口耳目教学设计教学反思

口耳目教学设计教学目标：看图对照，认识“口、耳”等7个生字。会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画正确朗读课文。教学重点：借助图画，识记生字。教学难点：会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、游戏导入师：上课，起立。今天我们班小朋友们真是站如松，坐如钟，所以呀，老师要奖励我们班优秀的小朋友们一个小游戏，伸出你们的小手指，我说你做，老师说什么，你们就把小手指就点在哪里，准备好了吗？生：准备好了！师：鼻子鼻子，眼睛。鼻子鼻子，嘴巴。鼻子鼻子，耳朵。鼻子鼻子，鼻子，哎呀，小手差点跑了吧。好，现在小手放下吧。师：那通过刚刚的游戏，我们知道了我们身体的各个部位。二、图文结合说话师：现在我们来看一看这是在什么地方？谁，在哪？看什么呀？你能不能来说一说？我们通过这些开放的花朵，和天上飞舞的蝴蝶可以判断这是什么季节呀？生:春天。师：这是春天，对了。看来我们班的小朋友各个都是小小发现家呢！春天哪里的花儿开啦？生：公园…….师：把这个句子说完整。（教师引导）生：春天到了，花园里的花开了。师：看看这两个小姑娘，这两个小姑娘跟在干什么？她用…..生：小手指着花（板书：小手）。师：嗯，我们只能用手指花，能不能采花呀！师：对旁边的小朋友说，你来看……（板书：小嘴）生：这朵花真漂亮啊……师：这朵花真美啊，这个小朋友用自己的耳朵（板书：耳朵）听到以后说：“嗯，确实非常美，她也看到了，（板书：眼睛）不仅有红的花，还有……”生:黄的花……师：正当他们俩看的高兴的时候，哎，谁来啦？生：一个小男孩。师：一个小男孩听到她们说花很漂亮，他就怎么啦？生：跑来了。（板书：小脚）师：迈着小脚就跑来了。那谁能连起来，把这幅图上的意思讲给大家听呢？生：…….师：嗯，说得非常完整，以后一定能成为一个大作家。三、认识生字师：刚刚老师叫你…，那…是你的大名，你有小名吗？生：有。我的小名是…….师：嗯，我们的小朋友们都有自己的大名和小名，今天我们的生字宝宝可是几个小马虎，它们被我们叫小名叫着叫着就忘记自己的大名是什么了，我们一起来帮帮他们吧！（板书）生：嘴巴是口……师：那咱们今天你哪，就来学习这几个生字宝宝（板书：口，耳目，手，足）谁来当当小老师带着我们跟它们先打打招呼呢？生：我读口，口口口……师：现在我们一起来跟它们打打招呼吧！生：口，耳，目，手，足。四、找朋友师：今天我们认识了这么多的生字宝宝，一起来为他们找找朋友吧！师：口的朋友在哪里？生：口的朋友在这里。口水……（板书，带领学生读组词，教师一遍，学生两遍）师：耳的朋友在哪里？生：耳的朋友在这里。耳朵……（板书，带领学生读组词，教师一遍，学生两遍）师：目的朋友在哪里？生：目的朋友在这里。科目……（板书，带领学生读组词，教师一遍，学生两遍）师：手的朋友在哪里？生：手的朋友在这里。小手……（板书，带领学生读组词，教师一遍，学生两遍）师：足的朋友在哪里？生：足的朋友在这里。足球……（板书，带领学生读组词，教师一遍，学生两遍）五、学写生字师：现在我们聪明的同学们已经为生字宝宝找到了好朋友，它们可开心了！可是突然天空传来了“轰隆隆”一声响，下起了大雨，生字宝宝们赶紧要找房子避雨，同学们有信心为生字宝宝建好房子吗？生：有！师：看来大家真是信心十足呢！那我们赶紧吧！(板书生字：目、日)师：有谁发现了这两个生字宝宝有什么不同吗？生：目字比日字多了一横。师：我们班上同学的眼睛真的就像日光一样明亮呢！大家想知道为什么吗？生：想师：因为我们的太阳只有一个，所以日子里面就只有一横，但是呀，我们的同学们可是有两只像太阳一样明亮的眼睛呢，所以目字里面就有两横。现在就伸出小手指，和老师一起书空来写一写目字。师：目字怎么写？（教师板书）生：目字这样写。师:第一笔，竖；第二笔，横折；第三笔，横；第四笔，横；第五笔，横。师：再来一遍，目字怎么写？生：目字这样写。师：第一笔生：横……师：我们班的小朋友记忆力真是好呢！现在请大家拿出铅笔，现在书上描红。在写字的时候，要做到身直，头正，肩要平，要注意，眼离书本一尺，手里笔尖一寸，胸离桌子一拳。（教师下讲台指导）师：这节课我们给目字搭建了一个舒适的家，下节课我们继续给剩下的四个生字宝宝们也搭建好家，好不好呀？生：好！师：下课教学反思这堂课我主要做了两件事情，一是锻炼学生把话说完整，二是带着学生通过图文对照认识生字。这堂课的开始，我就通过跟学生的谈话将课文“站如松，坐如钟”融入到了其中。紧接着我通过游戏的方式，提到了今天的学习内容，同时用来激发学生的学习兴趣。在整个教学过程中，我一直强调学生把话说完整，在这期间我对学生进行了具体的表扬。在整个课堂的呈现中我还存在以下几点需要改进的地方；在评价学生时没有照顾到全体学生，应该对每一位孩子的发言都进行一个具体的评价。课堂的容量较小，可以多加入一些写字的环节，