四季之美教学设计和反思

四季之美张燕燕导入春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。春花秋月、夏风冬雪是人们最喜欢描写的景物，但是清少纳言却没有写这些，而是写了季节中最美的时刻——【出示PPT】春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是清晨，让人感觉非常独特，今天我们就让我们再次走进课文，品味文字中的独特美。请你翻到94页。板书【独特美】二、温故知新上节课我们欣赏完了第一段，能背得出吗？齐背。掌声送给自己。作者就像一位画家，寥寥数笔就为我们勾勒出一幅色彩斑斓的风景画，让我们感受到春天黎明的---色彩美板书【色彩美】过渡：走过春天的黎明，我们来到了夏天的夜晚。三、赏夏夜朦胧之美请一位学生读，其余的同学边听边想象画面：你看到了怎样的夜晚？预设：我看到了萤火虫翩翩飞舞的夜晚蒙蒙细雨的夜晚师：是的，让我们一起走进这样的夜晚吧。情景一：作者曾独立于明亮的月夜，出示图片月光皎洁、月色如水……作者发出的感叹是：明亮的月夜固然美。师：这“固然”是一种肯定的语气，你来读。（生强调“固然”，朗读。）（生想象“固然”月夜的样子，朗读。）情景二：作者曾伫立于漆黑漆黑的暗夜，萤火飞动，翩翩起舞……女生：漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火翩翩飞舞。师：“翩翩起舞”的身姿是轻盈的，谁来试试。（生语气轻缓地朗读。）师：翩翩起舞萤火，夜是“漆黑漆黑”的，你来读。（生强调夜的漆黑，加重语气读。）情景三：作者也曾徘徊在这蒙蒙的雨夜，撑伞凝望……男生：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人！师：那一两只萤火，轻轻柔柔的……你来读。（生语气轻柔地读。）师：那夜晚的细雨，丝丝绵绵的……你来读。（生语气轻缓地读。）师：孩子们，你们有发现了吗，这是一种夜吗？生：不是，它是三种夜。师：圈出这三种夜。这几种夜分别是——生：月夜，暗夜，雨夜。【点击PPT出示三种夜文本框】作者更喜欢哪种夜？让我们一起走进这“暗夜”和“雨夜”【播放视频】师：孩子们，你发现暗夜和雨夜的独特之美了吗？预设生：暗夜很黑，但也有无数的萤火虫在翩翩飞舞，即使夜很黑，有了萤火的光亮显得格外的美丽。师：如果夜是非常明亮的，萤火虫在飞，美吗？（明亮的夜，萤火虫的光就不显得亮了）师：那如果只是漆黑漆黑的暗夜，少了飞舞的萤火虫，美吗？（夜是一个大的静态的背景，没有萤火虫的点缀，少了光亮，也没有动态）师：所以，作者喜欢的就是这种朦胧的微光，这是一种什么美？就用书上的一个词语来概括。板书【朦胧美】师：这三种不同的夜，作者用什么关联词语将它们连在一起的呢？生：“固然”“也有”“即使……也……”。师：作者通过三个关联词语，把三种夜链接在一起，让我们一起把这夜的丰富，夜的变化，伴着音乐一起读，读出这对比出来的朦胧美。（生配乐朗读。）过渡：夏与秋之间，或许是一转身的距离。一起走进秋日的黄昏。四、赏秋日黄昏空寂之美请同学们默读第三段，圈画你感受到的秋天黄昏独特美的词句。交流：老师也有喜欢的句子。相机对比句子：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳斜照西山时，动人的是乌鸦归巢。大雁在高空中飞，更是叫人感动。师：有什么不同？“点点归鸦”归鸦，天色晚了，乌鸦要——回家。怎么回？急急匆匆。从中你感受了什么？思念家人急切回家等。又为什么是点点呢？哦，数量少。还有吗？你觉得作者是用怎样的视角呢？作者用的是“高空”而非“天空”，将视野拉开、拉远了。天高地阔，归鸦变成一串小小的黑点。这和宋词里的“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。”有异曲同工之妙，都有一种高远美。大雁呢？这里用了两个成语形容：成群结队比翼而飞。成群结队，排成什么样的队形？比翼而飞，怎么飞？飞到哪里去呢？

