七年级语文上册《在山的那边》教学设计

七年级语文上册《在山的那边》教学设计七年级语文上册《在山的那边》教学设计【教学目标】□1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2、整体感知诗歌内容。3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。【教学重点】1、朗诵课文，品味重点语句的深层含义。2、领会全诗所阐述的人生哲理。【教学难点】理解海山的象征意义。【课前准备】多媒体。【课时安排】一课时。【教学流程】一、新课导入童年时代，每个人，对生活都有美好而奇妙的梦想，对未来都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，又会给我们带来什么启示呢?今天，我们学习王家新的诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山那边美好的世界。(用多媒体出示课题、学习目标，学生朗读或默记)二、词语教学通过师生互动的方式检查预习，落实词语教学。附补充的重要词语：1、正音：痴(chi)想隐秘(mi)凝(ning)成喧(xudn)腾口2、释词：⑴痴想：发呆地想。□⑵想望：希望。□⑶喧腾：喧闹沸腾，诗中指呼吁、召唤。□三、整体感知指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义。1、范读课文：(播放背景音乐)学生听读时：⑴理解诗中海与山的象征意义。⑵注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。2、组织学生讨论海与山在诗中的意思：海一一理想的境界。□是信念凝成的海是一个全新的世界山一一重重困难，也指实现理想之路。□山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分四、研读欣赏1、理解重点词语：(学生发问、讨论、解答，教师补充。)(1)小时候，我常伏在窗口痴想，痴想在诗中的含义是什么?口提示：指总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿意困居于狭小的天地，追求新的'天地。⑵铁青是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么？提示：不单指山的颜色。这是拟人写法，是我心情失望、沮丧时的主观感受。本希望看见大海，结果见到的依然是山，大失所望，好像山在那里责备着我的痴心妄想，脸色铁青。⑶给我的幻想打了一个零分，零分指什么？提示：比喻我的幻想全然落空。⑷一颗从小飘来的种子具体指什么？为什么说是飘来的?它又与诗的前半部份中哪些诗句相呼应?提示：种子比喻一个信念，妈妈给我的信念一一山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，也并非确指理想，故说是飘来的。呼应的诗句：山那边是海吗?妈妈，那个海呢？⑸为什么说山顶充满了诱惑力?提示：因为总以为爬上山顶就可以望见大海。⑹一次次漫湿了我枯干的心灵中枯干是什么意思?提示：形容对理想的渴望。（学生合作讨论，教师指导、补充、纠正）2、探究拓展：⑴明确全诗讲述的道理。提示：要达到理想的境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。⑵学生结合自己的生活经验，谈谈为实现理想而克服困难的经历或感受。（整个过程中学生多次朗读，最后激情齐读）五、 课堂小结激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。让我们永远牢记，在今后的人生之路上，心中要有个海，为了这个海，从现在开始，努力去翻过一座座的山。六、 布置作业1、 结合自己的生活经历，以在海的那边为题，模仿着写一首小诗。2、 熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。3、 完成研讨与练习一、二;读一读，写一写。七年级语文上册第27课《皇帝的新装》教案□□教学目标：知识目标：理解、积累“读一读，写一写”等词语理解童话中想象和夸张手法的运用能力目标：理解课文内容，领会童话的讽刺意义能用简洁的语言复述故事情节，培养想象力能有表情的朗读课文，并从中体会人物的心理，品评人物形象情感目标：深切体会人性中虚伪这一弱点，培养学生说真话的品格教学重难点：感知课文情节，品评人物形象领会童话的深刻内涵，使学生认识虚伪的危害教学方法：朗读法，讨论法，探究拓展法教学过程：第一课时教学要点：熟悉故事情节，品评人物形象，导入大家爱读童话故事吗?为什么呢?因为童话故事生动有趣，想象奇特，同时在每篇故事之后蕴含一定道理，今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》看看它告诉了我们什么道理。二，介绍作者安徒生(1805~1875)全名是：汉斯•克利斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。