初一生物知识点之种子和果实

初一生物知识点之种子和果实初一生物知识点之种子和果实【—初一生物之种子和果实】，春天播下了种子，秋天会硕果累累。本节要领讲解种子和果实的关系、组成、含义。28、区分稀有的裸子植物和被子植物29、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）相同点不同点菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。子叶两片玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色30、种子萌发的条件31、种子萌发的进程：先吸收水分（运输营养物质的需求），胚根打破种皮，构成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。32、植株的生长：33、桃花的结构：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、花丝）。34、果实和种子的构成35、根适于吸水的特点：根吸水的部位主要是根尖的成熟区。成熟区生有大量的根毛。导管的功用：运输水分和无机盐。水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。36、蒸腾作用：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交流的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。蒸腾作用的意义：促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。37、光协作用：38、植物的呼吸作用总结;一颗大树靠种子来生长，靠辛勤培育才能茁壮成长，接触硕果累累的果实。八年级生物复习资料之内脏【—八年级生物之内脏】，内脏是指在体腔内。内脏损伤，是指内脏各个部分受到损伤。内脏包括消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统。主要的内脏有：消化系统的胃、肠、肝、胆。呼吸系统的肺。范畴内脏在形态与发生上，与胸膜、腹膜和会阴关系密切，三者也均属内脏学范畴。类别内脏器官的形态不尽相同，按其构造可中空性器官和实质性器官部位内脏主要集中于胸腹盆腔内，可按人为划分的标志线及分区进行定位观察。总结：内脏是指在体腔内，借管道直接或间接与外界相通的器官的总称。主要包括人体胸腹部内脏器官的分布：肝脏、胆囊、胃、肾、小肠、脾、直肠、十二指肠、胰、输尿管、卵巢、膀胱、子宫初中生物实验之植物的嫁接植物的嫁接（一）芽接步骤：1）在芽的下方约2cm处和上方约1cm处各横切一刀，切成盾形的芽片，用刀除去芽片上少许的木质部，形成接穗2）在砧木的树皮上，用刀切割一“T”字形切口（长约3cm,宽约lcm）,深至木质部3）将盾形的芽片插入“T”字形切口内，使树皮包住它4）扎敷紧（二）枝接步骤：1）用刀把带有芽的枝条削成斜面，形成接穗2）在砧木的枝条中部，用刀下劈，深度为3-4cm。3）将接穗插入劈开的砧木中，对准它们的形成层4）扎敷紧初一生物教案：水分的散失-蒸腾作用教学目标目标目标通过观察蒸腾作用的演示实验继续培养的实验动手能力、观察能力;通过对实验现象的分析继续培养分析问题的能力。情感目标教学建议知识体系图解教材分析植物散失大量的水分是正常的生理现象，如果不把这一点讲清楚学生就不会理解这种生理现象对植物本身的重要性，甚至会误会这种现象对植物本身是有害的。因此，教师在讲解蒸腾作用的意义时应该尽量联系学生的生活实际，使学生接受和理解蒸腾作用对于植物生活的意义。教法建议通常学生应该对蒸腾作用有所了解，所以课前可以布置学生在家里进行探索性实验，让学生对蒸腾作用进行初步的探索。同样，教师也要制作观察蒸腾作用的演示装置。可以按照课本上的要求做，也可以将一个不漏气的干燥的透明塑料袋，套在一片叶上或一个枝条上，袋口一定要扎紧。将这个实验装置放在温暖的地方，过一段时间，就可以看到塑料袋的内壁上有许多水珠。如果用花盆，注意不要连花盆一起套进去，只能套住茎和叶。在套前浇一次水，效果会更加明显。有关蒸腾作用的过程，可以在黑板上画一个简图来表示（根吸收的水分，经过茎运输到叶并蒸腾出去），或直接通过多媒体课件制作的动画来进行讲解，以利于学生形象解这一动态的过程。