妇产科护理学课程标准

长江艺术工程职业学院《妇产科护理学》课程标准课程代码：适用专业：护理学授课单位：护理系课程类别：专业核心课开设学期：第四学期学时数：34学时编写人：俞梦姣一、课程概述(一)课程性质《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心理、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序事实整体护理。《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。(二)课程作用及任务本课程是根据学院环境管理专业培养方案需求而设立的一门必修专业教学课程，是有关专业实现培养目标重要基础课之一，是培养和造就各类高层职业人才的共同基础。根据高职人才培养目标的要求，本课程的作用主要有四个方面：(1)注重培养学生拥有良好的专业素质和岗位技能，为将来从事妇产科护理或实施社区母婴保健工作打下基础。(2)力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从正常到异常、从保健预防到疾病护理、从生理到心理及社会、从个体到家庭与群体，提倡实施个性化整体护理。（3）在人体解剖与生理、护理人文课程、基本护理技术的基础上运用护理程序、专科护理技术对孕妇、产妇、胎儿、新生儿及其家庭实施针对个案特点的整体护理。（4）为学生的终身学习服务。通过本课程的学习使学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，以形成良好的自我学习能力，为学生的终身学习服务。二、课程培养目标通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的妇产科护理教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对母婴的健康问题、疾病问题提供服务。运用沟通技能对患者进行护理与健康指导。让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生的综合职业能力。（一）知识目标.熟悉妇产科护理知识、专科护理技术。.了解正常产程、异常产程、妇女五期正常生理过程、保健内容、计划生育、优生育的知识与技能。（二）技能目标.会孕期营养指导，能执行产前保健措施。.能规范地进行孕期评估的方法了解胎儿生长发育。.能指导孕期如何避免不良因素对胎儿的损害。.能指导孕妇自我检测的方法。.具有发现异常妊娠能力。.能运用专科操作技能对孕妇提供有效的护理措施及自我护理指导。.识别妇科常见疾病的临床表现，并为护理对象。为手术病人出院提供康复指导计划。.能应对妇女不同生理时期的护理对象提供保健指导。（三）素质目标.培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。.具有高度的职业责任感、爱心与耐心。通过学习，培养细致、严谨、务实的良好学风；通过情景模拟的模式，引领学生明确护理学的基础理论及学科框架，护理工作基本方法等，将全书知识进行融会贯通，发现不足。增强学生的团队意识和协作精神，提高学生组织管理水平和综合素质。.具有“以病人为中心”的服务理念、护理安全意识和慎独职业精神。三、课程的设计思路本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用工一学融合、院一校联动的深度递进式结构组合教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。设计理念（1）遵循现代职业教育发展规律的理念；（2）适合培养目标的需要，为专业服务的理念；（3）依托专业背景，用课程指导专业学习的理念；（4）理论联系实际，“够用为度”的理念；（5）重视素质发展，努力开发课程的素质内涵的理念；（6）构建属于个人的经验和知识体系，能力本位的理念；（7）多元智能的理念；个性发展的理念；（8）终身学习的理念；3.2设计思路优化课程结构，适应高职教育特色根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，高职高专教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才为目标，以服务于各职业技能为主导，我们根据学校各专业后续课程的要求，将本课程的内容分为十四个单元，按专业培养方案中的要求，选择不同模块进行教学，真正做到够用为度，为专业技能服务。