初三语文下册期中考试题

初三语文下册期中考试题□□2017初三语文下册期中考试题□积累运用(共30分)加点字注音全部正确的一项是()(3分)躯壳(qido)魁梧(wd)耷(dd)拉果实累(lOi)累口脊(ji)梁闷热(mOn)收敛(jidn)拮据(jd)口刽子手(kudi)贮(zhd)蓄尴尬(gdnggd)侮辱(wd)口嫩(lOn)叶枯涸(hO)对称(chOn)嗔视(chdn)口根据汉语拼音写出汉字。(4分)(zao)热⑵(bd)育口(3)无精打(cdi)(4)自出(xln)裁口选出下列句子中加点成语使用不恰当的一项。()(3分)历史课上，当我们听到火烧圆明园的历史事件后，我们都鸦雀无声了，这是在中国历史上写下了耻辱的一笔，也许烟尘散尽，尘埃落定，我们都不能尽释雪耻。北京专家来我校讲学，家长夜校的家长朋友们聚精会神，洗耳恭听。班主任善于发扬每个同学的长处，同学们各得其所，各尽所能地为班级作出自己的贡献。今天比赛异常激烈，裁判刚一鸣哨，双方队员就明争暗斗起来。下列各句中加点词语解释有误的一项是()(3分)重庆依山傍水，各类建筑鳞次栉比，错落有致，素以美丽的“山城”“江城”著称。（鳞次栉比：赞美各类建筑排列得很密很整齐。）莫言的作品与中国的土地联系相当紧密，他的语言接地气，乡土气息令人痴迷。（接地气：指莫言作品扎根农村，不浮华，深入生活，充满浓郁的乡土气息。）一个词语可以把你卷入一个时代，“高富帅”、“小清新”、“逆袭”、“你幸福吗”等，每一个流行话语背后，都站着一类人群、一段时事、一个热点话题、一种生活方式。（小清新：指的是追求淡雅、自然、朴实、静谧，想在精神世界自我陶醉的一类人。）我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们一举手一投足，是怎样的本色当行。（本色当行：指在这一行里露出本来面目。）5、 阅读简媜《水问•一瓢清浅》，请选择最恰当的词语将序号填在横线上（）（4分）总有一些温馨的东西随着生活的潮涨不知不觉地遗落于我①的沙岸。像一篇②口的公文突然冒出的美丽句子，那样令人③，令人有浅浅的喜悦。任凭是潮来潮往的日夕，任凭是漩不止的漩涡，我仍旧要坚持着去珍惜这些意外，一点一滴地④。□A.孤单B.孤独②A.呆滞B.呆板③A.惊讶B.惊奇④A.收藏B.收集一天下午，一中年妇女行至上海大道变维大厦附近时，被一尾随其后的男子抢夺财物，路边一好心人立即追赶，犯罪嫌疑人慌不择路逃至永辉超市。如果你见到这一幕，该怎样向110报警，请把你要说的内容写出来。（3分）综合性学习（10分）现如今，高科技发展日新月异，手机、平板电脑等电子产品以其蓬勃的生命力闯入我们的日常生活，以其无比的威力改变着我们的工作、学习、乃至生活方式。【材料一】“只要拥有一部手机，你几乎可以做任何事情。”诞生仅仅20年，手机的基本功能已大大超越了移动通话、拍照、电视、多媒体播放器、高速网络浏览器、GPS导航仪、无线连接……越来越丰富的功能被加载到了手机上。它也确实给我们的生活带来了很多方便。【材料二】现如今的大街小巷，不管是商店里还是公交车上，不管你在等车还是在用餐，就连走路的人群里，都能看到这样的人：他们齐刷刷低头盯着屏幕，手里拿着手机、iPad――玩游戏、看视频、刷微博、发微信……这就是“手机依赖症”的表现，他们被称为“低头族”。据调查，有59%的人随时随地携带手机，16%机不离手，14%的人连上厕所也不忘“抓紧时间”发短信或查询“微博”账户。【材料三】今年春节，重庆市民崔先生回万州老家过年时候，一家子难得聚齐了吃顿饭，但年轻人只顾一个劲低头玩平板电脑，崔先生的爷爷一怒之下摔了盘子，本来温馨的时光却尴尬地收场了。崔先生家里发生的这个事儿，引起网友的讨论，不少人感叹“人际”抵不过“人机”，“相对无言”极有可能成为下一个潮流。其实“低头”不仅影响“人际”，长期低头，也对身体有危害。轻者可能造成颈椎疼痛、拉伤，或是血液循环不良导致头晕，严重的则会造成颈椎的椎间盘凸出、滑脱。同时，长期低头玩手机，除了因为过度用眼和环境光线不足等诱发眼部、颈椎疾病外，还可能造成失眠、焦虑等症状，更甚者，有不少人边走路边玩手机而摔倒进医院，也有司机开车玩手机导致车祸。研读以上三则材料，写出你的探究结果。(4分)为了更好地处理科技产品与学习的关系，学校开展了“我与你――科技产品的爱恨情仇”系列主题活动，请你为活动拟条宣传标语。(3分)你的同学小明就是“低头族”一员，长期沉迷网络，以致学业荒废，你能劝劝他吗?(3分)古诗文积累与阅读(共25分)(一)古诗积累(共10分)名句默写(每空1分)(1)子曰：“学而不思则罔， 。”(2)窈窕淑女， 。(3)黑云压城城欲摧， 。(4)春蚕到死丝方尽， 。TOC\o"1-5"\h\z《泊秦淮》一诗中借歌女之音来指向不顾国家艰难.只顾享乐的上层人物的'诗句是： , 。□王安石《登飞来峰》中表现政治家高瞻远瞩、胸襟博大的诗句是 ， 。辛弃疾在《破阵子•醉里挑灯看剑》中，描写将士英武叱咤、驰骋沙场的诗句是： ， 。(二)阅读下面的文言文，完成10-13题。