你仿佛看到怎样的大雁？

预设：一会儿排成人字形，一会儿排成一字形……翅膀挨着翅膀飞归鸦和成群结队的大雁，给我们什么样的感觉？温馨感动师：这是夕阳斜照西山时，那夕阳西沉的时候呢？我们闭上眼睛听一听！【播放风声虫鸣声】听起来怎么样？哦！叫人心旷神怡（心境开阔、精神愉快）神清气爽。这么美的黄昏，有没有谁想来读一读？（范欣，用你动听的声音把我们带入这美丽的黄昏吧）指名配视频读秋天的黄昏，后配乐齐读。五、赏冬晨和谐之美作者写冬天的美，和前面有些相似之处，请你们自学品味冬天早晨有何独特美？小组合作交流（提示：可从结构、手法、用词等方面品析）预设：也是写了三种状态的早晨：落雪的早晨，遍地银霜的早晨，无雪无霜凛冽的清晨。预设：也运用了对比……冷和暖炭火的暖和与冬晨的寒冷。师点拨：还有色彩，炭火是什么颜色？雪是什么颜色？红与白的对比。师:你体会到了作者喜欢冬天的什么？捧着暖和的火盆是怎样的感受？闲逸是啊，文中还有个关键词和谐板书【和谐美】小结：冬天在我们眼里，可能最大的感受就是刺骨的冷，可是作者却生出了一种和谐之美，你觉得在你眼中作者是一个怎样的人呢？老师又找了书中三段文字，请你们看看。六、阅读链接（课件出示《枕草子》三段选文。）里面出现最多的关键词是什么？生：有趣有意思。师：现在你觉得只是这四季美吗？生：作者有一双能发现美的眼睛。是的，作者有一双独特的慧眼，还有一颗发现美的灵动的心。你看，春天黎明色彩变幻、夏夜萤火翩翩飞舞、秋天黄昏风声虫鸣、冬天炭火温暖闲逸。她不仅用眼看，用耳听，而且还用手触摸、用心感受。老师希望你们也能拥有一颗跳动的发现美的心！这让老师想起了一段话，想送给你们。PPT出示世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真，不会感动，也不会充满激情。——黑柳彻子七、书写眼中之美出示课后小练笔。有人说：“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。”愿你们也能成为一个有趣的人！清少纳言笔下独特的《四季之美》只属于清少纳言自己，正如你们笔下的美也只属于你们每一个人，课后请用你的笔，写一写你印象最深的一个景致，调用你的视觉听觉触觉等，写出你的独特之美。教学反思：教学中，我抓住了“美”这一条主线，让学生在充分朗读感悟后，体会作者笔下独特的的语言美、选材美、情趣美。采用指名读、范读、男女合作读、师生配合读、表演读、配乐读等形式，让学生在朗读中感受到四季的独特美，并引导学生抓住关键词句、想象画面，涵泳体会语言文字的魅力。课堂配乐范读美、版贴美、教学课件图片美……契合课文的和风系列画风PPT，配以精美灵动的图片、用心剪辑的音频视频，整体给人一种美的享受，把听课老师和学生们带入美的情境之中。以上是我这节课做的比较好的地方，但是也有一些不足，如：课堂教学语言可以简练一点，多一点点评式的语言会更好。提问方式可以更加有指向性和针对性，让学生更容易发散思维，说出自己的阅读感受。还有点忽视了课堂生成和学生主动性地发展，有些简单的问题交给学生自主思考，在教师的引导下鼓励他们去表达，这样效果会更好。