勤于身美于心黄鹤小学勤美教育课程实践研究

勤于身美于心----黄鹤小学勤美教育课程实践研究在中国文化里，勤代表勤劳、勤勉、勤俭…美代表美丽、美好、美妙…黄鹤小学开展勤美教育课程是希望学生通过劳作、劳动去体验生活的美好，拥有勤勤恳恳、勤学好问、向善向上、至善至美的良好品质。一、打造：从盆景文化上找到勤美课程的契合点黄鹤小学特色盆景课程正是勤美课程中的一个分支，是培养小学生动手实践能力的教育活动，是指组织学生参加种植、手工劳动或是与此相关的活动来有效的提高学生的情操、动手能力、审美能力等的教育方式。通过开展盆景课程实践活动、与各学科的融合、与德育的融合，一方面能教授学生书本外的知识，拓宽学生知识面，另一方面还能培养小学生对劳动的认识，提高小学生的劳动技能，为学生自理能力的提升打下基础，培养学生发现美、体验美、表现美、创造美的能力。“开展跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合”将成为课程改革的方向，这是课程整合的重点。黄鹤小学一直采用以盆景课程为主题的方式进行学科间整合，即打破以往泾渭分明的学科界限，由学校统筹不同学科教师共同参与研讨，达成概念共识，借助学科之间不同的技能操作或者不同的课型组织形式，发挥每个学科的优势与特点，合作完成这一主题的横向联系与知识上的纵深理解。让学生在此过程中建立系统的思维方式，体验知识之间的联系。盆景课程与多学科有密切联系，如植物挑选，要熟悉植物学知识，我们将盆景知识普及与科学课整合；盆景养护与气象有着密切的联系；盆景流派跟历史有密切关联；盆景造型与美术联系紧密……都可有机整合，推动盆景教学，发挥盆景的浸润式美育功能。盆景与德育相结合，紧紧围绕“做最美鹤娃”这一主线来构建，从课程出发，实现德育内容的课程化。我校一日常规管理、“自觉班级评比”，设置特色章：小苗章、小树章、小景章、盆景章以及特色美育、德育载体为内容的特色争章活动，将学生制作的漂亮盆景变成有趣有意义的盆景章。将盆景元素浸润到常规管理中，让学生在日常德育中得到美的熏陶。二、设计：3D打印技术让学生动脑又动手根据小学生的年龄阶段和性格特点，加入创意盆景教学内容，以及盆景与3D打印的结合，将传统文化与科学技术相结合，提高学生动手能力、培养创新精神。在图形打印前，整体设计盆景的造型，思考要表现出的盆景的意境，如何最佳的将3D打印技术与盆景造型结合。学生利用3D打印技术，打印出合适的盆景盆，可以是创意个性的盆，也可以是具有中国元素的盆。为了丰富盆景的内容，还可以设计打印盆景中的小元素，如小玩偶、小桥、假山等。在通过前期设计、打印、到最后整体造型的过程中，学生在劳动中获取灵感，获得成就感。三、融合：从日常劳动中发展自我勤美教育不仅仅是体现在盆景和3D技术的操作中，更是落实在每个学生每天的生活、学习中。勤于身、美于心。从学生的日常规范中入手，从小细节抓起，实行“三干”政策，桌面要干净、抽屉要干净、地面要干净。人手一块抹布、一个垃圾袋，在劳动中培养爱卫生的好习惯。各班班级卫生评比、功能区评比，在竞争中追求进步。每月一次劳动卫生总结会，展现黄鹤学子在本月期间的勤作为、乐奉献精神。教育家苏霍姆林斯基说“离开劳动，不可能有真正的教育。”劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。通过劳动教育培养学生勤美品质，让学生在在一蔬一食、一