(15分)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰苦此。(选自宋濂《送东阳马生序》)解释下列句子中加点的词语。(4分)(1)俟其欣悦，则又请焉()(2)媵人持汤沃灌()(3)同舍生皆被绮绣()(4)右备容臭()翻译文中划线句子。(4分)(1)以是人多以书假余。(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。用自己的话归纳作者求学过程中遇到的困难，克服这些困难的动力是什么(用文中一句话作答)?(3分)作者为什么要写“同舍生”?如果你就是“同舍生”中的一员读了这篇文章你该怎么做?(4分)现代文阅读(40分)(一)阅读选文，完成13—17题。(20分)高处的药匣刘心武他头一次把女朋友带回家，那姑娘很乖巧到厨房去帮母亲烧菜,谁知女朋友竟不慎烫伤了手指。他母亲心疼得握住那手指头不住地吹气，又大声呼叫他父亲：“快拿獾油来!”他父亲便赶忙去往书房书房有一排书柜，靠门的那架最高一格只摆了半边书，剩下的空间放着一只藤编匣子，那是他家的药箱。父亲身材高瘦，伸臂熟练地取下了药匣，他接过，麻利地取出獾油，送过去，母亲赶紧给未来的儿媳妇手指抹獾油，母亲埋怨父亲：“我早说过獾油应该就放在厨房，谁会弄错了?多少年了，就不能改改你这个陋俗!”女朋友跟他独处时，问他，爸爸那“陋俗”是怎么形成的，他坦白:小的时候，不知道怎么搞的，嘴馋得惊人，见着跟糖果、豆子差不多的东西，就抓起来往嘴里送。有次竟把衣扣也搁嘴里了，父亲看见赶紧给掏了出来。从此以后，除了跟他讲道理“不是什么东西都能搁嘴里吃的”，还特别注意，不让会被误认为糖果的东西再搁在他够得着的地方，尤其药品。他从四岁起，就记得他家的药箱搁在书柜高处。他坦言，上中学的时候，最怕的作文题目就是“我的父亲”。但是直到上了大学，他才渐渐懂得，父亲对他的爱尽在不言中。父亲总怕他错拿药品当零食，因而把家里药箱一直放到高处，甚至他已经长大成人，也还习惯性地那样摆放，母亲和他身体也都不错，很少用药，因此始终没有将家用药匣改换地方摆放。那高处的药匣，已经成为他家伦常之爱的一个特征，住房几次重新装修，书柜也更新几次，靠门的书柜最高一格，总还摆着那只藤匣。中学的语文教师也曾这样启发他：“你父亲虽然寡言，总还会有几句暖你心的话语，你要仔细回想，想起来，写出来，你的作文一定不错。”他也曾努力地回想，实在想不出，只好硬编胡诌。现在他很后悔，想不出话语来，难道就想不出那默默的动作吗?他记得，父亲把那藤匣取下来，戴上老花眼镜，耐心地整理里面的药品的每一处细节。儿童时代，他起初是见了觉得是糖果的东西就盲目地往嘴里放;后来这毛病改掉了，却又有了另一种毛病，就是无论什么玩具，凡能拆卸的，他玩了几次以后，一定会偷偷拿到储藏室里，用工具拆开，以满足那“它怎么会动呢”的好奇心，常常是拆开了也还是不明白，而且再也装不回去。但也有时候居然弄明白是发条或小电磙子在“作怪”，而且顺利地复原。长大以后，母亲告诉他，每当他拿着玩具藏起来拆卸时，父亲都跟母亲说：“别惊动他，只当我们不知道。”但是储藏室里那个工具匣里，原来还有锯条、尖锥，父亲怕他使用不当伤了手，都早就取出藏到了别处。请以时间为顺序归纳“我”家的药匣放在高处的原因。（4分）结合上下文，理解加点词语的含义。（4分）多少年了，就不能改改你这个陋俗!陋俗： 但也时候居然弄明白是发条或小电磙子在“作怪”，而且顺利地复原。作怪： 文章第⑥自然段插叙了什么内容?有什么作用？（4分）结合原文，分析文中的父亲的形象?（4分）文章为什么以《高处的药匣》为题目?联系实际想一想你的家里有没有这样的一件“爱”的物品?（4分）（二）阅读下文，完成18—22题。（20分）焦急龙应台为什么老写故乡的缺点?难道你看不出这里有任何一点美好的东西?为什么不说说故乡的好?朋友这样指责我。于是我带点罪恶感，走到人头攒动的街头，再深深看一眼。□还有比阿华更好的肉贩吗?从清晨6点开始剁肉切肉，应是血肉模糊的木台子却干干净净。切肉的时候，专心致志，把皮切开，把肥肉去掉，然后小心地把你要的肉放在秤上，告诉你多少钱，再添上一点瘦肉。包好之后，如果嫌提着太重，他就先把肉放在他的冰箱里，等你回程再取。阿华没读过几年书，可是他弯身切肉那个专注的神情，好像手里一块油腻的肉是珍贵的木雕艺术，一刀都错不得。到河边的邮局取信也是件愉快的事。认识你之后，忘了邮箱钥匙也没有关系，窗后的人并不在意为你走一趟，把信递给你。如果你远行，回来时急急探望堆积的邮箱，会发觉整叠整叠的邮件一捆捆扎好，等着你来拿。更好的是，插队的人挤到你前头去时，卖邮票的小姐会很有正义感地坚持先把邮票卖给你。取信之后，我就绕到邮局后面的河堤。十点钟，正是涨潮，水波一浪又一浪地扑着河岸。对着观音山，我坐在堤上读信，偶尔，水花会溅到信纸上来。如果是黄昏，艳丽的夕阳就把薄薄的信纸映成透明的红色。谁说我看不出这块土地的美好?可是，我确实写不出赞美的文章来。我说不出口。□住在校园中心，通往外界有三条路可走。出了前门是一条短短的下坡路，左边有栋朴素的老庙，飞檐很轻巧地指向天空。