教研课教案说课反思（模版）

体育教研组研究课例教学设计及反思执教者：刘密执教时间：2022年10月27日执教年级：六年级执教内容：立定跳远教材解析教材分析：立定跳远是中小学《体育》跳跃类教材中的一项主要教学内容，是一项对身体锻炼具有较大价值的重点教材和有效手段，也是评价学生身体素质的重要指标之一。立定跳远虽是跳跃运动的基础动作，也是发展学生腿部力量和身体各部位协调性的有效手段，特别是在跑、跳、投及其它运动项目练习中，经常用来作为急行跳远落地动作和发展腿部伸肌群爆发力的重要辅助练习手段。立定跳远虽然是一项简单的双脚跳教材，但在教学中也必须要遵循它的动作规律，理解它的动作结构与特点，采用具有针对性、多样性的教与学法和手段，才能使学生掌握正确的动作要领，提高立定跳远的教与学效果。学情分析：本单元内容特点是发展学生下肢爆发力量及上下肢协调能力。六年级学生正处于生理的发育期，学生好动，学习时注意力不易集中，情绪变化大，控制能力相对较弱。在这种情况下的学练，教师除了要注意调控课堂气氛引导学生积极参与活动外，还应多投入爱心，在关爱中提示学生的不足，促使学生乐于接受并给予配合。学生对与立定跳远内容比较熟悉，自认为会做动作，反而忘记或不注意动作的要领要点，因此在练习时，教师根据学生学习情况，适时提示动作要点，使学生能更好地学习立定跳远的完整动作。教学目标：1、认知目标：能够辨别同伴立定跳远动作方法是否正确，能够了解并遵守游戏规则；2、技能目标：通过多种练习活动，学生能熟练掌握立定跳远的技术动作，并在原有的基础上成绩有所提高。同时能增强学生的弹跳力以及协调、灵敏、速度等身体素质，发展学生体能；3、情感目标：培养学生团体意识，教会学生竞争与合作；激发运动兴趣，通过活动体验，学生能够简单描述在游戏活动中的心情感受教学重点和难点：重点：摆臂与蹬地的配合；难点：起跳腾空的抬腿收腹。教学设计教学过程：(一)导人新课(准备部分：10分钟)1.课堂常规，包括整队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。2.向学生宣布本课的教学内容、目标和要求。3.安排见习生。4.按教师要求围绕器材成“花瓣形”慢跑四圈。5.游戏：“兔子舞游戏”。(游戏方法：分为八个小组，由第一个同学领队，跟着音乐的节奏绕小垫子跳兔子舞，要求节奏感强，动作舒展流畅，队伍整齐一致，展现出青春与活力。）目标：通过游戏增加趣味性，为学习立定跳远打下一个良好的基础。(二)接受知识阶段(基本部分：25分钟)1、教师边示范边讲解动作方法。(动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身体在空中保持展体动作尽量向前飘，落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓仲，保持身体平衡。)让学生初步建立立定跳远的动作概念。2.原地的摆臂练习：(1)要求：摆臂快速、干脆3.在立定跳远中增加一块小垫子，在确保学生安全的基础上让学生快速跳跃有一定高度的小垫子，先做基本的体验，然后在学生体验的基础上教师再做适当的讲解和示范，让学生明白，只有快速有力的起跳才能保证起跳的高度，并提出问题：“有了高度，如何跳得更远呢？”，然后让学生根据自己的水平，选择难度，并让其带着问题进行一个游戏”看谁跳得远”，让学生根据自己的能力水平，分别跳跃有一定高度和远度的小垫子，最后，各小组在讨论的基础上，选派代表分别示范并讲明理由，得出结论：要想跳得远既要保证起跳快速有力，又要保证身体的充分伸展。4.学生自由练习。（教师巡视指导及时纠正错误的动作)5.学生展示。6分组练习。(发挥学生自主学习的能力，小组长评出动作做的最好的)立地跳远易犯错误及纠正：(1)屈膝，重心下降不准确，双臂后摆不到位产生原因，动作概不清，预备姿势不准确纠正方法：讲清概念和要求，重心适度下降，拉开工作肌肉初长度，为踏地做好充分准备。(2)上体前扑易摔倒产生原因：上体过于前倾，急于掌蒂地纠正方法：进一步讲解示范，说明下落时须伸小腿，脚跟先着地的科学性，多做双腿并脚跳起越过橡皮筋练习，体会在收腹举腿的前摆下伸小腿动作。7、立地跳远易犯错误及纠正：(1)屈膝，重心下降不准确，双臂后摆不到位产生原因：动作概念不清，预备姿势不准确纠正方法：讲清概念和要求，多练习预备姿势，注意屈膝程度，不能过高或过低，度下降，拉开工作肌肉初长度，为蹬地做好充分准备。每小组派代表进行展示。(三)整理放松(结束部分：5分钟)1、做好放松练习，边总结本课的教学成果；指出优点和缺点。2、安排归还器材。