以能力培养为切入点，充分体现课程的应用性和服务性《妇产科护理学》是一门理论与实践并重的专业，与学生的未来职业发展息息相关。故而在进行教学的同时，必须充分遵循“学有所用”“学有所需”、的原则，在一切的教学过程中，都要从能力培养出发，发掘学生的潜在的创新思维，切实提高学生的综合素质。以学生为中心，充分发挥学生的学习能动性妇产科护理学的学习内容应当根据实际的需求进行调整，而内容的是呈现也应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求，同时教学活动必须建立在学生的接受能力基础之上。而教师也不是被动的，应调动一切可行的手段，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事护理活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和和掌握护理学知识与技能、相关护理思维和方法，获得广泛的护理活动经验，为学习和实践提供有效的知识工具和良好的思维素质。加强多媒体与护理学教学的整合，促进教学改革，提高教学质量现代信息技术的发展对护理学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，重视运用现代信息技术，加强多媒体与护理学教学的整合，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生融入到现实的、探索性的数学活动中去，体现“教学做合一”的教学理念。构建本课程新的评价体系，考察学生的“输出”能力评价的主要目的是为了全面了解学生的护理学习历程，考察学生的实际能力，同时激励学生的学习和改进教师的教学。但以往的评价手段过于单一，不能全面反映学生的真实情况，而且评价的价值取向犹为偏颇。所以应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对护理学学习的评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注护理知识的掌握，也要关注护理知识的运用。总之，评价的结果优劣要经得起实践检验。为了保证学生学好妇产科护理学的课程，必须做到以下几点：（1）明确妇产科护理学的学习目的，掌握知识要点；（2）加强课后习题的训练，培养学生的评判性思维；（3）加强与专业知识的联系，鼓励学生发现专业上的问题并帮助解决；（4）拓宽学生知识面，鼓励学生从网络等其他途径自主学习；（5）预留充分的答疑时间，鼓励学生勇于提问。四、教学内容和教学要求

课题学习内容知识点及要求参考学时理论实践单元1女性生殖器官解剖及生理功能。活动一：通过理论讲授、模型识别等形式让学生理解女性生殖器官生理功能特征。1、能描述女性内外生殖器官组织结构及功能；2、能理解月经的临床表现。3、能叙述卵巢分泌性激素的主要生理功能。4、能在模型上认识骨盆的骨骼、关节、韧带和分界。5、能列举与月经期保健相关的护理问题。6、能执行月经期卫生保健指导。1单元2妊娠期妇女的评估与保健。活动一：通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解妊娠期妇女的护理的基本情况。活动二：（校内实训）实训使学生能够对孕期的护理评估技术进行训练与掌握。（四步诊、骨盆的外测量、听诊胎心音）1、能理解胎儿附属物的构成、主要功能。2、识别并能解释妊娠期常见症状。3、能判断妊娠期母体的主要生理及心理变化特征。4、能为护理对象推测预产期。5、能正确操作产科四部触诊手法，为护理对象确定胎产式、胎方位及胎先露。6、能正确操作骨盆外测量的方法。22单元3分娩期妇女的评估与护理活动一：通过录像、多媒体形式让学生识别分娩期妇女的护理的临床表现特点。活动二：（校内实训）操作练习外阴冲洗术、无菌产包的铺巾1、描述决定分娩的因素及枕前位的分娩机转。2、判断分娩有关的三个假想平面及各径线的正常值。3、列举分娩期常见的护理问题。4、判断产程各期并能执行相应的护理措施。5、应用产程图监护产程。6、应用胎心监护仪监测胎心，识别异常胎心图形。7、正确使用产房各种物品仪器及保管。8、具有对正常分娩的应急处理能力22