关于蒸腾作用降低植物体的温度，使植物体不致被灼伤的问题，可以利用夏天洗澡的例子来说明。夏天洗澡后，留在人体体表的水分蒸发时，会带走人体的一部分热量，从而使人感到凉爽。由这类生活实例再引伸到植物体的蒸腾作用，学生就容易理解了。教学设计方案重点：蒸腾作用的概念、过程和意义。难点：蒸腾作用的概念手段：教师引导学生观察、分析讨论为主的教学。设计思想：蒸腾作用的概念可以通过学生对实验现象的分析得出。而蒸腾作用的过程可以借助动画或投影让学生有感性的认识，而对于蒸腾作用的意义则可以从生活实际入手，引导学生分析得出。教学过程：（1课时）一、导入：组织学生回答。总结，引入新课题：植物体的根吸收水分和无机盐，那么水分进入植物体后是否都被植物体利用了呢?二、讲授新课：（一）蒸腾作用的概念：出示课前准备好的演示实验装置（为了说明叶与蒸腾作用的关系可以准备一套相同实验装置，只是在叶片上涂抹一层凡士林）组织学生观察实验现象。提出问题：1、塑料袋的内壁有什么物质生成?2、塑料袋内壁上的水珠是从哪里来的?3、水珠是从叶片的什么地方散发出来的?初中一年级生物复习资料：青蛙的生殖和发育【—初中一年级生物：青蛙的生殖和发育】你知道两栖动物吗？你知道青蛙的生殖和发育吗？下面我们就对此的复习资料。青蛙的生殖和发育1、青蛙的生殖、发育过程：雄蛙鸣叫（求偶）、雌雄蛙抱对（受精）、产卵（黑色：吸收阳光中的热量，减短孵化期）、蝌蚪（用腮呼吸）、幼蛙、成蛙（用肺呼吸、皮肤辅助呼吸）。（变态发育、体外受精）2、为什么龟、鳄不是两栖动物：①他们不是变态发育②他们使用肺呼吸③他们不是体外受精④他们的卵不需要在水中孵化⑤他们的卵有坚硬的外壳。通过上面提供的复习资料的讲解，我们很好的学习到关于青蛙生殖和发育的知识。初一生物复习资料之植物组织形成【—初一生物之植物组织形成】，植物组织的分类是为研究方便而给予的人为归类。有些植物，还可在节或其他部位的成熟组织之间，保留着一种具有分生能力的组织，称为居间分生组织。植物组织的形成植物组织(planttissue)是由形态结构相似，功能相同的一种或数种类型的细胞组成的结构和功能单位，也是组成植物器官的基本结构单位。单细胞植物如衣藻等，多细胞群体型植物如团藻、水绵等，它们的每一个细胞都能独立地完成全部生理功能，因此，这类植物体没有真正意义上的组织分化。植物组织的出现是植物进化层次更高的标记。在植物的系统发育过程中，多细胞植物的出现为组织的发生提供了基础。在多细胞群体型植物向多细胞有机体的进化过程中，群体型个体的细胞间由于所处的位置不同，受到环境的影响也不同。处于不同位置的细胞群间便出现了相异的形态特征和生理代谢活性与类型的分化。胞间连丝的发生形成，使得相邻细胞间能够随时进行物质、信息和能量的交换，加强了彼此间的联系。处于相同位置或同类群的细胞间更加趋于相似或具有同一性。而处于不同位置或不同类群间的细胞也因此而逐渐变得彼此不同。这样的变化被逐代保留和遗传下来，成为一种稳定的特性。于是，处于相似或相同位置、有着相似或相同的形态结构和生理功能的细胞群便成了原初类型的组织的共同特征。因此，组织是植物在长期适应环境的过程中产生的，其发展和完善也是在适应环境的过程中实现的。植物的进化程度愈高，其体内细胞(群)间的分工愈细，植物体的结构愈复杂，适应性愈强。被子植物是现存植物中高度发达和适应性的植物类群，具有最完善的组织分工初一，在形态结构和生理功能上表现出高度的统一，适应环境的能力也最强。在个体发育中，组织的形成是植物体内细胞分裂、生长、分化的结果。组织的形成过程贯穿由受精卵开始、经胚胎阶段、直至植株成熟的整个过程。植物体中包含多种组织，它们各有其来源和分工并有机地组合，协同完成植物的生命活动。总结：植物在生长过程中，为了避免外界的危害，在其表面都被覆着保护结构（见植物表皮）。在初生植物体最外层为表皮层及其各种附属物。周皮是植物体次生加厚时形成的保护组织。八年级生物复习之细菌真菌在自然界中作用【—八年级生物复习之细菌真菌在自然界中作用】关于细菌真菌在自然界中作用知识，希望同学们很好的掌握下面的内容。细菌真菌在自然界中作用：作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病。注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B1导致的）与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生初中政治。如真菌与藻类共生形成地衣再如：