说课本课结合新课程理念，根据学生的生理、心理和认知的特点，巧设游戏环节，增强学生学习的兴趣，通过拓展练习，为学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。(一)、创设情景，激发学习欲望教学实践证明，兴趣是推动学生求知欲的强大内驱力，兴趣是最好的老师。有了兴趣。才会有克服困难，积极主动，专心投入其中的热情。为了最大限度地激发学生学习的兴趣，我创设了“兔子舞”的游戏环节，组织教学。(二)、自主学习，解决问题1、英国教育家斯宾斯要求教师“应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些。”为了体现这个要求，我让学生分组讨论，用什么方法做到上下肢协调发力？2、正确的示范动作，对学生以后学习立定跳远的动作方法是关键。在学生讨论完问题之后，师示范动作，让学生仔细观察，说出老师做的动作，我及时对学生的回答做出总结：起跳时，后腿要用力向前方蹈蹬起，两臂同时向前摆，落地时脚跟先着地，屈膝缓冲站稳。3、现代教育理论告诉我们：学生学习动作主要靠他们自己学，学生学习动作不仅要有外形的模仿，更要有内心的体验，内心的体验比外形的模仿更重要。所以，我在学生了解动作的基础上，分成八组进行跳跃练习。并利用小垫子引导学生体验腾空动作。4、苏霍姆林斯基要求“教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的毫无拘束的氛围中。”在学生自由练习的过程中，我巡回指导，对个别学生进行详细地讲解，做示范动作，帮助学生更好地完成动作，目的是加深学生对动作的记忆，提高掌握动作的熟练度。5、为培养学生的自主学习意识和团结互助的合作精神，我把学生分成了八排，分别进行练习，目标是落地轻，落地远。接下来，分享各小组的成果，选出最好的小组和个人带领练习，相互交流，为完成目标而共同努力。(三)、巧设障碍，扩展延伸平淡无奇动作简单固然可使学生学得轻松，但往往也会使学生感到乏味。为了避免学生产生厌倦心理，本课根据学生的特点。巧妙设置学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习！因此，我设计了增加小垫子的高度从而找到适合自己的起跳角度与高度，通过分组讨论，发表分享等活动，激发了学生学习的主动性，创造了自我设计、自我展示和交流探讨的机会。(四)、整理放松活动剧烈活动后，做好放松活动是不可忽视的环节，根据运动生理学的特点，我安排了儒家等放松活动，这样有利于消除身体疲劳，防止产生不良影响，使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸渐渐恢复正常。总之，这节课的设计我力争使整个教学体现以教师为主导，以学生为主体的原则，让学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。教学反思本节课我较为圆满的完成了教学任务，基本上达到了预期目标，效果较好。通过这节课的教学，在大家积极的对我的课进行了评价，每位老师都给了我宝贵的意见和建议。使我对这节有了更深的的认识我对自己的课进行认真的反思如下：立定跳远是是发展学生腿部力量和弹跳力的手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有积极的作用。我总结出本节课中有三个亮点和四个以后需要改进的地方：亮点一：在这堂课的教学中，我主要是发挥学生的主体作用，培养学生善于观察，并能从中发现问题，进而在教师的引导下找到解决问题的方法，特别是在立定跳远动作要领传授的教学中；亮点二：在接下来检查练习成果时，我利用分组展示、教师用击掌鼓励来充分调动学生的学习兴趣满足学生主动表现的欲望，使学生在其它同学观看的情况下重视自己的动作的正确性，积极的纠正自己的错误，其他同学在看到别人在做的时候所出现的问题，能够自我发现类似的问题并能自我的纠正动作，并能够积极的评价别人的动作；亮点三：教师通过1、2、3的口令来控制学生的练习秩序，把自由练习改成了分组练习，在这个环节上有效的避免了学生“越练越乱”的情况出现，使整个课堂的练习有序的进行，既提高了学生的练习效果，又便于老师的观察和学生的互相比较。不足之处一：在课堂中，我对部分个体差异的学生关注还是不够，有个别的学生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好，这个时候我应该重点去指导，并且积极的鼓励，调动他们的学习兴趣和练习的信心；不足之处二：学生过于按部就班，虽然课堂纪律很好，但过于呆板，重复性练习环节过多过长，应在教学过程的设计应更加新颖；不足之处三：语言评价比较简单