三，朗读课文，熟悉故事情节教师：请同学们朗读课文，在朗读过程中标出你不认识或难以准确认读的字词同时注意体会人物心理，说话的语气1，读准下列字的读音：炫(xudn)耀陛(bi)下御(yupin)聘骇(hdi)人听闻口滑稽(ji)钦(qin)差大臣头衔(xian)勋(xun)章称(chan)职口2，理解重点词语的含义不惜：本课指不觉得可惜，舍得炫耀：本课指夸耀骇人听闻：使人听了非常吃惊，骇：震惊称职：能够胜任所担当的职务，称：适合愚蠢：头脑迟钝不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从3，指导学生以小组为单位，分角色朗读课文教师：每个小组选择自己最想朗读的故事情节，小组成员选择自己喜欢的角色形象，读出自己对人物的理解4，我来讲故事学生根据以下问题接龙复述课文皇帝有何嗜好?两个骗子怎样设的圈套?面对新装，老大臣有何心理活动?他回去如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?皇帝面对新装，想了什么，说了什么?为新装举行的大典上，老百姓看到了什么?他们又是如何想如何说的?最后谁说出了真话?最后结果如何?四，品味朗读，感悟形象在这群被骗的人当中，你对谁最感兴趣?找出你认为最能吸引你的情节，读一读，想一想，说一说你对他的评价。五，课堂小结本文是一篇享誉世界的童话佳作，安徒生以他天才的想象，把皇帝大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。教学要点：就课文内容，如主题解读，写作手法等展开学科研讨。教学步骤：一，检查作业小组成员互相传看，每组推举1篇有创新的优秀习作在班上交流评议。二，领悟作品内涵在第一课时熟读文本，分析人物的基础上，理解文章主题。问题：骗子行骗，皇帝、大臣、官员、百姓受骗，孩子勇敢地揭骗，在这篇童话中，你觉得作者是的写作意图是什么?问题：童话中这件并不存的的新装，像一面镜子照出了每个人的内心，在这篇童话中皇帝的新装并不存在，那么，你认为这件新装在现实中存在吗?若存在，你在生活中有没有穿过?（学生畅所欲言）教师小结：一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质，笑声过后，留给我们的却是严肃的思考，在现实生活中，如何保持纯真的童心，中虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。三，文章的写作手法1，塑造人物形象的方法：成功的运用语言描写、心理描写、动作描写、神态描写。文章在刻画不同的人物时所采用的方法也不尽相同。写骗子主要运用语言描写，写大臣官员和皇帝，主要运用心理描写，尤其是对他们去看织布情况时的心里的刻画，可谓惟妙惟肖。2，想象合理，情节夸张。（学生找出文中想象和夸张的运用），夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。示例：②穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生以夸张成一个嗜新装成癖，“每一天每一点钟点都要换一套衣服”的怪人。②两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹。□皇帝赤裸全身在大街上举行游行大典，大臣人手里托着并不存在的后裙，这些情节都是极度的夸张。想象：利用脑海中已知素材创造未知的新形象的过程。“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗。穷奢极欲、不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一大套衣服”的怪人。安徒生想象得非常奇特。童话的结尾，皇帝内心极度恐慌，但又装出一副更骄傲的神气，想象同样合乎人物性格的发展逻辑。夸张与想象的作用。无情的鞭挞了至高无上的皇帝和道貌盎然的大臣，辛辣的嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，曲折的反应了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。四，教师小结童话是运用了丰富的想象和大胆的夸张来反映生活，据安徒生自己说，这个童话的题材来自西班牙作家所提供的民间故事，经改写后，更符合丹麦的甚或现实。“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的”。我们子这篇童话中看到的皇帝、官吏，正是当年丹麦封建统治者的真实写照。五，作业。书面完成“思考和练习一、二、三”。请同学们根据课文内容，改编剧本。依照故事发生较为集中的皇宫、织房和由更衣室到游行广场三个场景编排幕次。教学目标：熟读课文,了解作者及其写作思路理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。教学重点、难点关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解一导入同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。。