2023年高考语文专题复习：思妇闺情类古代诗歌阅读专项练习题（含答案）

2023年高考语文专题复习：思妇闺情类古代诗歌阅读专项练习题

一、阅读下面的古诗，完成下面小题。

独不见

李白

白马谁家子，黄龙边塞儿。

天山三丈雪，岂是远行时。

春蕙忽秋草，莎鸡①鸣西池。

风摧寒棕②响，月入霜闺悲。

忆与君别年，种桃齐蛾眉。

桃今百馀尺，花落成枯枝。

终然独不见，流泪空自知。

【注】①莎鸡：虫名，俗称纺织娘。②寒棕：谓织布梭。一说"寒梭"。

1.下面对这首诗的理解和赏析，不正佛的一项是（）

A.诗中写"白马""三丈雪〃，是以实景来烘托戍边英雄和戍边环境的特点。

B.诗中借蕙草衰败、莎鸡鸣叫感叹时光流逝之快，突出彼此不见时间之久。

C.诗中用"风摧寒棕""月入霜闺"，反映出闺中女子内心沉重的伤悲之情。

D.诗中"流泪空自知"与"塞上长城空自许"句中的"空”含意大体相同。

2.诗中写到“种桃”的经历与感受，这传递出怎样一种思想感情？

二、阅读下面这首元曲，完成下面小题。

［双调］沉醉东风

关汉卿

咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。

刚道得声“保重将息”，痛煞煞教人舍不得。”好去者望前程万里！”

［注］①阁：搁，这里指勉强嗡住眼泪。

1.下列对这首曲子的赏析，不正确的一项是（）

A.起首两句从空间和时间的角度写离别瞬间的悲哀，空灵洒脱，以虚带实，奠

定全曲的情感基调。

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B.第二句"月缺花飞"是借眼前之景来抒发对情人间难得的“花好月圆"的悲叹，

因为在离人眼中：月圆也缺，花好也残。

C.三、四句以对句的形式具体写女主人公的送别，充实一、二句的内涵。“阁着"

两字写出离别者内心的痛苦、情绪的凝重。

D.最后三句，在引出女主人公告别之语的同时，突出其复杂的心理变化，恰如

其分地把握了送别女子时而不舍时而坦率的情感。

2.送行女子是一个怎样的形象？她的临别赠言表现了怎样的心理活动？

三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

南柯子•怅望梅花驿

范成大

怅望梅花驿，凝情杜若①洲。香云低处有高楼，可惜高楼不近木兰舟。

缄素双鱼②远，题红片叶③秋。欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流④。

【注】①杜若，一种香草。②缄素，古人用帛写信，因称书信为缄素；双鱼,

汉乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书」

后用双鱼指代书信。③题红片叶，唐宣宗时，卢渥赴京应试，偶得一片红叶，

上有诗云："殷勤谢红叶，好去到人间。”后卢渥娶得一宫女，恰是当年题红叶之

人。此以“题红叶”表示书信。④"欲寄"二句见白居易"欲寄两行迎尔泪，长江不

肯向西流。”

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.词的上、下阕分别从男、女主人公的角度起笔，两阕遥相呼应，如叹如诉，

抒发离情别绪。

B."怅望梅花驿，凝情杜若洲"二句描摹男主人公遥望远方的情态，表现了他的

惆怅之情。

C.下阕前两句中"远〃"秋"二字点出女主人公与男主人公音讯断绝的愁绪，平添

悲凉意味。

D.全词未用"思"字，却充满思念之情，既凸显了离愁主旨，又保持了词作朴实

自然的特点。

2.请结合文本内容，简要分析下阕运用的艺术手法及其表达效果。

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四、阅读下面的诗歌，完成下面小题。

望夫石

明•许炯

劝君莫种柳，不如荆棘树。日日送人行，不解留人住。

劝君莫喜鹊，鹊不及慈鸦。时时惊妾梦，误报客还家。

柳条枯尽鹊声息，慈鸦夜夜啼荆棘。万里征夫望不归，新妇山头化为石。

化为石，几春秋。风中怨，雨中愁。征夫若有归来日，石不能言心亦休。

1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A."柳"谐音"留"，却不知留住行人，让人增添相思之苦，思妇因此感叹"莫种柳”。

