才把字写好的。回忆一下我们刚才是怎么学习“小、水”二字的？（先看竖钩的长短，再关注竖钩在田字格里的位置，最后再看看其他笔画怎么写才好看。）2、出示“才、寸”。我们再写写“寸”“才”这两个字，它们的竖钩写在田字格的什么地方？竖钩是长是短？其他的笔画写在哪里，字就比较好看？3、尝试描一个，写两个。教师巡视，指导、统一反馈问题。（竖钩没有写在竖中线右边、没有写长、再看才字的撇长、寸字的点位置靠下或靠里。怎么写才好看？生说，师改）4、老师示范“才、寸”字，学生继续练习三——五个（设计意图：训练学生继续发现笔画的不同、书写位置的变化、自主练习）六、展示作品掌声鼓励他们并且颁发书写小明星的贴纸七、延伸练习师：今天我们学习笔画竖钩，练习书写了四个带有竖钩的字。其实竖钩在课堂学习快结束前，我们一起来玩玩找字游戏。出示诗句“小荷才露尖尖角”，师：这首诗中就藏着好几个有竖钩的字，（点击出现）。尝试写一到两个。八、学习总结小朋友们，今天我们和竖钩交朋友，它成为你的好朋友了吗？我们知道要写好它，注意起笔轻轻顿、行笔直直写、收笔先停再出钩。学习中我们会先发现一个笔画在不同的字中它的长短会有变化，写在田字格里位置也不一样。如果我们细心观察，你一定会发现这些变化