右边是青翠的稻田，荷锄的农人站在田心，远远看去像个稻草人。从侧门走出，是条充满蛙鸣与蟋蟀声的山路，通往长满相思树的山丘。夹道的茅草丛和茅草后的水田里藏了千百只生命旺盛的小东西，在夏天的夜晚，⑴忘情地嘶喊。这条路只能散步，不能聊天，因为虫声很放肆。第三条路则从后门出去，路上没有一盏灯，就是黑暗中一条荒野小路。⑵有时，月亮升起，草丛的香味……一年过去了，第一条路旁的水田被挖土机填平，拥挤的钢筋水泥楼房像肮脏的章鱼，张牙舞爪地延伸。路面被卡车轧坏了，凹凸不平。建筑材料到处弃置。再过几个月，人家会搬进来，摊贩会占据路旁，货车会夹在路中。这条路，愈来愈难走。(11)蛙鸣的山路也结束了。建筑一寸一寸地把水田吃掉，蟋蟀和青蛙被机器压死。后山上满山遍野的相思林一片一片地被砍掉，花枝招展的墓园像癣一样，到处散布。建到一半又停工的房子露着生锈的铁管，很狰狞地霸占着山坡。(⑵这条路，我不再走。□（13）最后那条在黑暗中仰视月光的小径，也失去了。现在，短短一条路就有七个垃圾丘，一转弯就是一个，半年前丢在那儿的免洗饭盒、汽水瓶、废电池，现在还在那，明年，也会在那。有月光的晚上，垃圾的腐臭混合在逐渐消失的草香里。（⑷指责我专挑故乡缺点的朋友，是个比我快乐的人。他可以站在渡船头，迎着河风尽情地去受落日的感动，毫无保留地去爱那满天的彩霞。我望着波光潋滟，想的是水中多少鱼已含汞。望着河上如水上人家的采砂屋，想的是河底的沙如何淤积在河口，造成浅沙风浪，使小船出海有翻覆的危险。望着美得令人心疼的夕阳，我想的是，为什么这样的美景，我却必须站在垃圾的腐臭中欣赏?坐在杜鹃花围绕的阳台上，我想的是，那三条路正一条一条地干枯，好像有人在我的血管末端打了结，好像有什么病毒正一寸一寸顺着我的四肢蔓延上来--我想的是：文章④一⑦段写出了作者对这土地 的感情，后文却反复强调“确实”“真的写不出赞美的文章来”，原因是。（4分）品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）请赏析文章第⑨段中⑴处加点短语〃忘情地嘶喊〃的表达作用。□文章第（⑵段，句子独立成段，比较下面原句与改句在表达效果上的不同。原句：这条路，我不再走。改句：我不再走这条路。不同：请根据文章第⑨段创设的情境进行合理想象，围绕"草丛的香味"，续写（2）处画线的句子（至少运用一种修辞方法）（2分）有时，月亮升起，草丛的香味将文章⑨-ID段与下面链接的语段进行比较阅读，指出他们在写作上的一个共同点，并结合内容说明作用。（4分）（提示：可从写法或词语运用的角度作答）【链接】……于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。……（节选自王鼎钧《那树》）共同点：作用：文章结尾写道："可是，你不焦急吗"，这句话是否激起了你内心的波澜?请以"这美好的土地，你正在往哪里去"为开头，写下你阅读时的感悟。（50字左右）（4分）四.作文：（55分）以下两题选做一题。要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体自选;③字数不少于600字;④不得涉及真实的人名、班级名;⑤不得抄袭。□（1） -条小金鱼，看到同伴舞动着美丽的长尾巴，心里无比羡慕，其实它自己也有一条美丽的长尾巴，只不过长在身后看不见罢了。根据上则材料，自拟题目，自定主题，写一篇文章。（2） 在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如：尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试，都会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华勇于尝试吧，让我们在尝试中成长!请结合自己的生活体验，以“在尝试中成长”为题目写一篇作文。□□□小学一年级语文下册教学工作总结□□小学一年级语文下册教学工作总结□本学期，我继续担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、认真上好语文课，全面激发学生学习语文的兴趣。一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。二、重视课外阅读，培养学生良好的读书习惯三、抓好写字教学，为学生写一手好字打下基础这学期虽然取得了一定的成绩，但在教学中还存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。本学期,我仍担任一年级（2）班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟，现从以下几个方面加以总结：一、不断提高专业素养，与时俱进。为提高自身的业务水平，为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的。