B.鹊鸣悦耳原本令人喜爱，思妇却觉得分外的聒噪而心绪纷乱，于是劝人“莫喜

鹊"。

C.柳不及荆棘，鹊鸣不及鸦啼，这种异乎常情的取舍，反映了思妇内心深处的

愁怨。

D.“万里""几春秋”分别写距离之遥与时间之久，"风""雨"兼写环境与人的心情。

2.下列诗句都写了“梦"，其中所梦见的内容与本诗中“妾梦"最不相同的一项是

（）

A.昨日梦君归，贱妾下鸣机。（萧淑妃《夜梦》）

B.残梦夜魂断，美人边思深。（杜牧《秋梦》）

C.可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）

D.帝乡明日到，犹自梦渔樵。（许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》）

五、阅读下面诗歌，完成下面小题。

卜算子

（清）朱彝尊

残梦绕屏山，小篆消香雾。镇日帘拢一片垂，燕语人无语。

庭草已含烟，门柳将飘絮。听遍梨花昨夜风，今夜黄昏雨。

1.下列对本作品体裁的称呼，不正确的一项是（）

A.曲子词B.长短句C.乐府D.散曲

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2.下列对作品的分析，不正确的一项是（）

A."香雾""帘板”两词描写的是室内的景物。

B."庭草""梨花"两个意象表现了漂泊心绪。

C.本作品以时间推移和空间转换来谋篇布局。

D.本作品用语清新而雅致，言有尽而意无穷。

3.结合作品，赏析画线句“燕语人无语”。

六、阅读下面这两首诗词，完成下面小题。

唐多令

林黛玉

粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐对成空①。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风

流。

草木也知愁，韶华竟白头！叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。

登柳州城楼寄漳汀封连四州②

柳宗元

城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飓③芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。

【注】①琵，即球。②本诗是柳宗元被贬为柳州刺史时创作并寄与际遇相同的

韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡的一首七律。③网，即吹动。

1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.《唐多令》首句融情于景，写出林黛玉站在燕子楼上，看到暮春时节，柳絮堕

枝飘残的场景，引发心中愁绪，这两句自况之意明显。

B.《唐多令》上阙中"缱绻"即"缠绵"，暗指情好而难分。“风流"，一指柳絮随风

飘流，一说才华风度，小说中多称黛玉风流灵巧。

C.《登柳州城楼寄漳汀封连四州》颔联中的"芙蓉""薜荔"象征着人格的美好与芳

洁，它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸，不禁使诗人产生联想，愁思弥漫。

D.《登柳州城楼寄漳汀封连四州》颈联转写远景，一仰一俯，视野各异。仰观

则重岭密林、遮断千里之目；俯察则江流曲折，有似九回之肠。景中寓情，愁思

无限。

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2.两首诗中都以"愁"字为诗眼，试分析其“愁”的异同之处。

七、阅读下面诗歌，完成下面小题。

渔家傲

欧阳修

花底忽闻敲两桨，逡巡①女伴来寻访。酒盏旋将荷叶当，莲舟荡，时时盏里生红

浪。

花气酒香清厮酿②，花腮酒面红相向。醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁在沙滩

上。

（注）①逡巡：宋时俗语，一会儿。②厮酿：相互融合。

1.下列对本作品语言特点的分析，不贴切的一项是（）

A.字无虚设，形神兼备。B.巧用俗语，化俚为雅。

C.词句流畅，承转自然。D.笔调舒缓，词藻绚丽。

2.作品紧扣“饮酒逗乐”对采莲女群像展开描写，请对此加以赏析。

八、阅读下面这首五言诗，完成下列小题。

上山采藤芜①

上山采原芜，下山逢故夫。

长跪问故夫：“新人复何如？”

“新人虽言好，未若故人姝。

颜色类相似，手爪不相如。”

“新人从门入，故人从阁去。”

“新人工织缭，故人工织素②：

织绿日一匹，织素五丈余。

将绿来比素，新人不如故。”

【注入①藤芜：香草名，叶子风干可做香料。②绿、素：都是绢。素色洁白，

绿色带黄，素贵绿贱。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正硬的一项是（）

A.这首叙事诗采用对话形式，通过弃妇、故夫和新人三人的对话可以明显看出

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各自的苦衷，人物对答富有感情与个性，生活气息浓郁。

B.女主人公见了休了自己的故夫，不但未埋怨、责难，还长跪在地，关心地询

问新妇的情况，可见她对被遗弃之事难以释怀。

C.”新人虽言好，未若故人姝”。明确告诉弃妇，新妻虽然不错，但我觉得故人

更好，说明其有悔恨之意。

D.本诗吸取了《诗经》《楚辞》的比兴手法，"上山采靠芜"，用香草"原芜"比喻

弃妇的美德，委婉含蓄地批评了故夫的有眼无珠。

2.比较《上山采熊芜》《氓》《孔雀东南飞》中三位女主人公的形象，简要分析

说明她们有什么不同点。

九、阅读下面诗歌，完成下面小题。

木兰花

欧阳修

别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问。

夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故教②单枕梦中寻，梦又不成灯又烬③。

【注】①鱼沉：鱼不传书，古代有鱼雁传书之说，这里指音讯全无。②被：同

"倚"，倾斜。③烬：灯芯烧尽成灰。

1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作者在开头两句融情入景，“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。