术。单元4产褥期妇女的保健与护理：1、识别产褥期母体的主要生理及心理变化特征。2、会指导产妇母乳1喂养的技能：1）学会清洁乳头方法，应对异常乳头纠正方法、乳腺炎、乳头皲裂及乳房肿胀的护理措施。2）应用早接触、早吸吮的技巧。3）能正确指导母乳L喂养、合理饮食。4）正确评估子宫复旧5）能判断产妇喂哺是否适当。6）能进行乳房护理的健康宣教。7）执行产褥期的护理计划。1单元5高危妊娠评估：活动一：学会胎儿电子监护仪的应用与保养。活动二：高危孕妇常用的自我监测方法。胎儿监护、胎心监护的报告分析。活动三：个案分析讨论（学生分组进行讨论）1、能应用高危妊娠常用的监护措施，（列举高危孕妇常用的自我监测方法）。2、能应用胎儿电子监护的基本理论与能熟悉各种胎儿的监护措施的应用3、能判断高危妊娠的个案。4、能判断实验室及辅助检查结果意义。5、具有对产科急诊初步的应急处理能力6、具有对高危妊娠病人进行监护的能力21单元6妊娠期并发症、合并症妇女评估与护理活动一：通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解异常妊娠妇女的评估与护理。活动二：个案分析讨论学生分组进行讨论活1、系统叙述妊娠合并症与妊娠、分娩及产褥期的相互影响。2、列举妊娠合并症孕妇常见的护理问题、相关护理措施及依据3、能判断流产、异位妊娠、前置胎盘及胎盘早剥的临床表现、并进行护理评估及制定护理计划。4、为患有内科疾病的孕妇提供孕期、产时、产后的自我保健技巧及整体护理。2

动单元7异常分娩妇女的评估与护理活动一：通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解异常分娩妇女的评估与护理。活动二：个案分析讨论学生分组进行讨论1、讨论分析影响分娩的常见因素。2、能为异常分娩常见类型的患者及制定护理措施。3、会分析异常分娩的个案。4、能为异常分娩的个案制定护理计划。2单元8分娩期并发症妇女评估护理活动一：通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解分娩期并发症妇女的评估与护理。活动二：个案分析讨论学生分组进行讨论1、能识别胎膜早破、产后出血、子宫破裂及羊水栓塞的临床特征。2、会判断造成胎膜早破、产后出血、子宫破裂及羊水栓塞的因素。3、制定并执行胎膜早破、产后出血、子宫破裂及羊水栓塞的主要护理问题。4、制定并执行预防产后出血、子宫破裂及羊水栓塞的护理措施。4单元9妇女常见疾病的评估与预防保健：活动一：通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解妇女常见疾病的评估与预防保健。活动二：练习妇科检查（阴道扩阴器检查、双合诊、三合诊检查）。1、系统陈述女性生殖系统的自然防御功能。2、叙述急慢性盆腔炎、淋病的病因、预防及处理措施。3、识别常见女性生殖系统炎症个案，提供自我保健咨询指导，并执行相应护理活动。4、具有对高危妊娠病人进行监护的能力21

单元10月经失调患者护理：活动一：通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解月经失调患者的评估与护理。活动二：个案分析讨论（性激素的临床应用）（学生分组进行讨论）。1、描述功能失调性子宫出血及围绝经期综合征的病因及临床表现。2、叙述功能失调性子宫出血及围绝经期综合征的处理原则。3、为功能失调性子宫出血及围绝经期综合征的妇女提供护理及自我保健指导。4、能为围绝经期的妇女提供健康教育。5、能为接受雌激素治疗的病人提供相应的护理措施。2单元11滋养细胞疾病的护理：活动一：通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解滋养细胞疾病的评估与护理。活动二：个案分析讨论学生分组讨论1、描述妊娠滋养细胞疾病的病理特征、临床表现、鉴别要点及处理措施。2、讨论有关滋养细胞疾病患者的随访方法及其重要意义。3、叙述常用化疗药物的作用机理。4、识别滋养细胞疾病个案，并提供整体护理。