三年级下期英语教学计划

23/23三年级下期英语教学计划在教学中，要充分考虑他们的接受力气，给他们适当的压力，想方法关怀他们尽快提高，打好英语基础。

二、教材分析：

该教材强调语言的使用、力气的培育、兴趣的激发、双向相互沟通、学科内容的整合、迅速而灵敏拓展和整体设计的实现。它吸取了国内外英语教学的理论和成功阅历，并将这些教学理论和实践阅历与我国学校英语教学的实际有机结合，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总体思路是以话题为关键环节，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成实际语言任务。即话题-功能-结构-任务。

教材的主要特点：

(一)重视语言运用：留意培育同学的语言运用功能。教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选择等方面都与同学的实际生活亲热相关，体现了语言的交际功能。

(二)留意力气培育：努力用生动，简洁，易懂的方式渗透学习策略和目标，鼓舞同学主动思索，主动做事，自动调整学习方法，发掘自己主动的学问和进取的潜力。

(三)突出的兴趣激发：从内容、形式、方法、插图、设计等方面，同学的学习动机和兴趣得到了有限的激发。教学内容与学校生的生活学习现实亲热相关，选题时充分考虑学校生的需求。

(四)留意双向相互沟通：选择一些与同学日常生活亲热相关、与教学内容和教学进度同步的中西文化学问。

(e)学科内容整合：高度重视学习内容与其他学科学问的包涵性，选择同学最需要了解、最感到饶有兴趣、最简洁学习、最有大众价值、与同学日常生活关系最亲热的学科学问内容，整合到语言材料中。

(6)留意迅速而灵敏拓展：接受应用有效的支配形式，使老师能够充分发挥自己的特长，让同学得到自己的位置。

(七)实现整体设计：利用整体系统的合理支配，努力实现各阶段教学内容和目标的自然连接，从而保证各阶段的顺当过渡。

三、教学目标：

1、能听懂并说出12组对话，能简洁相互沟通。

2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写26个字母，使用简洁。

3.能够倾听并做6个TPR活动。

4.可以学习3个小制作。

5.会唱8首歌。

6.会听，会说，会唱7首民谣。

/p>7、能完成6个（自我评价）活动。

8、能听懂6个（幽默）小（故事）。

9、能了解6项简洁的中（西方文化）学问。

四、教学重、难点：

1、能把握26特别字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语，

3、活用四会句型，

4、进行简洁的相互沟通，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。

五、教学（措施）：

1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

融会话教学与情景表演之中。通过（复习）与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别同学也可)，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。让英语贯穿同学的生活中。

2、以同学为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为同学设计场景，营造氛围，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的（句子）串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。提高同学的听说力气，更能够体现同学学习的主体性。留意同学英语（思维力气）的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成确定的英语思维。

3、通过（消遣）、竞赛形式激发同学的学习动机与兴趣。

学校生中，就是再高班级的同学还是特殊爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、（玩耍）。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来关怀进行单词教学。调动同学学习的主动性，鼓舞同学主动参预到课堂教学中去。

4、留意在教学中，运用手势。

把一些单词、（短语）、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。

5、留意字母教学。

26个字母是（学习英语）的基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对学校生的年龄特点，尽可能接受应用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

三班级下期英语教学方案2

一、同学状况分析

通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了确定的了解，并把握了一些日常对话用语和确定量的词汇。但是照旧有一部分同学对学习英语有确定的困难，需要本学期来加强学习英语的力气，同时本学期应当在课堂上加强同学的英语口头表达力气。

二、教学目标：

1、培育同学学习兴趣;

2、培育正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境交际;

5、培育同学主动参预、主动学习的态度。

三、教学方法：

1、单词教学

直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、（简笔画）、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与（物品）的联系，培育同学用英语思维的力气。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或（反义词）等形式来来关怀同学识记。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学关怀同学学、记单词。加强同学的认读和拼读力气。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强同学单词的认读力气。建议多利用磁带来引导同学看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

2、句子教学

3、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据同学年龄特点，以图画和同学易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

四、教学措施

1、单词的学习与运用相结合。同学在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言。

2、老师设计较为真实的情景，关怀同学在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3、老师要本着“体验、（反思）、归纳、总结、方案”的原则设计活动，即先让同学在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应留意的问题

1、面对全体同学，为同学供应自主学习和相相互互沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞同学通过体验、实践、争辩、合作、探究等方式，进展综合语言技能。