如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略?……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。大家一定想了解吧?今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。板书：《皇帝的新装》二学习课文本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。【投影】※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。□【】新装—【】新装—【】新装—【】新装（一） 整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话?讨论;皇帝是一个什么样的人。（学生浏览课文，思考讨论，然后回答）【投影】※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么?皇帝：维护他独断专行的统治大臣、诚实的官员、骑士们：保住他们的地位、职务老百姓：怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸（二） 故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局?（学生思考讨论，然后回答）教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。既天真大胆，又率直肯定。【投影】指导学生思考讨论※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点？（提示：可选用下列词语）至高无上、道貌岸然、愚蠢、虚伪、自欺欺人、天真烂漫、无私无畏三学生质疑，师生共同解决课堂讨论。课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。这些夸张想象，并非生活中有，但又能令人信服，为什么能产生这样的效果?（提示：它们以现实生活为基础，有生活的真实）四了解它的体裁——童话童话是儿童文学的一种。作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。五作文：看完《皇帝的新装》这则故事，试想：皇帝对老百姓会怎样?对小孩子会怎样?对骗子会怎样?反过来，老百姓会怎样看待皇帝?大臣们会怎样看待皇帝?假设皇太子已经成年，他会怎么样?假设当时由人民起义军，情形又会怎么样?同学们，让我们展开想象的翅膀，海阔天空地漫谈，为《皇帝的新装》写一个续篇。六作业展开联想【投影】讨论你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育，有什么联想?提示：说假话的人大多有私心，头脑里有杂念。昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎、说假话的人。骗子总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。要做一个无私无畏、敢于说真话的人。教学目标:1、理解童话的想象和夸张的艺术特点。2、使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。教学重点：1、童话的想象和夸张的艺术特点2、通过语言和细节描写分析人物性格特点3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。教学过程：第一课时一、由开始教学借助联想和想象的作品的教学单元，引出《皇帝的新装》。二、简介作者安徒生——安徒生（1805~1875）全名是：汉斯•克利斯坦•安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。三、简介童话特点童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。四、正字音滑稽ji陛下bi头衔xian骇人听闻hai钦差qin更衣geng（改换）随声附和he（“跟着唱”、“跟着说”）和好he自称cheng（“说”）相称chen（“适合”、“配得上）圈定qudn,（“画圆形”讲）猪圈juan，（养猪的栅栏）五、分析（一）分角色朗读（或听朗读录音）。根据“思考和练习三”的要求，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。（二）分析段落，概述段意。第一部分（第1段）皇帝喜欢穿新衣服，（故事发生的缘由）。第二部分（2至4段）两个骗子向皇帝行骗（故事的发生）。第三部分（5至22段）大臣和皇帝受骗、骗人（故事的发展）。第四部分（23段至末尾）皇帝裸体参加游行大典（故事在高潮中结束）。（爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装）（三）口头复述故事。要求：（1）叙述有条理，情节完整;（2）不遗漏人物重要的对话和心理独白;（3）口齿清楚，声音响亮。（四）这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。