课堂上我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。平时，我尽量让学生多识字，除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。比如通过读课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，而对词语的积累重视不够，本学期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早读课引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。本班学生的学习成绩存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。总之，本学期师在生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我担任一年级5班的语文教学工作也一个学年了，这一个学年在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯一直是我教学工作的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课。三、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的巩固、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。注重汉语拼音知识的巩固：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。抓好读书训练。如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的、过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的问题与不足：1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。2、家长配合不够。我们的孩子留守儿童多，还有一部分家长虽在附近打工，孩子也是爷爷奶奶带得多，所以孩子课后的学习生活缺乏引导。本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下。一、基本情况分析我们班共有学生49名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。二、主要工作及成绩在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校增设了国粹长廊、德育长廊……经过看、听、读、说，学生们已经掌握了好几首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。三、取得经验和存在不足（一）取得的经验。1、重视各种语文辅助训练手段的运用。2、 课堂教学注重实用性与趣味性相结合。3、 注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。4、 重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。5、 要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争辩替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪明才智，才能让学生真正成为课堂的主角。6、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力。7、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读。（二）存在不足：1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，造成了学习中不必要的麻烦。2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。四、今后努力方向在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。□二年级语文下册期末复习计划□□人教版二年级语文下册期末复习计划一、复习内容：□人教版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。二、复习目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。4、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。5、初步掌握和运用反义词、近义词。6、能恰当准确地进行词语搭配。