B."渐行渐远渐无书"，三个"渐"字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿

佛去追寻爱人的足迹。

C.五六句从听觉角度描写了风行之声，借以诉离怨别恨，尤其"敲"字极富神韵，

动人心魄。

D.笔调细腻委婉，语言直白，感情质朴；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。

2.诗人说"万叶千声皆是恨"，请结合全词分析作者"恨"的原因有哪些。

十、阅读下面诗歌，完成下面小题。

怨歌行

班婕妤①

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新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。

裁为合欢扇，团团似明月。

出入君怀袖，动摇微风发。

常恐秋节至，凉飙夺炎热。

弃捐箧笥中，恩情中道绝。

【注】①班婕妤：名班姬，少有才学，善辞赋，成帝时选入后宫，不久立为婕

妤，后为赵飞燕所谱而失宠，幽居于长信宫。

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗人以团扇自比，托物言志，通过写团扇从"出入君怀袖"到"弃捐箧笥中"的

经历，寄托了自己深沉而幽怨的情感。

B.齐地盛产丝绢，第一、二两联，诗人以新裁齐纨的鲜洁和精美，以及如明月

一般的团扇，来喻指女子的品质和容貌。

C."常恐秋节至"，表现诗人对时光空逝、人生苦短的隐忧，使诗歌多了一重悲

秋的感伤内涵，引发读者的共鸣。

D.整首诗欲抑先扬的反衬手法和绮丽清简的语言颇值玩味，前三联写纨扇之光

彩旖旎，后两联写哀叹衰颓，跌宕起伏。

2.这首诗刻画出抒情主人公怎样的形象特点？请简要分析。

参考答案

—*、1.A

2.诗中以桃树的成长经历（从齐眉到长高、花落、枝枯）来见证闺中人对戍边人年复一年

的等待，反映出其中思念之情的绵长和悲苦。

解析

1.本题考查学生对诗歌内容的理解赏析的能力。

A."是以实景来烘托戍边英雄和戍边环境的特点"错误，诗句写闺中人想象"白马子"（边塞儿）

远征边塞，天气奇寒，行军艰辛，饱含了对戍边人的同情和牵挂。

故选A*

2.本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。

首先理解相关诗句的意思、。"忆与君别年，种桃齐蛾眉。桃今百馀尺，花落成枯枝"意思是还

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记得与丈夫离别的那年，门前种的桃树与她齐眉。如今桃树已经高百余尺了，花开花落几十