一一皇帝受骗一骗子行骗ff大臣助骗ff百姓传骗ff小孩揭骗口（五）找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。第二课时（六）分析皇帝是个怎么样的人?1、第一部分写出皇帝的什么情况?表明他是个什么样的人?在全文中起着什么作用?——用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，爱慕虚荣，奢靡无度，昏庸懒惰，荒废朝政，这就揭示了故事发生的缘由为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还喜欢“显耀一下他的新装”，这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏2、皇帝为什么会相信骗子的话?——第二部分：骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，抓住了皇帝爱好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好;又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，击中要害因而能够诱使皇帝上当。揭露了皇帝的愚蠢、懒惰、虚荣心十足。3、皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况?——皇帝很想知道衣料织造的情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位诚实的官员去看，他想，这样比较稳妥。表现出他很心虚，害怕自己看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”而产生的心虚。4、皇帝在看骗子织布时心里想的是什么?——皇帝听见两位官员这样说，可是他什么也没有看见。“难道我不够资格当一个皇帝吗?”一想到这一点，他十分恐慌，不知所措，只得说道：“哎呀，真是美极了!”“我十二分的满意!”并且装模作样地“仔细地看着织布机”，表明他在观赏布料。这位皇帝为了保住尊严，维持专制统治，也只能这样自欺欺人，皇帝赐给给骗子每人一个爵士头衔，还封他们为“御聘织师”。进一步揭露了皇帝的崇尚虚荣、愚蠢无知，口是心非;5、分析皇帝在换上新装时的动作细节的描写——皇帝在换上“新衣”以后，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，赤身裸体作出这又“转”又“扭”的丑态，意在表明他在端详那“新衣”是否合身、好看，确实看到了、穿上了“新衣”表现了皇帝的自欺欺人，装模作样的丑态。6、裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何?皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候，有点儿“发抖”，但他却摆出一副更骄傲的神态?——皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后，既“有点儿发抖”，“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿发抖”;却又心中想“我必须把这游行大典举行完毕”，“摆出一副更骄傲的神气”，他要维护自己的尊严，只好故作姿态掩饰自己内心恐慌。在已经识破骗局的老百姓面前，装作确实穿着美丽的新衣，硬把裸体游行的丑剧表演下去来保住皇帝的尊严，维持住专制统治。这篇童话也就在皇帝裸体游行的丑剧高潮中结束。表现了他的虚伪愚蠢自欺欺人。7、小结皇帝的性格特点——爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。六、作业□七年级上册数学知识点：概念□□人教版七年级上册数学知识点：概念单项式：在代数式中，若只含有乘法(包括乘方)运算。或虽含有除法运算，但除式中不含字母的一类代数式叫单项式;数字或字母的乘积叫单项式(单独的一个数字或字母也是单项式)。□系数：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。所有字母的指数之和叫做这个单项式的次数。任何一个非零数的零次方等于1.多项式：几个单项式的和叫多项式。多项式的项数与次数：多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，每个单项式叫多项式的项;多项式里，次数最高项的次数叫多项式的次数。常数项：不含字母的项叫做常数项。多项式的排列把一个多项式按某一个字母的'指数从大到小的顺序排列起来叫做把多项式按这个字母降幂排列。把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来叫做把多项式按这个字母升幂排列。多项式的排列时注意：由于单项式的项，包括它前面的性质符号，因此在排列时，仍需把每一项的性质符号看作是这一项的一部分，一起移动。有两个或两个以上字母的多项式，排列时，要注意：a.先确认按照哪个字母的指数来排列。