习作：续写故事(教案)

习续写事【教学目标】1.培养学生的想象力能够根据图和提示续写故事故事写完整并能尽量做到续编的故事生动有趣。2.继续培养学生的语言表达能力使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。3.能运用改正、增补、删除的修符号，修改有明显错误的内容。【教学重点能够根据插图和提续写故事故事写完整培养学生的想象力和创造性思维，锻炼学生语言能力，使学生养成勤动脑的学习习惯。【教学难点引导学生进行合理想象尽把故事变得生动有趣能运用修改符号修改自己的习作。【教学课时1课时第课【教具准备】课件（议使用德基小学课件）【教学过程】内容一谈激，入题1.同学过生日时你的家人都会给你祝福，当时的场面一定非常感人。说说自己是怎样过生日的，也可以用简短的几句话写一写。2.小组学生互相交流。3.小组派代表参与全班交流，教小结，情景预设：预设一：傍晚，人都在饭店里到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上上蜡烛，我数了数，一共10根七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了首《祝你生日快乐》的歌曲。我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。预设二：我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌的把孩子接走了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热热闹闹，让我的心里一阵阵的感动。预设三：妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力，漂亮极了。蛋糕上还插着一个心形的巧克力上面写“祝你生日快乐蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。4.教师小结：同学们的生活真幸啊，连老师都非常的羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日（书：续写故事）二整观图，想物系/8

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1.课件出示：2.谈话过渡：俗话说得好，磨刀误砍柴功。在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。本次习作是看图作文，谁来说一说，我们可以怎样观察课本上提供的插图？（学生交流，教师小结。）3.整体观察图片。（1）整体上观察图片，大胆推测：这是在什么地方？图片上的人物之间是什么关系？（）生观察图片，小组交流。（3）全班交流，教师小结：这在教室里。图片上的小朋友是同班同学。4.按顺序观察图片。（1）一幅插图中的小朋友们在谈论什么？（第一幅插图中的小朋友们在谈论自己过生日时的情景。）你是怎么知道的？（从图片上的泡泡语中了解到的。）（2）一幅插图中李晓明与其他人相比，显得心事重重，他的心情怎样？（羡慕同学们都有亲人陪伴过生日，为自己没有亲人陪伴而感到伤心、难过。）（3）图二中的李晓明在想什么？（他在想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”）你是怎么知道的？（从插图旁边的泡泡语中知道的。）大胆推想他还会想什么？（如果爸爸妈妈能回家和我一起过生日那该多好啊！……爸爸妈妈工作很忙，他们不会回来的，也不可能有生日蛋糕了……）为什么这样想？（因为他听到同学们过生日时都有亲人陪伴，他也想得到亲人的陪伴和祝福。）（3）图三上的同学在商量什么？（他们在商量一起给李晓明过生日。）你是怎么知道的？（推想到的。）你为什么会这样想？（因为当我们班的同学有困难时大家都会伸出援助的双手互助互爱互心。所以我觉得他们一定会关心李晓明的。）5.回归整体。/8

（）面的图画讲了一件什么事？谁能用连贯的语言说一说。（）组交流：用连贯的语言说一说图上的内容。（）班交流，教师评价，相机引导：课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景晓红说个期过生妈我买了一个很大的生日蛋糕李晓瑞说：“我也刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起给过的…只有李晓明独自呆呆坐在一旁自言自语也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”6.这个故事没有结束想道后来怎么样了吗？请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢？请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。课件出示面的图画讲了一件什么事？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。三审指。1.提出问题：说说本次习作对我提出了哪些要求？2.小组交流，小组长做好记录。3.小组派代表参与全班交流，教相机引导并小结：“续写故事”要求根据提示，在仔细观察，弄懂图意的基础上展开丰富的想象写图中讲了一件什事？接下来会发生什么？按一定的顺序把事情的经过写完整，把图意写清楚。本次习作的重点是抓住人物的语言、神态、心理活动等方面把事情的经过写具体。四思导。1.把故事经过写具体，我们要怎做呢？（）名多人发言，师生评议。（2）师小结：要想把图意写完整，就要在仔细观察的基础上展开丰富的想象，把事情的经过写具体了。2.怎样把事情写具体呢？（）导学生阅读《不会叫的狗》选段，并互相交流。一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声/8

