棉花姑娘教案伍旭

《棉花姑娘》教学设计王家冲小学伍旭教学目标：会认棉、娘、治、燕、干、别。会写病、医。能把第一、二、三自然段读通顺。教学过程：师：这节课伍老师给大家带来了一位新朋友，瞧！它有清香四溢的花朵，碧绿碧绿的叶子，像桃子一样的果实，它是——生：棉花师：谁能读好它？生：读师：照着他来读，你来！生：读师：我们一起来—棉花。师：这节课我们就一起聆听棉花姑娘的故事，伸出小手跟老师一起板书课题，（孩子书空，提醒部首的写法）棉字是左右结构，“木”字旁在左半格，最后一笔是点；花字我们得写好草字头；“姑”“娘”注意女字旁最后一笔是“横”不出头。“娘”这个字，谁认识它吗？你的眼睛最亮，你来读/你听得认真，你来！生：读生：读生：齐读师：“娘”在这个“姑娘”词语中是读轻声，谁来试试？生：读师：认真的孩子，你来！生：读师：相信大家能把课题读好了，我想请班上声音最好听的孩子试试！生：棉花姑娘师：你照着他的样子来读读生：棉花姑娘师：我们一起来生：齐读师：棉花姑娘听了大家的呼唤，迫不及待地赶来了，我们赶紧把书打开到102页，先听老师把课文朗读一遍，注意听清字音。师：范读（配乐）师：听完了老师的朗读，能告诉老师，棉花姑娘怎么了吗？生：生病啦！（看来，你刚刚听得特别认真！）师：是呀，棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。（师范读）师：我想请一位认真的孩子也来读读这句话？生1：读师：你真厉害，这句话中有一个特别难的词语你都读准啦！谁再来教我们读这个词语（蚜虫）生：跟读生：齐读师：这句话中还有一个生字宝宝等着我们跟他交朋友了！（出示病字）师：谁认识它？你来教大家读！生1：读生2：读小组点名读生：齐读师：你可有好办法记住它？生：加一加、换一换（师相机板书方法）师：我们给它找个朋友吧！生：组词（病人）生：组词（病房、生病……）师：大家词语宝库里的词语可真丰富，我们把它送回田字格的家里吧！这个字是什么结构？生：半包围结构师：写好这个字我们要写好它的偏旁—病字头，我们要注意那一笔呢？生：横、撇师：真善于观察！师：大家看看它的起笔“点”在什么位置生：竖中线上师：小手拿出来，跟着老师写一写吧！（边写边提示）师：轮到你们写啦，先描红，再自己写一个，开始吧！师：巡视指导师：展示写得好的和不好的（看横、撇、点的位置）生：再练另一个师：会写病字，相信大家一定能把这句话读得更好，这边的孩子来试试生：分组读师：大家读得这么好，你们见过蚜虫吗？我们把它请出来吧！（播放蚜虫音频）师：如果你是棉花姑娘，这么多蚜虫在你身上爬呀，吸呀，咬呀，你现在最需要什么？生：有医生给它治病师：是啊！它多么盼望有医生来给它治病啊！（师范读）师：谁照着老师的样子来读一读这句话生：读生：读师：这一句中有两个生字宝宝等着大家去认识呢!（PPT出示）你们认识他们吗？生：我认识“医”师：你来教大家读生：带读师：还有谁认识它，你也来教教生：带读师：认识医字的孩子一起来读读生：齐读师：怎么记住它？生：加一加、换一换……师：老师也想告诉大家一种方法，看！（PPT出示）师：这是我们中国汉字在古时候的一种形式，它是说一个人受了箭伤，躺在了床上，后来，随着时间的变化，变成了我们今天学习的汉字——医。宝贝们，是不是特别有趣？生：是师：其实呀，汉字还有很多神奇的地方，只要我们从现在开始认真学习，我们一定会发现更多奥秘的，所以，加油吧，孩子们！师：能不能用它组个词？生：医生、医院、医治……师：说得可真好，相信大家一定读得更好，开火车怎样？生：开火车读生：齐读师：我们也把它送回田字格的家中吧！师：它是什么结构呢？生：也是半包围结构师：它的部首是？生：它的外面师：它的名字叫做“方字框”，写好它我们要注意哪一笔？生：竖折、写在中间、写大一点师：它的起笔在哪？笔顺强调生：描红，练写一个师：展示生：再写一个师：这个“治”字，大家认识吗？生：读生：读生：读小组读齐读师：怎么记住它？生：加一加、换一换……师评价语：聪明，能用到刚学的方法、你的办法真好、爱动脑筋的孩子真惹人喜爱、不仅认真，说得也好师：给它找个伙伴吧！提示大家它可以和我们刚学的字宝宝组成词语哟！）生：治病、治疗、医治……（师评价语：聪明的孩子果然一点就通。）师：男同学我们再大声地跟它们打招呼吧生：男女生读生：齐读师：认识了这两个字宝宝，大家一定能把这个句子读好，来，试试吧！（分组读—齐读）师：生了病的棉花姑娘请了帮手来了，听，谁先来了？（声音、图片）生：燕子师：请孩子们自由的朗读第2自然段，在文中圈出课后双横线中出现的生字，开始吧！师：完成了的孩子，请你用最美的坐姿告诉老师。师：燕子姐姐还带来了一个谜语呢？我们一起来猜一猜吧！生：猜。生：燕子师：猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！师：大家想不想变成一只身体轻盈，展翅飞翔的燕子啊？生：想师：看一看老师怎么做的吧？（师：演）师：大家想试一试吗？想就一起来吧！（师生配乐，课间休息）师：相信大家都认识燕宝宝了吧！来，我们一起跟它打打招呼吧！（贴卡片）师：我们通过一个有趣的谜语来认识一个生字宝宝，也是一种很不错的识字方法呢！我们可以把这种方法称为“猜一猜”。师：燕子姐姐帮上棉花姑娘的忙了吗？生：没有师：它是怎么说的？生：对不起，我只捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！师：看来燕子也无能为力，这个“别”字，你认识它吗？生：读（小组开火车）生：齐读师：谁来教大家记住它？生：加一加、换一换、生活中识字师：给它组个词生：别人、别的、分别、区别……师：大家的词语宝库太丰富了，老师为大家竖起大拇指。相信大家能把这句话读好，老师现在是棉花姑娘/燕子，谁想做燕子姐姐呢？（师生互换角色读—男女生分角色读）师：听！谁又来了？生：啄木鸟师：原来是啄木鸟哥哥也来了，我们赶紧看到课文的第三自然段，大声地读一读这一自然段，也把课文后双横线中出现的生字圈出来吧！生：读师：啄木鸟帮上棉花姑娘了吗？生：没有师：是呀！因为它只会捉……生：树干里的害虫师：你们太厉害了，这么容易读错的字都读对啦！它还可以读什么音呢？生：第一声师：你是小老师，再来教教大家读这个字（出示干的生字卡片）生：读生：读生