夜宿山寺教案

课题：18.古诗两首（第一课时）夜宿山寺教学目标1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重点指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。教学难点体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。教学准备PPT、山寺的图片学情分析教学过程二次备课第一课时（执教时间：年月日）教学过程：一、导入新课，知诗人1.出示图片;看到这幅图，你有什么感受？2.同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，看到这样的景象，很有感受。李白相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。3.看来同学们对李白的诗句很熟悉，请一位同学分享一下你了解的李白。一位学生介绍李白，选择1-2位学生补充。4.李白看到这样的景象就写了一首歌，今天我们一起来学习《夜宿山寺》。板书课题：夜宿山寺二、略读古诗，解诗题1.齐读标题，读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。2.再读标题，读准停顿。夜宿/山寺。3.男生读，女生读，小组读，个人展示读之后，从标题你知道了些什么？学生发言，对标题的字面理解，重点突破理解“宿”的意思“住”。4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。二、详读古诗，明诗意（一）读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。2、指生朗读，注意字音。“辰”是前鼻音，第二声。“惊”是后鼻音。3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。5、自由朗读、个人组、小组读、比赛读，熟读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。（二）明诗意1、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。”你从中读出了什么？预设：学生1：从“高百尺”读出，楼很高，这里的百尺很有可能跟我们学的三千尺一样是虚指，李白想说楼很高，用了夸张。（教师相机引导学生，以前我们也学过类似的句子，比如说“飞流直下三千尺”，这句话中的“三千尺”并不是说就是三千尺，而是指瀑布非常非常的长。）学生2：从“摘星辰”读出楼很高，可以把星星摘下来，实际上是摘不到的，李白还是想说楼很高，离星星很近，这里很夸张。（教师相机引导：一伸手就能摘到天上的星星，这是一种不可能实现的幻想，但是在这里却形象的表现出了这座楼非常高。高到什么程度呢？高到一伸手就可以摘到天上的星星。）学生3：危楼是不是就是危险的楼房，越高就越危险。（1）理解“危”的意思。引导学生说一说“危”的意思，全班讨论。教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。（2）这座楼有多高呢？（有百尺高。）出示课文插图，引导学生看一看，体会危楼之高。（3）引导学生读一读诗的前两句，体会山寺之高。2、过渡：站在这么美妙的地方，这么高的地方，诗人本应该高声的吟诵一番，可是他却——（1）出示古诗的第三、四两句：“不敢高声语，恐惊天上人。”学生自由的朗读古诗第三、四两句，你从中读出了什么？（2）全班交流这两句诗的意思，教师相机指导。“，恐惊。”这两句诗的，学生1：“不敢高声语”，语有说话的意思，意思是站在高楼之上，我不敢大声说话。学生2：“天上人”指的应该就是住在天上的人，这句话就是李白怕惊动天上的神仙。这个楼房都靠着神仙的房子了，李白还是想说这个楼很高。（教师相机引导：李白是一个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫里住着许多神仙，所以他不敢高声语，担心惊动天上的神仙。）（3）指导学生朗读古诗第三、四两句，引导学生读这两句话的时候，要读得轻一点，把作者“不敢高声语，恐惊天上人”的心情读出来。（4）学生诵读全诗，以小组为单位，相互讲解古诗意思，增强记忆。四、朗读古诗，析诗境1.教师小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过站在高楼之上之所见，借助大胆的想象，把一座高百尺的宏伟高楼矗立在星辰附近来展示高度。后两句，“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距之近，这样，山寺之高也就不言自明了。2.学生正确流利有感情的朗读全诗，男生背、女生背、小组比赛背、展示背，最后齐背古诗。五、课后作业1.将古诗背诵给同学听，看看谁背得最流利。2.画中有诗。将故事