人教版小学《品德与社会》六年级上

/26.师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢？为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。4、找找家中的〃中国造。开展调查一举办中国造产品展示会。5、〃洋〃字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。6、总结活动四：关注科技中的〃中国第一1、〃中国的第一〃(1)阅读教材70・71页，引导学生关注的思考我国在科技技术方面的〃零〃的突破。分组收集有关〃第一〃的数据、图片资料。(2)小组汇总，举办展出。三、展望未来1,师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民过上宽裕的小康生活，到21世纪中叶新中国成立100周年时，我国基本实现现代化，建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时，人民生活和国家会怎样？2.学生展望未来。3,小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。.师：让我们共同对祖国说出我们的心愿一一腾飞吧，祖国！腾飞吧，东方巨龙！5.师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。3告别贫困奔小康教学目标,懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。.随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。,认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。教学过程一、运用实物，激趣导入.票证展示（课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的〃票证〃和它们背后的故事，了解各种票证的用途）.举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事；二、小组学习，交流感受（一）生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：,对比图册上三个不同时期人们的服装。•讲讲自己知道的故事。（二）〃两代人的帐本〃和〃我家今昔小调查〃1,通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化（从刚维持温饱到小康）。2•调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。3•你对怎样看待过去的生活？三、畅谈向小康迈进（一）师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。.谈谈你眼中的小康生活是什么样的？2,生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？（二）生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？（生自由回答）四、情感升华拓展交流.对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策？（中部崛起、西部大开发）2•你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想。4、打开国门走向世界教材分析：《打开国门走向世界》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元''腾飞的祖国〃第四课,本单元设计是从祖国的进步和发展来入手,让学生了解祖国的变化，认识到中国共产党领导下的中国发生了巨大的变化，并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲，从而使学生从小树立社会责任感和使命感.学情分析：学生对祖国的日益变化认知还是比较肤浅的,本单元将从资料探究入手，查找有关资料让学生认识到中国发生的变化.教学目标：1、了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就，初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义.2感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛，并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展.教学理念：1、在教学中〃以教师精心设计的探究性学习方式，以鼓励学生主动参与、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多元发展为核心为主要学习方式.〃2、教师拓展课堂知识,让学生搜集图片或文字资料，在〃做〃中不断领悟、感知,教学重点、难点：重点:初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义.难点:引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展,教学过程：（第一课时）活动一:走向世界的中国制造1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机，现在我国的很多产品，走向了世界.（播放课件）2、阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述,让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.（举例说明）3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流.4、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料.5、总结:我国打开国门，走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来.6、讨论:看课件后组织学生展开讨论.（我国的出口品种有哪些?）（出口方式是怎样的?）7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界.（在小组交流和讨论汇报中，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，确实让学生得到不同层次的提高）.（第二课时）活动二:走出国门的中国人1、师:目前,越来越多的中国人走出国门，请阅读第80页的报道.2、谈感受和想法（让学生和文本对话，加深印象）3、教师展示自己收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片，同时，也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事.（师生共同参与课堂，从教师自己搜集的图片入手，使学生明白，教师也是他们学习的伙伴，学生的学味更浓了，积极性也更高了）.活动三:在中国生活的外国人1、师:中国人走出了国门，那外国人是不是也走入了我们中国呢?请看课件2、想象一下:第一次见外国人的情景.（创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.）3、谁来说说初次见外国人的想法？4、汇报5、师:对外国人我们越来越不陌生了•因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外开放带来的好处）6、请阅读第81页材料，从我国接见留学生数字的变化，可以看出什么呢?（通过图片和文字资料，使学生对'‘中国有世界，世界有中国〃中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟）7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料，谈一谈你的饿想法吧!8、总结:同学们，自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了，它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习，将来为祖国添砖加瓦.9、结束课文,播放歌曲《走向新时代》.板书设计打开国门走向世界和平发展国际化作业设计：搜集世界离不开中国的理由是什么？搜集中国离不开世界的理由是什么？（明天汇报）1、到周边去看看教材分析：《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元〃漫游世界〃的第1课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。所以形成了〃地球村里的邻居一一去邻居家瞧瞧一一邻国互访活动一一古往今来话邻国〃的学习研究思路。学情分析：当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。教学目标：1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教学理念:1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在〃做〃中不断领悟，在〃做〃中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。教学重点、难点：重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教学过程：（第一课时）活动一地球村里的邻居1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？2、学生自由发言，教师不需及时纠错。3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。活动二去邻居家瞧瞧1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。5、师：同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。国民基本情况特征我们的命名（例）日本（见教材内容）日本人喜爱樱花樱花之国第二课时活动三邻国互访活动1、开展互访交流活动。师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的''公民〃，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。3、参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的''导游〃参观了解，在次过程中可提出问题，当地''公民〃热情招待并介绍当地的特点。4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。活动四古往今来话邻国1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？3、生：我国和邻国从古代起就有交往。4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。7、新闻调查。（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。（2）课上向全班同学介绍这些事例。（3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。练习设计选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。2、环球去旅行教材分析：当代儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会较多。本单元的设计目的在于帮助学生从小形成开阔的国际视野，以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。在教学时，尽量以学生的视角去认识、观察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。学情分析：六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，本设计希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐。在感受快乐的同时，增加对世界的了解。教学目标：.初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。.培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。教学理念：.丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。.引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考•，引导学生得出有价值的观点或结论。教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。教学过程：（第一课时）神奇探秘之旅活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次〃我向往的特色城市〃世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示〃世界之旅〃几个大字，并附有旋转地球）师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。）（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为〃丛林中的神殿〃的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云…）师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。小组交流：对小组交流提出要求。自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品・・・・・・在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。活动二追溯西方文明的摇篮一一希腊师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。（课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）（课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。）师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。学生分小组阅读教材第96面的内容讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？全班交流：以主持人讲述的方式介绍（毕达哥拉斯（前580~前500）希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是〃毕达哥拉斯定理〃，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。）师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。作业设计：故事续编：密林深处的秘密让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。（第二课时）感受现代文明之美与现代艺术之精髓活动三跟我来吧师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，访问欧洲国家一一法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都一一维也纳，感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市一一纽约，漫步国际大都会。记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。准备好了吗？出发！（课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街）交流、探究：名作欣赏：达•芬奇的《蒙娜丽莎》断借维纳斯分享所了解的音乐家故事你还知道美国的哪些事情？谈谈你所了解的美国。导游作结束语：旅客们，今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。师：同学们，今天我们在XX同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100一一101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。下节课，我们再去了解各国风情吧。3、文化采风教材分析：《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。在西方国家的重大节日--圣诞节。人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。教学目标：.知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。.初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。.能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。教学理念：（1）教材是师生学习的凭借，但是它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。（2）教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人