2、关注同学的情感，努力营造民主、和谐、快乐、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感训练有机结合起来，关怀同学体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

3、努力创设真实的生活情境，关怀同学在活动中感受语言，学习并运用语言。

4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。

5、留意学习过程的评价，使同学体验进步与成功，熟识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6、正确对待同学学习过程中的错误。鼓舞同学大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误选择实行宽容的态度。

三班级下期英语教学方案3

一、同学状况分析

本期我担当三班级的英语教学工作，本班共有同学56人。他们聪慧活泼、勤奋好学。这些同学刚接触到英语，他们对英语感到惊奇，大部分同学对英语有比较深厚的学习兴趣，但也有少（数学）生会因遇到困难，而遭受挫折。同学学习习惯也不太端正，有待于端正（学习态度），把握良好的（学习方法），使之有所进步。所以，在教学中，应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践力气为重点，面对全体同学，始终把激发同学的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

《义务训练课程标准试验教科书英语》供三班级起使用，是人民训练出版社与加拿大Lingo.Media（国际）集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据训练部制定的《国家英语课程标准》和《学校英语教学基本要求》编写而成的。本册供以学校三班级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

1、留意同学语言运用力气的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、留意同学（自学）力气和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、留意中外文化的双向相互沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力气。

4、留意同学学习兴趣的培育，以不同方式限度的激发同学的学习动机。

5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过（英语学习）来获得其他学科的学问。

6、留意教材的迅速而灵敏性和可操作性，以满足不同层次的同学的需求。

7、留意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，关怀同学（拓展）自我进展的空间。

8、留意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

三、教学目标x

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母.

2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的关怀下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2.运用各种不同的肢体语言来关心教学。

3.在课堂上多开展一些好玩的活动、玩耍让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4.多为同学营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

5.要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6.多看英语画报，多读（英语故事），多看（儿童）英语书籍。

7.多与同学相互沟通，进行口语交际训练。

三班级下期英语教学方案4

一、班级基本状况：

英语对于学校三班级全部同学来说，都是从同一水平开头学习。老师应从激发同学学习英语的兴趣入手，培育同学学习英语的主动性，使他们建立初步的学习英语的自信念，初步了解中西文文化的差导。

二、指导思想：

坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推动前进课程改革，加强训练科研，全面推动前进素养训练，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高训练质量，主动推动前进我校训练教学工作（健康）进展，为训练做出应有的贡献。

三、教材分析：

《义务训练课程标准试验教科书英语(PEP)》供三班级起使用，是人民训练出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中学校连接的英语教材。这套教材是依据训练部制定的《国家英语课程标准》和《学校英语教学基本要求》编写而成的。

《义务训练课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。在比较、分析和争论许多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的学校外语教学实际相结合，形成了适合我国学校英语训练基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

本套教材具有以下几个特点：

一、留意同学语言运用力气的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性;

二、留意同学自学力气和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础;

三、留意中外文化的双向式相互沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力气;

四、留意同学学习兴趣的培育，以不同方式限度地激发同学学习的动机;

五、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得基他学科的学问;

六、留意教材的迅速而灵敏性和可操作性，以满足不同层次的同学的需求;

七、留意资料的配套，为同学供应良好的的英语学习环境，关怀同学拓展自我进展的空间;

八、留意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

四、教学重点与难点分析：

1、留意同学语言运用力气的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、留意同学自学力气和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、留意中外文化的双向相互沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力气。

4、留意同学学习兴趣的培育，以不同方式限度的激发同学的学习动机。

5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、留意教材的迅速而灵敏性和可操作性，以满足不同层次的同学的需求。

7、留意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，关怀同学拓展自我进展的空间。

8、留意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。

五、教学目的与要求：

1、激发同学学习英语的兴趣，培育他们学习英语的主动态度，使他们初步建立学习英语的自信念。

2、培育同学具有确定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简洁日常相互沟通的力气。

4、培育同学的观看、记忆、思维、想象和缔造力气。

5、适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。

六、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的相互沟通。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、（动物）等6个话题)，并能简洁地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默（小故事）。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

七、教学方法：

(一)会话教学(Let’stalk/Let’splay)

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式消逝。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三班级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和玩耍的形式来进行相互沟通，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中(Let’stalk)，让同学在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。

(二)词汇教学(Let’slearn/Let’sdo)

同学用书中的单词都是围绕话题集中归类消逝的，这样有利于记忆和开展课题的争辩。在词汇教学中应留意以一几点：

1、巧用实物、头饰和卡片(Let’slearn)