□b.确定按这个字母向里排列，还是向外排列。□整式：单项式和多项式统称为整式。多项式的加法：多项式的加法，是指多项式的同类项的系数相加(即合并同类项)。同类项：所含字母相同，并且相同字母的次数也分别相同的项叫做同类项。10.合并同类项：多项式中的同类项可以合并，叫做合并同类项，合并同类项的法则是：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母与字母的指数不变。掌握同类项的概念时注意：判断几个单项式或项，是否是同类项，就要掌握两个条件：所含字母相同。相同字母的次数也相同。同类项与系数无关，与字母排列的顺序也无关。所有常数项都是同类项。合并同类项步骤：准确的找出同类项;逆用分配律，把同类项的系数加在一起(用小括号)，字母和字母的指数不变;写出合并后的结果。在掌握合并同类项时注意：如果两个同类项的系数互为相反数，合并同类项后，结果为不要漏掉不能合并的项;只要不再有同类项，就是结果(可能是单项式，也可能是多项式)。□□□七年级地理上册寒假生活指导答案□□2017年七年级地理上册寒假生活指导答案□1、D2、C3、C4、C5、C6、D7、A8、C9、B10、A11、B12、D13、D14、(1)非(2)热带雨林(3)波斯(4)苏伊士红15、 (1)00,20oW(纬度0度，西经20度)(2)东北(3)亚洲北美洲欧洲太平洋大西洋印度洋16、 (1)东南亚太平印度(2)波斯日本(3)苏伊士非17、 春游日记工厂画在白云镇东南部乡村路与公路交汇处附近即可(2分)西北高,东南低(2分)夏季(2分)受季风的影响,夏季盛行东南风,冬季盛行偏北风(意思正确即可)(2分)18、(1)A100正北(或北)0.51、我国陆地面积与以下哪个大洲的而积差不多大()A.欧洲B.大洋洲C.南极洲D.南美洲口2、义乌有一家很有地方特色的粤菜馆，是下列哪个省的饮食文化吗?()A.四川B.广东C.福建D.湖南口读我国四个省级行政区轮廓图(比例尺大小不一致)，回答3〜5题①②③④3、 四个省级行政区中，纬度最高的是()A.①B.②C.③D.④口4、 四个省级行政区中，黄河干流流经的是()A.①B.②C.③D.④口5、 四个省行政区与其简称对应正确的是()A.①——鄂B.②——鲁C.③——豫D.④——川口读地图，知地理信息：据此回答6—8题6、 从图1中看出，我国的地理位置是()A.北半球太平洋西岸B.南半球太平洋西岸口C.北半球太平洋东岸D.南半球太平洋东岸口7、 在图2中，哪一序号是代表我国人口分布的地理分界线()A.1B.2C.3D.48、 这两幅地图中，你能确认它们的比例尺大小吗?()A.图1的大B.图2的大C.图1和图2的比例尺一样大D.不能确定9、 我国的邻国中，面积最大的是，人口最多的是。10、 从海陆位置来看，以下国家同我国相似，都具有海陆兼备特征的是()蒙古B.日本C.英国D.印度口11、 我国东部乌苏里江上旭日东升时，西部帕米尔高原繁星满天这是因为()A.我国纬度跨度大B.我国地势落差大口C.我国经度跨度大D.我国地形复杂多样口12、 下列各组国家中，与我国云南省相邻的是()A.蒙古、俄罗斯B.尼泊尔、印度C.越南、老挝D.阿富汗、巴基斯坦13、 2008年夏季奥运会在举行。2010年将举办“世博会”。14、 我国纬度最高和最低的省分别是()A.黑和琼B.黑和粤C.新和台D.内蒙古和琼口15、 读右边珠江三角洲略图回答⑴河流：⑧口铁路：⑥口城市：⑤口经济特区：③□②是特别行政区，2009年12月20Bd是该特别行政区回归周年的纪念日。16、 我国人口分布的基本特点是()A.西部人口多，东部人口少B.山区人口多，平原地区人口少口C.黑河一腾冲一线以西人口密度小D.季风区比非季风区人口少口17、 我国的下列地区中，不是少数民族集中分布区的是()A.东南沿海地区B.西南地区C.东北地区D.西北地区口读右图，回答18〜19题。□18、该地建筑物为平顶，造成这种特点的主要原因是()A.风力大B.气温高口C.日照强D.降水少口19、 这类传统民居最可能出现在()A.广东B.云南C.浙江D.新疆口20、 我国人口最多的少数民族是()A.壮族B.回族C.满族D.苗族口21、 我国许多大河向东流入大海的主要原因是()A.地势西高东低B.地形复杂多样C.山区面积广大D.南北跨纬度广22、 我国的地形复杂多样、山区面积广大，尤其是纵横交错的山脉，构成了地形的骨架，高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其间。下面图中表示黄土高原的是()ABCD23、 为使“神州七号”载人飞船安全着陆，下列地形中最合适的是()A.四川盆地B.内蒙古高原C.黄土高原D.云贵高原口24、 今年放寒假的时候，小明去了哈尔滨滑雪，小刘则去了海南岛领略海岛风情，下面是他们拍摄的两幅照片，你认为造成两地气候差异的最主要因素是()A.地形的影响B.海陆位置C.纬度位置D.地势的影响口25、 我国降水空间分布特点是()A从东北地区向西南地区递减B从东南沿海向西北内陆递减C从中部地区向东、西部递减D从南部高原向北部平原递减26、读图3、图4，回答相关问题。(7分)沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，使大气水平能见度小于1千米的特殊天气现象。