分析中职策略

分析中职策略

一、对于成绩界于读高中与中职之间的学生，要纠正其“成才”观念。受传统观念影响，部分考生和家长认为，只有上高中、升大学，才是“正规”的成才之路。一些初中毕业生脱离自身实际，一门心思奔普高。对此，我们不要简单地动员他们去读中职，而是结合实际进行分析，使其明白以下的道理：明白以下的道理由于每个人的个体素质有差异，潜能倾向有不同，适合的发展方向也因人而异。有些学生擅长于理性思维，则适宜于做学问，搞研究，有些学生尽管文化课成绩较差，动手能力却强，则适于干操作，搞技术。培养人也只有择其潜能较强的一面，才有利于发挥其聪明才智。

与其以己之短竞人之长，不如弃短就长。通过具体分析，使一些学生正确地认识了自我，懂得了量体裁衣的道理，对自己作出了正确的定位，自愿报考职校。独木桥真难行啊！二、对于部分经济比较困难的考生和家长，帮他们算算帐。我校生源的绝大部分分布在农村，尤其是偏远地区，农民群众的经济状况比较差。在下罗村白一队，有母女二人，面对招生人员哭泣不止，女儿求学心切，母亲却凑不足学费。此种情景，招生人员屡见不鲜。面对这样的现实，我们设身处地为其出主意，推荐“短、平、快”专业，如我校学制短，市场前景好的酒店与旅游管理专业、学前教育专业等专业，或者涉农专业，使其在就读期间就有收入，解决经济困境。短期内（二年）内实现就业，在经济自给的基础上再行深造。举个例子：09酒店旅游班唐卫芳。还有一些学生，因经济困难，读高中还是上职校举棋不定的：假如上高中，按照目前的消费水平，每年至少需3000元，三年需9000元（不含学费）；高中毕业后，如愿考上大学，每年约需1万元左右。就是说奋斗大专需4万元左右，奋斗大本需5万元左右。如果考一个本B或者专B，起码10万元左右。如果没有经济保障，即使高中毕业考入大学，也难圆大学梦，结果很可能奋斗一个“半拉子工程”。如果改读中职校，两年（第三年顶岗实习有工资）约需1.5万元，便可走上工作岗作、自食其力。何况读中职两年还有3000元的国家助学金，第三年顶岗实习还有20000元/月左右的收入。从2009年秋季学期起家庭贫困和涉农专业的学生可免除学费，以后国家将逐步实行中职全教育。通过算账和比较，使经济困难的学生和家长心中有了主见，从而根据自己的经济状况量入为出，作出适合自己的选择。三、对于经济经济比较困难既想“短、平、快”，又想读大学的考生和家长，重点介绍我们的特色办学上职校虽然经济实惠，但对那些学业较好有一定报负的学生来说，如何能圆大学梦，又是他们普遍关心的问题。对此，我们通过介绍我校的特色大专班，再不行就介绍国家关于中职教育与高职教育接轨的政策以及分阶段接受教育的做法。