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用玩耍，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，老师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!I’mPanda!”示范几次后请学会的同学接过熊猫说：“Hello!I’mPanda!”再传给举手要说的同学，在全班同学都听懂的基础上进行快传快说玩耍。实践证明，在兴奋刺激的玩耍中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的玩耍，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

2、融词汇于会话教学中

1)力求做到在旧语言中同学词，用旧词练习新语言。

2)利用并丰富老师教学用书中供选择的玩耍，可以依据内容的需要，选择一至两种玩耍形式丰富课堂教学。

3)设计生动活泼的交际性玩耍。

3、充分的挥TPR活动的优势(Let’sdo)

TPR活动深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激（大脑）皮层，激活记忆，使同学在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：

1)Listen,lookandguess(听音、看图、猜意)

2)Listenandpoint(听音指图)

3)Listenanddo(听听做做)

4)Puttheminrandomorder(打乱挨次做)

4、留意示范教学单词的发音

在各种趣味活动中，老师仍要重视一些发音较难或简洁发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较;对于five和nine，同学往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/;还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。

(三)字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要留意让同学仔细听录音，观看他们的口形，并鼓舞效仿得好的同学示范领读，关怀同学纠音。指导同学字母书写时，老师应充分利用卡片、投影、多媒体、描红等多种教学手段，让同学仔细观看字母的笔画与笔顺。在教学中，老师可依据学校生的年龄特点，用一些形象、生动的比方，如：大写字母“H”是“一双筷子连根线”，小写“i”是“小海狮头上顶个球”。既好玩，又能奇异地解决教学难点。另外，26个小写字母在4线格中的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给同学留下深刻的印象。同时要用玩耍促进和巩固同学对字母的记忆。

(四)歌曲与哥谣教学(Let’ssing/Let’schant)

同学用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应当留意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。迅速而灵敏运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以迅速而灵敏调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调整，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培育艺术素养，学校生好动、好表演。老师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让同学在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。

(五)趣味故事教学(Storytime)

同学用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给同学带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同同学分层次教学的作用。

1、对于理解力、（记忆力）强的同学，要求他们理解故事，会叙述故事，表演故事，并鼓舞他们运用故事中的新语言。

2、对于中等同学，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图叙述故事。

3、对于接受力气略慢的同学，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

(六)阶段复习教学(Recycle)

1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’stalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

1)听录音、看图理解会话。

2)看图扮演角色朗读。

3)扮角色表演(可开展竞赛)。

2、词汇复习的趣味活动

阶段复习1的词汇复习以吟（唱歌）谣的形式进行。由于节奏较快，老师可以先让同学边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式开放，同样让同学跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let’smake和Let’ssing两项活动供老师选择使用。

阶段复习2中单词复习的趣味活动：1.Findanddraw,让同学找到并画出图中动物宠爱的水果;2.Listen,colourandsay,让同学按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样支配了Let’smake和Let’ssing作为延展内容供老师选择使用。

3、评价活动(Assessment)

1)课堂评价活动的内容包括：对同学用书中的会话和词汇的评价;活动手册是依据形成性评价的思路设计的，是对同学课堂学习状况的一种检测。

2)每单元的听力检测(Let’scheck)

3)阶段性评价活动(Assessment)

阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平常的课内外活动的状况进行。

八、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言来关心教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、玩耍让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为同学营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与同学相互沟通，进行口语交际训练。

九、学困生教学措施

1、了解学困生心理，建立师生感情。

2、敬重、理解、宽容、善待学困生。

3、借助集体力气感染学困生。

4、给学困生制定适合他们进展的学习目标，充分确定他们完成教学目标的力气，以达到培育其自信念。

5、家庭的协作是学困生转化的外部条件，通过（家长会）议、家访等多种形式准时与家长相互沟通，相互沟通信息。

十、学优生教学措施

（语文）是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲乏，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。

2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们呈现自己。达到逐步培育自学的力气。

三班级下期英语教学方案5

一、教学要求

依据学校生的生理和心理特点以及进展需求，学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的兴趣，培育他们英语学习的主动态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育同学确定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常相互沟通的力气。同时，留意培育同学的观看、记忆、思维、想象和缔造力气。适当介绍中西文化，培育同学爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下基础。

二、基本学问和技能：

(1)能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的相互沟通;

(2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简洁的运用;

(3)能听、做、演玩耍;

(4)能听、做TPR活动;

(5)能学会书中的小