年过去，很多枝条已经枯萎了。

“百馀尺"是说桃树有一百多尺高，说法夸张；这与上句"忆与君别年，种桃齐蛾眉”相照应,

同时与"齐蛾眉”形成对比，这里是用桃树由起初的"齐蛾眉"到如今桃树的高，诗中以桃树的

成长经历，从齐眉到长高、花落、枝枯，来突显时间的流逝之快，来见证闺中人对戍边人年

复一年的等待。"桃今百馀尺，花落成枯枝"是实，而"忆与君别年，种桃齐蛾眉”是虚，以实

衬虚，进而表达思妇对戍边丈夫的思念之情，反映出其中思念之情的绵长和悲苦。

二、1.B

2.①送行女子是一个多愁善感、依依不舍、痴情却又爽利的形象。

②这位女子的临别赠言突出她复杂的心理变化，短短的嘱咐被哽咽之声打断。先说"保重将

息”过于缠绵，见对方难分难舍后，马上勉励对方“前程万里”，既是对对方的祝福，同时也

是为了消解内心的离愁别绪。

解析

1.本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。

B."借眼前之景”使错误的。"月缺花飞"不是眼前之实景，而是心理感受。

故选Bo

2.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

本曲中写到女子送行时顿觉月圆也缺，花好也残，认为人世间难得"花好月圆"，同时手里拿

着饯行的酒杯，眼里面含着眼泪，体现了她的多情善感和分别时的依依不舍。在分别时刚刚

道得一声"保重"，又感觉过于缠绵，所以又祝福前程万里，从而可以看出该女子不仅痴情更

是一位坦率爽利之人。

最后三句着重写临别赠言的场面，突出她复杂的心理变化。在分别时，首先刚道一声"保重"，

便因为离别的痛苦之情而哽咽不语，毕竟，她控制住自己的情绪，也不愿意让所爱的人在离

别的时刻增加痛苦，于是，她显得很爽朗，很自然，用一句美好的祝愿代替千言万语。这一

句祝福既是对对方的勉励，同时也是为了消解内心的离愁别绪。

三、1.D

2.①多处运用典故、化用名句，如"双鱼""题红叶"的典故。最后两句化用白居易的诗句，

表现了女主人公无奈的心情。②想象，想象之中描写女主人公盼望与情人通信，把思念寄

托于江水，但江水却往东流，表达了女主人公思念到近乎绝望的心情。

解析

1.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。

D."朴实自然的特点"错误，从创作风格看，此词抒写游子思归的相思之情，虽未用"思"字，

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却道出了思念的真切，情韵悠长，具有清远空灵的特点。

故选D。

2.本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。

"双鱼""题红"两句用的是书信往来的典故，原意都形容书信传情，平安抵达对方手中，而作

者却以"远"、"秋"二字平添了悲剧的韵味，颇有新意•"欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更

西流"化用白居易诗句"欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流”，写焦虑而痛苦的姑娘把唯一的