使学生和家长明白：中职教育不是终极教育，在校就可选择大专班或成人高考大专班学习，就业前参加与普通高考一并进行的对口高职升学考试，就业后还可以考入高职院校。经济困难的学生和基础较好的学生看到了分阶段接受教育对自身的适用性和优越性，从而对前途充满了信心。中职教育不是终极教育哦！四、对于不切实际地相信“包分配”的学生和家长，我们不能简单宣传我们的就业率有多高，而转入宣传我们学校的管理水平和教学设备。“包分配”这种计划经济时期的旧观念，至今仍是一些农村考生和家长梦寐以求的期望。在这个问题上，作为招生学校决不能遮着藏着，更不能迎合群众心理，不负责任的乱许愿“包分配”或者“包就业”。我说这种宣传没有吸引力，你们讲的这些标准当前文盲都能实现，根本无需上学。应有的态度是，实话实说，帮助群众克服旧观念，接受新的就业观。首先，我们实事求是向群众讲解国家关于大中专毕业生就业安置的基本政策——双向选择、自主择业。让群众清楚，“包分配”已成为历史概念。其次，帮助他们正确认识“就业靠什么”。虽然，我们的就业率95%以上，但作为考生和家长要客观地面对现实，取消不切实际的期望值，学好技能，要比轻信“包分配”更有利于将来面对市场。啊？技能证呀！当然，市场有机遇，具体获取某一个工作岗位是有一定偶然性的，但对一个人来说，只要掌握了真本领，没有岗位，可以去竞争岗位，创造岗位；相反，没有技术，到手的工作岗位，迟早也会丢掉。只有那些身怀技艺的人，才能经得起市场风浪的考验。而学生进入学校能不能学好技术，除了学生本人，更要看学校的管理、学校设备和学校教学水平。五、对于认为自己的孩子不是读书的料，不如趁早出去打工赚钱的家长。我们首先从改变育人理念入手，树立“人人可成才”的办学指导思想。我们提出的口号是：“只要不学坏，人人可成才”，“成不了大才成小才，做不了大梁做板凳”。我们提出“人人可成才”的观点与国家职业教育政策是一致的，也与当前的中职招生工作不谋而合。有大量的事例可以证明成绩好的人生不一定就成功，成绩差不能代表未来的人生差，只要走对路，人生一样可以很精彩。举个我们学校优秀毕业生的例子：机电071班阮镇东，他刚入学时，面对一门门课程，他迷惘了很久，后来，通过老师的悉心的引导和他自己坚韧不拔的努力，不论理论知识还是实际操作技术，都得到了很大提升，到广州市中德电控就业后，凭着他过硬的技术和好学的精神，通过了公司机修理工的考试，十七岁的他就成了公司最年轻的技术机修工，月薪4000多元，平均每周至少坐一次飞机到全国各地组装或检修机器。面对只有中专学历的他，你能说他的人生不成功吗？读中职，只需二年，错过这两年，可能就错过了孩子的一生。在我们学校有一个启动了近十年的，有利于促进学生健康成长全面发展的《学生成长记录册》，通过构建全新的评价机制来激励全部学生、通过探索践行“以学生为主”的课堂教学模式来提高所有学生，让每一个学生都有一个成长的台阶。六、对于鄙薄职校学不到技能，只有到工作岗位才会尝到技能，读职校只是孩子还小，做不了什么，才“无奈”选择职校的家长。“万般皆下品，唯有读书高”，读大学才是读书，读中职不是读书。近几年初中毕业生中，选择中专学校，多数出于无奈，高分考生上职校几乎是凤毛麟角。鄙薄职校学不到技能，从眼前和局部讲直接影响中职学校生源的数量和质量，从长远和全局讲则不利于社会对人才需求的合理结构。作为职业学校的招生人员，不但要解释“岗位”学的与职校学的有什么本质区别，更要从长远去看问题，从现在的“用工荒”会逼着企业做什么——买自动化更高的设备。我们去分析今后企业对用人的更高要求，有责任宣传国家关于职业资格证书和学历证书并重的政策，帮助他们转变观念。在此，我们可以还提供一些有关资料。如：由于我国高级工、技师、高级技师等操作型人才的比例过低，使得不少企业的一流设备只能生产出三流产品，物质消耗高，不良品多（废品、次品、反修品）造成的损失大，仅此一项，每年就造成上千亿元的损失和浪费。大量事例使群众看到：我们的许多产品走不出国门，许多科技成果不能转化为现实生产力，不是因为我们的设计水平差，而是缺少技能型人才通过宣传政策，分析实例，使他们视野开阔了，懂得了技能型人才也是人才，上职校、学技术、当技师也是社会的“上品”。从而增强了他们的荣誉感和责任感，把上职校的无奈、屈从变为积极的追求，自愿的选择。我们也是“上品”了！七、对于部分一味追求所谓“白领”专业的学生和家长，宣传社会发展趋势，重点宣传我们的酒店服务与管理专业在从化的前景。