图3示意我国沙尘暴主要活动路径和强沙尘暴多发区;图4表示1464—1913年华北地区沙尘暴按月份累计次数。西路沙尘暴先后影响的两大盆地是： 盆地和盆地。西北路沙尘暴先后影响的地理区域有： 盆地、河西走廊、内蒙古高原、 高原和 平原。沙尘暴多发在季(例如12月、1月、2月为冬季，其他季节依此类推)。强沙尘暴多发区的地表植被以(荒漠、草原还是森林)为主。读图5“我国沿北纬32°地形剖面图”，回答27-28题。27、该图反映出我国地势特点是()A西高东低B东高西低?C中部高四周低D中部低四周高？28、 图中为我国地势第二、三级阶梯分界线的是()A四川盆地B横断山脉?C巫山D长江中下游平原口从2008年秋季开始至2009年2月中下旬，我国华北平原到淮河之间出现长时间、大面积无降雨天气，河南省大部分小麦干死，皖、鲁等省在田小麦不同程度地受灾。国家拔付上亿救灾资金支持这些省区抽水灌溉农田。然而许多地方河流无水、水库也告急!农民只能打井抽水。据此回答29—32题29、 上述材料中皖、鲁两省全称分别是()江苏省、安徽省B.安徽省、山东省口C.山东省、河北省D.陕西省、山西省口30、 下图中反映华北平原的气候特点是()31、 能够缓解华北平原缺水状况的重大工程是()A.葛洲坝工程B.南水北调工程口C.黄土高原的生态治理工程D.沿海防护林工程口32、 我国北方地区冬季气温低的原因是()①海拔高②纬度高，正午太阳高度低③纬度高，白昼短④距冬季风的源地近A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④口33、 读“中国季风区和非季风区图”，回答问题。图中A、B代表的区域，表示季风区的是 ，表示非季风区的是 。我国的夏季风主要来自 ，我国的冬季风来自 。(填海洋或陆地)夏季风难以到达B区域的原因是：距离海洋较 ，且受到 的阻挡。A、B所代表的区域，降水较多的是 ，当地降水主要集中于 季。34、 我国各地产出不同的水果，如辽宁、山东的苹果、梨，湖南江西的柑橘，广东、海南的芒果、香蕉等。这说明我国()A.气候复杂多样，适宜大多数植物生长B.夏季普遍高温，热量丰富C.全国降水丰沛D.季风气候显著口35、 读“黄河水系图”，回答下列问题。填出黄河的主要支流名称：mn。□填写水电站的名称：ABC。□黄河上、中游分界点是内蒙古的，中下游分界点是河南的。黄河是世界上含沙量最大的河流，黄河泥沙主要来自中游的(地形区)。36、 在黄土高原的生态环境建设中，不可取的做法是()A.植树种草，整修梯田B.退耕还林还草口C.减少放牧的牲畜数量D.开垦陡坡，扩大耕地面积口37、 长江中下游地区最集中、频繁、严重的自然灾害是()A.沙尘暴B.酸雨C.洪涝D.干旱口38、 读漫画“长江与黄河的对话”，下列叙述正确的是()长江与黄河都结冰口长江与黄河的流量都不大口长江是名副其实的“黄金水道”□长江流域生态破坏严重，水土流失导致含沙量增大口39、 读下图后完成相关各题。(8分)根据下列描述在长江流域示意图中填注出汉江和上海的名称(用黑色签字笔填写在相应的图中)汉江：长江中游的重要支流，在武汉汇入长江干流。上海：我国最大的城市，位于长江入海口处。长江水能主要集中在(上或中)游河段，干流主要建有和葛洲坝等水利枢纽工程。据图12分析，20世纪90年代长江流域森林覆盖率、湖泊面积比50年代 (增大或减小)，而水土流失面积在 (增大或减小)，造成这种现象的人为原因主要是 ，这给下游河段带来的影响主要。40、读西北地区略图，回答问题。（8分）（1） 图中①是 （山脉），大致是我国 毫米等降水量线经过的地方。（2） 图中②是 （山脉）,是我国地势第 级和第二级阶梯的分界线。（3） 图中从A-B-C，降水量逐渐 ，主要原因是 。（4） 西北地区农业以 业为主。本区生态环境脆弱，过度放牧等人类不合理活动，容易导致的环境问题是 。41、 读右侧我国四大区域图（5分）⑴在区域①中，由A-B-C的景观变化依次是：草原一荒漠草原一荒漠，造成这种现象的主要原因是：（降水、气温）⑵区域①最显著的自然特征是：。区域②最显著的自然特征是：。⑶③与④分界线，大致通过一线，口它是我国一条重要的自然地理界线。⑷首都北京位于四大区域①②③④中的。（填代号）42、 我国北方农业以旱作为主，是由于（）A、水分不足B、热量不足C、地势较高D、土壤肥沃口43、 甲、乙、丙、丁四幅图分别是我国东部季风区南、北方四个平原地区的.气温年变化曲线图和各月降水柱状图，据图回答：⑴四图中，农作物能一年三熟的是图，一年一熟的是图。□⑵四图中，耕地类型是旱地的是图，是水田的是图。□⑶下列对乙图地区居民生活描述正确的是()A、 民居屋顶坡度较小，墙体较厚口B、 交通运输以陆路运输为主，汽车、马车是经常使用的交通运输工具C、 水运仍然是人们常用的一种交通运输方式，民居屋顶坡度大,墙体高D、 冬天可以看冰雕。□⑷如果四图分别代表广州、武汉、北京、哈尔滨，则其对应关系正确的是()A、甲——北京乙——武汉丙——广州丁——哈尔滨B、甲——哈尔滨乙—武汉丙—广州丁——北京C、甲——哈尔滨乙—广州丙—武汉丁——北京D、甲——北京乙——广州丙——武汉丁——哈尔滨44、读下图，回答相关问题(6分)甲地能源丰富，为了开发这里的油