希望寄托于伴着情人远行的江水，但愿它能带去她的思念，然而，那不肯回头的流水和着姑

娘的失望、抱怨，最终使这段爱情以悲剧作结。

“缄素双鱼远，题红片叶秋。欲凭江水寄离愁”为想象，作者想象女主人公想用缄帛写信，想

借助江水寄托离愁别绪，但是江水却往东流，表现了女主人公无奈、绝望的心情。

四、1.B

2.D

解析

1.本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。

B.”思妇却觉得分外的聒噪而心绪纷乱”错误。诗歌说"时时惊妾梦，误报客还家"，可见思妇

不是觉得它聒噪，而是因为听见喜鹊叫声，会误以为是为征夫归来报喜，结果征夫却并未归

来而感到伤心难过，所以劝人"莫喜鹊"。

故选B„

2.本题考查学生分析理解诗歌内容，品味诗歌情感的能力。

根据诗歌题材以及“万里征夫望不归"可知，这首诗中的"梦”是思妇梦见丈夫的梦。

A."昨日梦君归"是思妇梦见丈夫归来，与本诗相同。

B.根据"美人边思深"可知，美人也是在梦戍边的征人，与本诗相同。

C."犹是春闺梦里人"，思妇思念着出征的人，却己化为白骨，与本诗相同。

D."梦渔樵"是梦见渔人樵夫，暗指归隐，与本诗不同。

故选D。

五、1.D

2.B

3.房梁上的燕子在轻语呢喃，人在闺阁整日闭门锁户，形单影只无人言语，以动衬静的画

面刻画出抒情主人公的落寞与孤寂。

解析

1.本题考查学生了解并把握文学常识的能力。

卜算子，词牌名。词的别称：近体乐府、长短句、曲子词、乐章、琴趣、诗余等。排除ABC。

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故选D«

2.本题考查学生理解分析诗歌思想内容和写作特色的能力。

B."两个意象表现了漂泊心绪"错，都属于室外景物，表现闺阁中女子的怅然若失、寂寞孤苦，

并非羁旅漂泊的心绪。

故选Bo

3.本题考查学生赏析诗句的能力。

赏析诗句即炼句题可以从诗句意思和形象分析、表达效果等多角度多侧面进行全面理解。

"燕语人无语”大意是说居住于帘外房梁上的燕子成双成对窃窃私语，而房屋中主人却门扉紧

闭、只身帘内，茕茕孑立形影相吊，燕子和人一语一默形成鲜明对比，燕语声反衬环境的静

谧，以声衬静，动静结合，渲染孤寂的气氛，烘托人物失意的心情，颇具画面感，形象生动

地刻画出闺阁中思妇寂寞无依的惆怅、落寞、失意。

六、1.A

2.同：两首作品都表达了漂泊际遇的"愁"、身世坎坷之愁。

异：（1）①《唐多令》自伤青春终将逝去的哀怨之情，黛玉曾以草木自比，韶华白头，是

暗指青春终将逝去；②爱情无力维系，"一团团，逐对成球"暗指黛玉对爱情的渴求和珍视，

然而柳絮"空缱绻，说风流"，指黛玉担心情好虽难分，心事总成空，暗示着被强逼着割舍所

爱的悲剧结局；③自叹命薄，“嫁与东风春不管"，既是说柳絮被东风吹落，春光不管，更

是担忧自己将来不知被命运抛向何处。（2）①《登柳州城楼寄漳汀封连四州》愁自己仕途

不顺，被贬谪于大荒之地；②思念朋友而难以见面之愁，虽天各一方，却有无法自抑的思

念之苦。③孤独之愁，山水阻隔，音书断绝，自己滞留在穷僻之地，孤独寂寥如影随影。

解析

1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A."写出林黛玉站在燕子楼上，看到暮春时节"分析错误，《唐多令》首句并非眼前实际看到

的景色，"粉堕百花洲"典出晋代石崇爱妾绿珠。石崇在金谷园百花洲建高楼藏纳绿珠，因赵

王司马伦垂涎绿珠美貌，恃权强夺，绿珠在百花洲跳楼自杀，誓死不从。而燕子楼的典故又

常被前代文人用来泛说女子的孤独悲愁，与黛玉以泪洗面的心境相合。

故选A。

2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

相同点：两首作品都表达了漂泊际遇的"愁"、身世坎坷之愁。

《唐多令》全词以飘泊的柳絮自比，抒发了林黛玉寄人篱下感怀伤逝的悲苦之情。这首词以

"粉堕''香残"开篇，借柳絮的飘零映射自身的漂泊，移情于物的运用有力烘托了"我"的哀愁。

结尾在"凭尔去，忍淹留"以及"谁舍谁收"的无奈叹息中道出了自身的凄惨结局及其周围人物

的冷酷无情。

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《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中"城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫"两句，写眼之所见,

是说柳州城周围都是荒凉偏远之地，写出诗人谪所之艰苦。望到极处，海天相接，一片茫茫。

一方面写出他们四人所贬之处都是近海之地，另一方面也暗示自己的"愁思"如同"海天"

