社区护理说课

社区护理说课第一页，共十六页，2022年，8月28日

说课目录过程教法学法内容目标定位课程第二页，共十六页，2022年，8月28日

一、课程定位课程依据通过《社区护理》的教学，使学生具备以个人、家庭、社区为中心护理知识和技能，以及在社区应该如何进行可及性，综合性和持续性整体护理。《社区护理》是将公共卫生学及护理学理论相结合，用以促进和维护社区人群健康的一门综合学科，是处于发展中的新兴科学，目前正受到政府高度重视，并要求加大建设社区医院。依据高职高专人才培养方案及护理专业培养目标和护理核心能力要求而设立同时符合护士执业资格要求和认知成长规律，在跨界思想主导下，基于职业岗位工作任务的框架中形成的课程体系。

课程性质课程作用《社区护理》是护理专业的专业课程，32学时理论是24学时，实践学时是8学时。先修课是《人体解剖》《生理学》《生物化学》《护理学基础》《健康评估》后续课《内科护理》《外科护理》《妇产科护理》《儿科护理》《传染病护理》等。各地社区卫生站各地社区医院课程定位第三页，共十六页，2022年，8月28日二、课程目标（基于岗位工作目标）1、熟悉现代医学模式和整体护理程序、社区和家庭健康档案的建立2、掌握社区护理的基本概念和工作方法。3、掌握不同人群的社区保健内容和方法。4、慢性病及传染病的社区管理及家庭护理、社区康复护理工作。5、掌握社区健康促进和健康教育的方法及主要内容。1、能进行家庭健康档案管理，会做简单的数据统计和分析工作。2、能开展以家庭、团体组织和社区为中心的护理工作，能独立进行家庭访视，开展家庭健康护理工作。1、培养良好的职业道德素养体现“以人为中心”的职业道德理念。2、熟练应用人际沟通技能，同社区服务对象建立良好的关系，全心全意为他们服务。3、具有团结协作、共建健康社区的服务理念和胜任护理岗位的健全体魄。知识目标能力目标素质目标以能力培养为本位构建学生完成职业工作所需的三大目标，具有鲜明的职业特性第四页，共十六页，2022年，8月28日团队合作能力沟通表达能力组织判断能力社会能力社区人群保健能力社区疾病监测能力专业能力社区健康教育能力社区伤残康复能力方法能力学会学习能力学会工作能力学会思考能力职业的能力“三维度”能力目标（岗位工作能力）第五页，共十六页，2022年，8月28日二、课程目标（基于工作过程课程观）健康教育健康教育的特点目标，熟悉社区健康教育的形式、内容家庭访视目的种类过程，服务对象质量管理。掌握社区常见慢性病人的居家护理和社区健康档案管理掌握常用康复护理技术和社区常见伤残病人的康复护理家庭护理慢性病人护理康复护理能正常运用健康教育程序实施健康教育活动能针对社区人群开展有效的家庭访视指导居家护理能对社区常见慢性病人实施居家护理有效保健指导能对社区康复人群实施社区康复护理技术。树立良好的服务意识为社区做贡献注重不同服务对象独立处理问题能力长期连续性为社区慢性病人服务意识具有尊重生命尊重人权职业意识工作任务分析后整合知识技能素质典型工作任务归纳到行动领域转化成学习过程第六页，共十六页，2022年，8月28日三、教学内容体现岗位工作的需要遵循职业成长和认知规律

依据职业资格考核标准

有利于学生跨界发展教学内容选取原则第七页，共十六页，2022年，8月28日

三、教学内容模块学习单元模块学习单元社区健康教育1、健康教育程序2、健康教育形式3、健康教育内容社区老年保健1、健康良好的老年护理2、虚弱老人的社区护理3、功能受限老人护理社区健康档案管理1、个别建档2、家庭健康档案3、社区健康档案社区疾病预防控制1、社区疾病监测2、重大疫情与中毒事件3、免疫预防家庭护理1、家庭访视2、居家护理3、居家康复指导社区慢性病人护理1、代谢综合症病人护理2、高血压病人护理3、糖尿病人护理社区儿童妇女保健1、儿童健康问题2、社区儿童保健与护理3、妇女围婚围生期保健社区康复护理1、常用的康复护理技术2日常生活活动能力训练3、伤残病人的康复护理第八页，共十六页，2022年，8月28日

