高一语文《故都的秋》限时训练01

《故都的秋》限时训练01一、基础知识1．下列句子中运用比喻修辞手法的一项是（）A．这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。B．像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色。C．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。D．秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？2．下列各句中标点符号使用有误的一项是（）A．还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。B．“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）C．第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。D．南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等……3.下列各句中加点成语的使用,不正确的一项是()A.我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。B.郁达夫小说奖审读委员、《文学自由谈》杂志主编任芙康接受记者采访时说:“‘实名投票、评语公开’是郁达夫小说奖独树一帜、区别于国内其他文学奖项的重要标志。”C.着名作家郁达夫写文章,笔走龙蛇,行云流水,给人一种流畅的美感,这与他从小受到的文学熏陶是分不开的。D.《故都的秋》这篇文章在议论部分,从喻理的角度,赞颂了自然之秋、北国之秋。文章内容充分展开,酣畅淋漓。4.下列各句中,没有语病的一项是()A.长篇电视纪录片《追寻郁达夫》,跟踪记录了在郁达夫诞辰110周年之际,日本郁达夫研究学者铃木正夫教授陪同郁达夫后人,追寻他的足迹、寻找他的遗骸。B.《故都的秋》除了用摹绘写情,用对比托情的手法把作者蕴藏在胸中的情感垫高表现出来以外,也运用了旁逸衬情的手法。C.秋天的莽山国家森林公园,繁花似锦,云海翻腾,是一个美丽的季节。今年天气好,秋景又格外美丽,更是吸引了大批游客。D.《故都的秋》一文写于1934年,文中蕴含的悲凉美感,跟传统的悲秋情结有关,跟作者的身世性格有关,跟作品的创作背景也有关。5．下列对“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这句话的分析，不正确的一项是（）A．这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。B．北国之秋就像“白干”“馍馍”“大蟹”“骆驼”，形象地写出了其味烈、味深、味浓、味久的特色。C．南国之秋就像“黄酒”“稀饭”“鲈鱼”“黄犬”，形象地写出了其味润、味浅、味淡、味短的特色，含蓄地表现出作者对南国之秋的“清淡”特色的眷恋之意。D．写南国之秋，是为了南北对比，以“南”衬“北”。作者以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，突出了故都的秋感人至深。6．《故都的秋》文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是（）A．两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。B．两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。C．两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。D．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。7.对下列句子的修辞手法判断正确的一项()A.南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷,等等,可是色彩不浓,回味不永。(排比、对偶、比喻)B.(南国之秋)比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。(排比、对比、比喻)C.秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。(排比、夸张)D.秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。(比喻、对比、拟人)二、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。因为风，许多在乡村里①的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一副悬腕挥就的狂草，该虚的地方虚、该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的。还有秋风中的那些树木，原本郁郁葱葱的，可是经不住风的轻轻摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。随着黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在树杈上。你千万不要以为风是②的东西，其实它是树和庄稼的灵魂。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。乡村里小至一片浮萍、一株草，大到一棵树、一片庄稼，都与风③。春风归来遍地绿，在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。8．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”用法相同的一项是（????）A．我也是偶然翻相片，才想起同桌的你。B．你若不想说我就不逼你了，但是你要想清楚其间的利害关系。C．屈原是一个爱国诗人，他作品中流露出的赤忱的爱国之心叫你不得不为之感动。D．请你选择一位老师做你的导师。9．请在文中横线处填入恰当的成语。①②③10．文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。《故都的秋》限时训练01答案基础知识1、【答案】B【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A．秋蝉就是一种虫子，它像家虫是为了表明它的常见，不是比喻的修辞。B．句中将“枣子颗儿”比作“橄榄”和“鸽蛋”，运用了比喻的修辞手法。C．“北方人念阵字，总老像是层字”中“阵”和“层”都是汉字，二者在北方人发音中相似，这是客观事实，不是比喻的修辞。D．运用“何尝……呢”的句式，是反问的修辞。2、【答案】D【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.“等等……”省略号使用错误，“等等”就是表示省略，与省略号不能同时并用。3、【答案】C【解析】A项,不远千里:不以千里为远。形容不畏路途遥远。B项,独树一帜:单独树立起一面旗帜,指自成一家。这里指郁达夫小说奖区别于其他文学奖项,自成一家,使用正确。C项,笔走龙蛇:形容书法笔势雄健活泼。这里用于写文章,使用对象不当。D项,酣畅淋漓:形容非常畅快、舒适。常指文章、绘画等文艺作品感情饱满,笔意流畅,情感得到充分抒发。4、【答案】D【解析】A项,成分残缺,在“遗骸”后加“的过程”。B项,关联词使用不当,将“也”改成“还”。C项,“秋天的莽山国家森林公园,繁花似锦,云海翻腾,是一个美丽的季节”错误。“秋天”是“季节”,“莽山国家森林公园”不是“季节”,属于搭配不当。5、【答案】C【解析】本题考查学生理解重要句子含义的能力。C.“含蓄地表现出作者对南国之秋的‘清淡’特色的眷恋之意”错误，这句话通过对比表达了北国之秋的浓烈和喜爱之情。并且通过这一对比，全文的情感就显得“更上一层楼”。故选C。6、【答案】D【解析】本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用。分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，声音的作用，在基调偏于欢快的文章中，声音可能是突出生机，增加欢快气氛的重要环境氛围；而在格调偏于宁静、悲哀、伤感的文章中（也包括诗词），声音是作用大抵是“以动衬静”。文中对两种声音的描写，均是以声写静，为表现主题服务。即写出北国秋的特点，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。故选D。7、【答案】B【解析】A项,无比喻。C项,无夸张。D项,无对比。二、语言文字运用8、【答案】C【解析】本题考查学生准确理解常见的词语的意义的能力。文中画线处的“你”是泛指，没有指具体的某个人。A.“同桌的你”是特指。B.句中的“你”是特指。C.句中的“你”代表读者，是泛指，没有指具体的人。D.句中的“你”是特指。故选C。9、【答案】（1）习以为常（司空见惯）（2）可有可无（无足轻重）（3）息息相关????【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，画线处是用来形容“事物”的，而根据后文可知，这些事物指的是“炊烟”“树木”“鸟巢”这些我们眼中常见的景象，故可填“习以为常”或“司空见惯”。习以为常：常常如此成了习惯，就当作应该的事情了。司空见惯：指某事物常见，不觉得奇怪。第二处，根据后文“其实它是树和庄稼的灵魂”可知，风其实是非常重要的东西，故前文应是表示要我们意识到风的重要性，而不能认为它不重要，故可填“可有可无”或“无足轻重”。可有可无：可以有，也可以没有；指有没有都无关紧要。无足轻重：没有它并不轻些，有它也并不重些；指无关紧要。第三处，根据语境，此处是说乡村的事物与风关系密切，应填“息息相关”。息息相关：形容彼此关系非常密切。10、【答案】把风中的炊烟比喻成一幅狂草。虚实相间，富有诗意，生动形象地把平常的事物因风而产生的