在偏远落后地区，有些农民群众看到祖祖辈辈面朝黄土背朝天，苦怕了，累怕了。心想，既然掏钱让孩子上学，总是希望将来能干一些比较干净、轻松的工作，尤其是女孩子，总奢望将来“手不沾油，脚不带土，太阳晒不到，风儿吹不着”，过一个真正的城里人的生活。因此在选择专业时，不问市场情况，只看脏不脏，累不累，盲目追求所谓“白领”专业，如财会、计算机应用等。对待这部分人，我们招生人员要：一方面向他们宣传劳动力资源是按市场需要进行配置的，专业需求结构很大程度影响了一个人的就业和前途；另一方面向其提供一些用工市场的实际，前几年财会专业过热，大量毕业生用非所学的教训告诉他们，选择专业必须建立在正确的分析和预测市场的基础上，以市场为导向，既不可盲目从众，更不可鄙视苦脏累工作岗位。当然，我们的财会专业毕业生就业渠道变窄，也有我们的宣传教育不够的责任。1、在从化读书的学费、路费、伙食、就业成本都比广州省。2、由于从化尚属农村，在从化读书尚可保存农村那种农村勤劳纯朴的精神，这是许多招聘企业领导对我校毕业生的赞赏和认可，在广州读书由于诱惑太多，学生思想太复杂，企业不太喜欢。3、经济转型升级后，广州制造业逐步转向从化及从化周边（如罗岗）。另外我校毗邻明珠工业园，校企合作更加方便。4、我校毕业生可以多次跟踪，推荐就业。八、对于部分追求广州读书的学生和家长，宣传在费用和就业作文章。在广州学校读书，毕业时学校最多推荐一次就业，不满意的话，回来从化，广州的学校就算再推荐，学生从从化再到广州面试，车费等费用太高。而且就面试一次还不一定成功呢！九、对于认为我们中职招生这么努力，是不是为了完成任务的或者得到什么好处的学生家长，我们要敢于直面任何困难，积极化解任何难题。2009年招生下乡的时候，有个家长当着众多家长面问我说：你让我的孩子上中职，是为了完成你的任务或者是为了多赚几个招生费，是不是？是不是？这个突如其来的难题一下子把我的智慧逼了出来，我当即回答说：不错，但是上级分的任务，你知道啥原因吗？就好象种庄稼为例，20年前，我们家家户户用的种子都是自家留的，水稻长出来高矮不一，产量也低，后来国家推行优质良种，开始老百姓不接受，乡镇政府就强制推行，谁不用良种，庄稼出了也要犁掉。你老人家想一想，今天你还要别人强制你使用良种吗？如今国家大力发展职业教育，上学还补贴学生钱，国家助学金3000元，你以为国家傻呀，这是国家的一项惠民政策，从大处讲可提高国民素质，增强中国的国际竞争力，把人口负担变成人力资源优势，从小处讲是国家想让老百姓真正过上好日子。你的孩子现在成绩不好，考不上高中，难道你就希望你的孩子年纪轻轻的就跟你出去打工、拎泥兜啊？你希望你的后代还和你一样生活吗？今天读中职，未来就是小技术员，起码多认识几个同学，多交几个朋友，就是多几条财路，以后才可以赚大钱啊。总结一、对于成绩界于读高中与中职之间的学生，要纠正其“成才”观念。二、对于部分经济比较困难的考生和家长，帮他们算算帐。三、对于经济经济比较困难既想“短、平、快”，又想读大学的考生和家长，重点介绍我们的特色办学。四、对于不切实际地相信“包分配”的学生和家长，我们不能简单宣传我们的就业率有多高，而转入宣传我们学校的管理水平和教学设备。五、对于认为自己的孩子不是读书的料，不如趁早出去打工赚钱的家长。

我们宣传“成不了大才成小才，做不了大梁做板凳”。六、对于鄙薄职校学不到技能，只有到岗位才会尝到技能，读职校只是孩子还小，做不了什么，才“无奈”选择职校的家长。