5、识别化疗药物常见的毒副作用，并列举有效的应对措施。6、为接受化疗的个案提供整体护理。7、识别妇科常用抗肿瘤化学药物的剂型、用药途径、毒副作用及护理要点1单元12腹部手术病人护理活动一：通过理论讲授、多媒体、录像、等教学形式让学生理解腹部手术的患者评估与护理。活动二：腹部、阴道手术前后护理（阴道擦洗、阴道冲洗）1、描述子宫颈癌的病因、临床表现、早期诊断方法及治疗原则。2、描述子宫肌瘤的分类、临床表现及处理原则。3、描述子宫内膜癌的临床表现及处理原则。4、描述卵巢肿瘤的临床表现，常见并发症及处理原则。5、按护理程序执行腹部手术病人的术前准备及术后护理。6、为女性生殖系统肿瘤的个案提供出院指导。7、为育龄期妇女提供预防保健知识。21

活动三：个案分析讨论单元13计划生育的宣教与指导：活动一：通过理论讲授、多媒体、录像等教学形式让学生理解计划生育的宣教与指导。活动二：实例分析讨论各类妇女的避孕措施。1、认识优生优育的深远意义。2、熟悉各种避孕措施。3、熟悉计划生育法律法规。4、能因人而异的指导避孕方法。5、具有周密的随访服务能力。6、熟练施行各种节育术的护理。7、具有观察术后常见并发症能力。8、能判断人工流产术的适应症和禁忌症。9、能熟练运用负压吸引术、钳刮术的配合。10、能识别人工流产的并发症及预防。1单元14妇产科护理技术操作活动一：通过多媒体、录像、示教等教学形式让学生掌握各种常用妇产科护理操作步骤。活动二：校内实训常用妇产科护理操作（会阴擦洗、阴道冲洗、会阴湿热敷、阴道或宫颈上药、坐浴）1、掌握各种常用妇产科护理操作的适应征、禁忌症。2、熟知各种常用妇产科护理操作的用物准备。3、掌握各种常用妇产科护理操作的护理要点。4、能熟练进行各种常用妇产科护理操作。5、熟知各种常用妇产科手术的护理配合。3合计2410五、教学实施建议推荐教材全国高职高专教育规划教材：妇产科护理学（第3版）人民卫生出版社教师素质要求所需要的教学团队为：讲师。教学场地、设施要求多媒体教室或普通教室，医学实验室5.4课程考核方式与标准考核项目考核内容说明考勤考勤10%课堂提问、随堂小测验10%作业每节课按内容布置作业10%实践实践课操作考核10%考试闭卷考试60%5.5教学组织形式与教学方法要求妇产科护理学课程以教师讲授为主，学生自学为辅的教学方式进行学习，课堂上的教学以启发式方式进行讲授，要求学生在课前做适当预习、课内做适当练习、课后作适当复习。以PPT教学为主，培养学生的评判性思维；对于妇产科护理学课程中有关资料的展示，以使用多媒体课件教学为主，形象生动，提高课堂教学效率。妇产科护理学具有理论紧密联系实际的特点，课程教学目标具有职业性和实践性的特色。要求教师深入了解护理学专业的特点，掌握应用实际，提高学生运用科学方法解决专业实际问题的能力；要求教师以案例问题解决为核心组织教学，培养学生的评判性思维，能够有用护理思想自主解决实际问题的能力。每次授课后，布置适当的作业，要求学生课外独立完成，并鼓励学生答疑。每章教学内容完成后，要讲授一次习题课，使学生巩固该章节的基础知识和解题方法。5.6课程教学建议实现本课程的目标，体现本课程的基本理念，提倡多种教学形式。教师应结合实际情况，创造性开展教学，在教学中总结经验，探索教学规律。下面就教学方面的一些问题提出建议。(1)课程应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想。以开展对妇产科护理活动项目来驱动，注重“教”与“学”的互动。教学活动注重培养学生的综合职业能力,通过理论教学、多媒体、观看录像、个案分析、角色扮演、校内实训、医院见习、顶岗实习等多种手段，采用递进式的教学过程，内容上树立课程的“知识与行动结构观”，使学生能够在学习活动中完成妇产科护理的基本技能，获得妇产科护理所需的职业能力。(2)课程突出实用性、前瞻性。将本专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在课程内容中。课程应以学生为本，内容要突出重点且表述清晰，教学活动设计具有可操作性，重在提高学生的技能应用型人才的培养。(3)应加强对学生实际职业能力的培养，强化个案教学或项目教学，注意以任务引领的个案或项目，诱发学生的学习兴趣，使学生在案例学习或项目活动中，了解妇产科护理的工作内容。(4)教师必须更新观念、重