7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的习惯。8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。9、继续学习不同的句子表达方式。10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。11、培养阅读兴趣，能背诵指定的.课文和自己喜欢的课文片段。12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。三、复习时间：第一阶段：（大约需要一周左右即5.24—5.31）以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。第二阶段：（大约需要三周左右即6.2—6.23）以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点，使复习更具针对性和有效性。四、复习措施：1、紧扣专题练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。最新统编版部编版人教版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与教学反思□□口语交际：即兴发言［教学目标］能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。［教学重难点］能提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。［教学课时］1课时一、明晰交际重点，树立目标意识（一）设置情境说“即兴”同学们，假如我们班新来了一位老师，她提出想请我们班的同学介绍一下我们的学校和班级。想一想：像这样事先没有准备的当众讲话，一般称为什么？（板书：即兴发言）（二）紧抓教材明要求锁定目标。（1）提问：默读教材，想一想：即兴发言与普通的发言相比有什么不一样？引导学生关注教材页面中“这些情况下的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥”的部分，结合实际发言。（2）根据学生提问相机总结：在即兴发言时，求流畅不求精致，求适宜不求花哨。明确方法。（1）提问：教材给我们提供了即兴发言的方法，思考：我们可以怎么做？自主阅读教材片段：“先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。再把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方。”（2）指名回答，教师根据发言明确方法：先打腹稿，再逐条说清楚，过程中语气要自然，态度要大方。（3）根据方法理清即兴发言的评价标准：发言内容是否恰切清晰；表达是否流畅；语态是否自然大方。二、多语境高频实践，内化对象意识（一）学打腹稿定内容1.腹稿怎么打？（1）确定场合对象。提问：生活中有哪些场合？什么对象？需要营造出什么气氛？指名回答，教师相机总结，提示：即兴发言时，场合、对象、气氛是发言的基础，要恰切。（2）明晰发言内容。提问：分析清楚即兴发言的环境之后，再来梳理发言内容，结合教材提示，说说发言内容如何梳理。指名回答，教师相机引导，对教材所给方法进行解析。想想要讲哪几点——条目；先讲什么，后讲什么——顺序；哪一点需要多讲几句——重点。2.依据情境试一试。依据学习单，初拟腹稿。根据教材提供的第一个情境——“班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎”，试着打打腹稿，并将自己的主要思路写在学习单的“腹稿内容拟定”部分。“即兴发言”学习单一情境/腹稿内容/拟定场合/对象/气氛/内容/发言借鉴点/最终发言内容一、二、三表达流畅小妙招：课件提示方法：一定场合对象，二拟发言内容。学生自己针对情境进行梳理，依据表格填写内容进行发言。教师注意对发言中与场合和对象不恰当的地方进行提示、纠正。小组合作再打磨。(1)分工合作，共同讨论。学生以四人小组为单位，对剩下的情境逐条进行合作谈论。(2)一轮发言，相互评价。发言。讨论完毕后，请小组第一发言人根据讨论内容对照学习单上的梳理进行发言。评价。其他小组评论员依据评价标准对小组发言员的发言进行评价。记录。记录员在学习单上的“发言借鉴点”一栏记录其他小组对这一情境的发言中可借鉴的部分。总结。打腹稿时，应该确定场合是家庭中、学校里还是社会上，对象是同龄人、长辈还是陌生人，气氛是肃穆还是轻松，依据这些前提拟定条目，调整顺序，确定重点。只有做到这几点，发言的内容才会恰切清晰。(板书：打腹稿：依对象，拟内容)(二)提升要求说流畅提升标准，教授方法。提问：拟定出恰切清晰的发言内容之后，如何将清晰的内容流畅地表达出来，也是一门学问。你有哪些好方法？教师根据学生回答，相机渗透即兴发言中表达技巧的教授和练习学生可以在学习单一中的“