一样，茫茫不断，抒发身世坎坷之愁。

不同点：

《唐多令》：（1）作者借柳絮隐说人事的用意十分明显。如"草木也知愁，韶华竟白头"，不

但以柳絮之色白比人因悲愁而青春老死，完全切合黛玉的命运。（2）"一团团，逐对成球",

既是写眼前柳絮粘连飘飞的实景，又语带双关，暗示出自己渴求和珍视的爱情。宝、黛二人

情投意合，以心相知的爱情给黛玉以慰藉，但也带来了无穷的烦恼和痛苦。他们的爱情没有

得到家庭统治者的认可，缺乏稳固的现实基础，随时都有被牺牲的可能。这与漂泊无定的柳

絮多么相似。想到这些，黛玉不禁发出"飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流”的悲叹。这表

面上象是说柳絮命薄，随风飘流，实际上却是担心情好虽难分，心事总成空。（3广嫁与东风

春不管”，既是说柳絮被东风吹落，春光不管；更是担忧自己将来不知被命运抛向何处，而

知己无法过问。试想其时其境，相知无力保护所爱，也只能"凭尔去，忍淹留"而已。这种被

强逼着割舍所爱的悲剧该是很凄惨的。

《登柳州城楼寄漳汀封连四州》：（1）五六句"岭树重遮千里目，江流曲似九回肠"写远景，

意思是试看重重绵亘的叠嶂层林，这是西南地区风景的写实，岂不也象征顽固势力的层层包

围禁锢么？江流的蜿蜒盘旋，岂不也联想到作者经历的人生道路与前途的曲折么？抒发了诗

人仕途不顺，被贬谪于大荒之地的愁绪。

（2）从另外一个角度，五六句"岭树重遮千里目，江流曲似九回肠"由近景过渡到远景的契

机乃是近景所触发的联想：自己此时是处于这样的情境之中，好友们的处境又是如何呢？抒

发了诗人对朋友的思念之情。

（3）尾联"共来百越文身地，犹自音书滞一乡”从前联生发而来，除表现关怀好友处境望而

不见的惆怅之外，还有更深一层的意思：望而不见，自然想到互访或互通音问；而望陆路,

则山岭重叠，望水路，则江流纤曲，不要说互访不易，即互通音讯，也十分困难，抒发了自

己的孤独之感。

七、1.D

2.上阕以"闻""敲"起笔引出女伴相访，姑娘们以荷叶作杯，推杯送盏之间欢声笑语，花气

酒香与人面桃花相融，继而醉眠树阴任船漂荡，惊觉船搁沙滩，由动而静，声、影、味、色

交错描摹，生动刻画了活泼、顽皮的采莲女群像。

解析

1.本题考查学生鉴赏品味诗歌语言特点的能力。

D."笔调舒缓"错误，如"旋""忽""逡巡"，这些汇成一连串快速的行动节奏，表现了姑娘们青

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春活泼、动作麻利的情态，笔调轻松欢快，并非"舒缓”。

故选D。

2.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

由题干可知，考生需要到诗歌中找到采莲女"饮酒逗乐”的具体内容，结合这些内容分析作答。

由“花底忽闻敲两桨，逡巡女伴来寻访"可知女伴来访，"闻""敲"不写人而人自现，"桨"字不

写舟而舟自在，"花底”二字映衬出了敲桨之人；"逡巡"则显示水乡女子荡舟技巧的熟练与

急欲并船相见的心情，人物出场写得颇有声势。

由“酒盏旋将荷叶当，莲舟荡，时时盏里生红浪""花气酒香清厮酿，花腮酒面红相向”可知姑

娘们喝酒逗乐的场面，在荷香万柄、轻舟荡漾中间，几个天真烂漫的姑娘，用荷叶作杯，大

家争着吮吸荷杯中的醇酒，好一幅生动而富有乡土气息的女儿行乐图！接着轻荡莲舟，碧水

微波，而荷杯中的酒，也微微摇动起来，映入了荷花的红脸，也映入了姑娘们腮边的酒红,

一似红浪时生。花、酒、人三方面交错描述，花的清香和酒的清香相互混和，花的红晕和脸

的红晕相互辉映。花也好，人也好，酒也好，都沉浸在一片"香"与"红"之中了。这就把热

闹的气氛，推向了高潮。

由“醉倚绿阴眠一饷，惊起望，船头搁在沙滩上”可知饮酒后的情形，此时笔锋一转，热闹转

为静止。又拈出一个"绿阴"的"绿"字来，使人在视觉和听觉上产生一种强烈的色彩和音响的

对比，并从“眠"到"醒",由"静"再到"动"。姑娘们喝醉了酒,在荷叶的绿阴中睡着了，而船

因无人打桨随风飘流起来，结果在沙滩上搁浅了。"惊起"是言醒来看到了这个令人尴尬的场

面，这样既坐实一个"醉"字，又暗藏一个"醒"字。

诗歌据此塑造出活泼、顽皮、大胆、清纯的水乡姑娘形象。

八、1.A

2.《氓》中的女主人公面对男子的反复无常，表现出果敢决绝的一面；《孔》中的刘兰芝面

对婆婆的刁难，表现出勇敢清醒且具有反抗精神；本诗中的女主人面对前夫的喜新厌旧，则

显得温和软弱。

解析

1.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感的能力。

A."通过三人的对话"错误。"新人"并没有参与对话。

故选Ao

2.本题考查学生赏析人物形象的能力。

《氓》第一章，追叙自己由初恋而定的婚；第二章，叙述自己陷入情网，冲破了媒妁之言的

桎梏而与氓结婚：第三章，她对一群年青貌美的天真少女，现身说法地规劝她们不要沉醉于

爱情，并指出男女不平等的现象；第四章，对氓的负心表示怨恨，她指出，这不是女人的差

错，而是氓的反复无常；第五章，接着追叙她婚后的操劳、被虐和兄弟的讥笑而自伤不幸;

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第六章，叙述幼年彼此的友爱和今日的乖离，斥责氓的虚伪和欺骗，坚决表示和氓在感情上

一刀两断。此诗通过弃妇的自述，表达了她悔恨的心情与决绝的态度。

《孔雀东南飞》主要讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事，控诉了封建礼

教的残酷无情，歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。"非为织作迟，君家妇难为！妾不

堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”写出了刘兰芝对自己婚姻有清醒的认识，

准备自休下堂，表现了她的反抗精神。

《上山采靡芜》是弃妇和故夫偶尔重逢时的一番简短对话。诗中出现了故夫、弃妇和新人三

个人物。"长跪问故夫：’新人复何如？新人从门入，故人从阁去”等句写弃妇长跪在地，

关心地询问新妇的情况，可见她对被遗弃之事难以释怀。但相对前两首诗而言，女主人公则

显得更加温和、软弱，没有强烈的反抗精神。

九、1.A

2.①与君分别之后，再也不知道行踪；②书信渐