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地喔喔叫着。“哎呀狸说道来是这样这是给我设了一个圈套啊”“一个圈套？”“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”“我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。”“练习？练习什么？”“我在练习啼叫，现在差不多已经学会了。你听我叫得多好！”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。（2）组派代表发言，说说评议，教师小结：在预测中抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事情写具体。五技点。1.仔细观察，补充完整。探究交流：我们在观察图片时要注意什么？这次的习作中有四幅图，其中最后一幅图以问号的形式出现，要在认真观察的基础上展开丰富的想象，大胆预测，把第四幅图补充完整后，才能让事情的经过有一个完整性（板书：仔细观察，补充完整）2.展开想象，大胆预测。（）究交流：怎样把这件事件写清楚呢？先仔细观察，看看图上都有哪些人？在做些什么？接着要展开想象，预测同学们是怎么给李小明过生日的（板书：展开想象，大胆预测）（）究交流：那如何去预测呢？①文章的题目、插图、对话以及文章内容里的一些线索等都可以帮助我们来进行预测事件的经过及其结果。②我们可以根据对话预测：根据第23幅就能预测到同学们给李小明过生日了。③我们可以根据插图预测：文中共有4幅图，根据前幅图能预测到第幅学们给李小明过了一个难忘的生日。④我们还可以根据文章内容里第图的一些线索就能预测到同学们给李小明过生日了。3.抓住细节，具体描写。（1）究交流：在弄明白了图意后，我们在写的时候还要注意些什么呢？在弄明白了图意之后，就得抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等细节来按照一定的顺序进行细致描写。/8

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（）究交流：还有哪些细节要注意呢？交代清楚事情发生的时间、人物、地点、事情的起因、经过等。只要这样才能事情写具体，主题才能突出（板书：抓住细节，具体描写）六想交，编事1.引导交流。（）师导言：同学们，生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。请联系自己的生活实际大胆想象和推测：接下来可能会发生怎样的故事？①同学们可能在哪里给李晓明过生日？（家里、学校…）②同学们可能怎样为李晓明过生日开日蛋糕生日蜡烛、表演歌舞、送上祝福…）③李晓明的爸爸妈妈回家了吗？（就在大家为李晓明过生日的时候，李晓明的爸爸妈妈推开了家门……）④如果李晓明的爸爸妈妈因为工作繁忙不能回家想什么办法让李晓明见到他的爸爸妈妈？（打开手机视频，让李晓明和爸爸妈妈直接对话，李晓明的爸爸妈妈通过视屏通话为孩子送上生日祝……）……2.小组学互相交流，试着用自己喜欢的方式把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言教师提醒其他学生别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。）4.师生合作，进行评议在生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和需要修改的句子点明出来。）5.教师小结，提出要求。（）师小结：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。（）同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？七佳引。1.课件出示。难忘的生日/8

有一天课桌小红和华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日，我觉得无比幸福。”他们的谈话被周围的同学听到了，大家都围在他俩的周围，七嘴八舌地讲起自己的生日。看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面……李明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！”想到这里，李晓明伤心极了！李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。就这样，老师和同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那师同学们一起为他唱起生日快乐歌装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。2.学生自由朗读范文。3.小组同学选择感兴趣的地方进交流。4.小组派代表发言，全班交流，师评议相机引导。预设一小说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日，我觉得无比幸福。”（能在观察的基础上展开合理的想象，围绕过生日这个话题，写出了同学们过生日时的幸福。）预设二：他们的谈话被周围的同听到了，大家都围在他俩的周围，七嘴八舌地讲起自己的生日（写出了同学们的幸福，又为下文李晓明的伤心埋下了伏笔。）预设三看同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面……李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀！”想到这里，李晓明伤心极了（察仔细，抓住动作、心理活动等细节进行具体的描写，更加表现出人物内心对过热闹的生日的向往。）/8

预设四小一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们到家的一致赞同是家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。（根据所提供的插图以及对话中的一些线索进行了大胆的预测，既写出了大家都很关心李晓明，想让他过一个与众不同的生日，又符合这次习作的要求。）预设五就这样老师和同学们在精心准备中来李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。（根据前3幅提供的线索展开了大胆的预测，把第4幅图内补充完整了。）预设六就李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日快乐歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水（排比句结束，既出了老师和同学们为给李晓明过生日做了精心的准备，点出了大家对李晓明的关心，又突出了生日的难忘，点明了主题。）5.总评：本文作者能在仔细观察图，理解插图意思的基础上进行了大胆的预测事发展的顺序出了生日难忘的原因处耐人寻味，点明了主题。八独构，成作1.谈话过渡：在充分酝酿的基础，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜（书：一波三折，引人入胜）2.学生独立完成习作，教师巡视个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。九合交，改作1.独立修改。（1）出要求：请同学们回顾修正、增补、删除这三种修改符号的用法，再小声地读自己的习作，运用修改符号修改有明显错误的地方，修改自己觉得可以改进的语句。（）生独立修改习作，教师巡视，个别指导。2.小组评改。（1）面我们以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作做为你们小组的代表作。（）生以小组为单位，进