三、教学内容社区儿童保健社区妇女保健社区老年保健特性共性共性特性特性共性社区家庭护理工作对象工作内容工作手段工作组织无形产品工作环境每个模块学习后，设置总结性讨论围绕着职业行动领域里的工作过程整体观第九页，共十六页，2022年，8月28日教学理念任务驱动教学模式工学交替教学模式教学合一教学模式四、教法教学模式的创新和设计第十页，共十六页，2022年，8月28日四、教法基于工作过程设计课程教法学习领域一社区健康教育学习领域五社区老年保健学习领域六社区疾病预防与控制学习领域七社区慢性病病人的护理学习领域八社区康复护理学习领域二社区健康档案管理学习领域三家庭护理学习领域四社区儿童妇女保健学习情境1健康教育程序学习情境2健康教育形式学习情境3健康教育内容学习情境2家庭健康档案学习情境1个别建档学习情境3社区健康档案学习情境3居家康复指导学习情境2居家护理学习情境1家庭访视学习情境3妇女围婚围生期保健学习情境3功能受限老人的护理学习情境2虚弱老人的社区护理学习情境1健康良好的老人护理学习情境2社区儿童保健与护理学习情境1儿童健康问题护理干预学习情境3免疫预防学习情境2重大疫情与中毒事件处理学习情境1社区疾病监测学习情境2高血压病人居家护理学习情境1代谢综合症病人保健护理学习情境3糖尿病病人居家护理学习情境2日常生活活动能力训练学习情境1常用的康复护理技术学习情境3伤残病人的康复护理完成职业工作过程“平行、第进、包容”工作任务分析整合典型工作任务构建课程体系设计学习情境遵循和符合职业成长规律和认知学习规律职业性教育性课程实现归纳转换演义载体任务第十一页，共十六页，2022年，8月28日四、教法（融合各种教法）角色扮演案例分析多媒体启发引导板书深入社区接触患者了解情况老师表演学生体会参阅教材细心领会深入社区了解案例课堂导入交给学生自主解决找出原因提出方案参考书籍电脑查阅请教他人形成课件声形并茂视觉听觉加深理解重点难点提出问题启动思维搜索所学知识线索个人回答集体回答重点难点简洁醒目反复强调加强记忆加强理解小组讨论作业测评第十二页，共十六页，2022年，8月28日Textinhere请学生在讲台进行角色扮演其他学生在下观察评价。学生分组角色扮演，老师巡视观察，找出不足。老师演示、学生观察，并跟随老师模仿社区护理过程。五、学法（角色扮演法）师生共同分析各种护理要领，注意事项，反馈问题，总结经验基于工作过程，提前布置教学步骤、方式。第十三页，共十六页，2022年，8月28日五、学法（融合各种学法）教师布置项目任务提出不足增进改进知识学习自主策划模仿社区护理训练参考教材结合作业协作分工动脑动手角色扮演案例分析素质融入以人为本组成小组集体智慧记录成效提出问题岗位需要选择教学内容，岗位工作流程实施教学是在浓厚的职场氛围和工作情景中师生互动

围绕职业工作这一主线开展的实践活动方式自信兴趣第十四页，共十六页，2022年，8月28日

六、教学过程回顾及作业点评5分始后中讲授、告知教学内容目的讲授设问课件演示引入任务项目启发提问演示讨论学生模仿互相分工5分5分操练掌握初步基本能力老师讲解学生操作个别操作集体提示15深化对基本能力的体