《孙权劝学》第1课时公开课教学课件（定稿）【部编人教版七年级语文下册】

第1课时孙权劝学第一单元部编人教版七年级语文下册孙权劝学你对课题中的哪个字或词比较感兴趣？孙权是怎么劝学的？收到了怎样的效果呢？文常积累作品简介北宋司马光主持编纂。一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事为主，长于描写战争。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。文常积累编者简介字君实，谥号文正，世称涑水先生。陕州夏县（今属山西）人。北宋政治家、史学家。（1019—1086）基本信息生平大事主要作品sù王安石实行新政时，司马光曾竭力反对，强调祖宗之法不可变。“王安石变法”时期，司马光离开朝廷十五年，主持编纂《资治通鉴》。《司马文正公集》《稽古录》等。欣赏情境课文诵读：

1.注意字词读音2.注意断句和节奏课文朗读情境诵读字词正音

卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎孰若孤即更刮目相待肃遂拜蒙母qīng

dāngqǐyéshè

shú

gèng

suì欣赏完情境课文，你能正确读出标红的字词吗？节奏划分你能给下列语句划分正确的朗读节奏吗？卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！情境跟读跟读情境课文：注意读准字音，读对停顿合作探究探究任务你能以翻译为基础复述“孙权劝学”的故事吗？过程安排自由朗读全文，圈画出不理解的字词。小组内利用课下注释和工具书解决字词障碍。小组内恰当运用五种基本的翻译方法讨论每句话的意思，形成小组结论。小组代表举例说明本组是如何运用这些方法翻译语句的，并展示全文翻译成果。教师点拨五种基本的翻译方法留国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。替用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。调调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。补补充省略部分，使意思完整。删删去无实在意义的词，不翻译。成果展示句一：权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”人名可保留，直接使用。留国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。译为：成果展示句二：卿今者才略，非复吴下阿蒙！以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！才干和谋略。替用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。译为：成果展示句三：蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多加以推托。倒装句。译为：调调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。示例：屠惧，投以骨。（《狼》）成果展示句四：肃遂拜蒙母，结友而别。（与吕蒙）译为：补补充省略部分，使意思完整。

鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。

示例：过中不至，太丘舍去，去后乃至。（《陈太丘与友期行》）成果展示句五：大兄何见事之晚乎！没有实际的含义，可以删除，不翻译。删删去无实在意义的词，不翻译。长兄怎么认清这件事这么晚呢？译为：字词注释初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。〔卿〕〔当涂〕

〔辞〕〔务〕

〔孤〕〔治经〕

〔博士〕〔邪〕

〔但〕〔涉猎〕〔见往事〕文意疏通古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。当道，当权。

推托。

事务。

古时王侯的自称。

研究儒家经典。

专掌经学传授的学官。语气词，同“耶”。

只，只是。粗略地阅读。了解历史。见，了解。往事，指历史。

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推托。孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你事务多，谁比得上我（处理的事务多）呢？我经常读书，自己感到有很大的收益。”吕蒙于是开始学习。字词注释及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。〔及〕

〔过〕

〔寻阳〕〔今者〕

〔才略〕〔非复〕

〔吴下〕〔阿蒙〕

〔更〕〔刮目相待〕〔大兄〕

〔见事〕文意疏通到，等到。经过。古县名，治所在今湖北黄梅西南。如今，现在。才干和谋略。不再是。泛指吴地。吕蒙的小名。另，另外。拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。对朋友辈的敬称。知晓事情。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别三日，就要用新的眼光看待他，长兄怎么认清这件事这么晚呢？”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。教师点拨初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。孙权劝学（详写）吕蒙就学（略写）鲁肃赞学（详写）探究任务将本文中出现的特殊文言语句和称谓语进行整理，制作成“文言知识积累卡片”。合作探究文言知识积累卡片课文：

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示例：过程安排全班分为4/8组，每2/4小组选择同一个整理对象。自由朗读全文，并结合对课文内容的理解，勾画特殊文言语句或称谓语。小组内汇总并归纳相关文言知识，形成小组结论，填入积累卡片。请一位同学代表本小组，展示并解说“文言知识积累卡片”。成果展示课文：

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示例：《孙权劝学》文言特殊句式1号1.倒装句：蒙辞以军中多务。2.省略句：结友而别。翻译时需注意调整语序为“蒙以军中多务辞”。

翻译时需注意补充省略部分，可译为“（与蒙）结友而别”。文言知识积累卡片成果展示课文：

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示例：《孙权劝学》古代称谓语2号1.爱称：卿今当涂掌事。2.自称：孤岂欲卿治经为博士邪！.卿：古代君对臣的爱称，有时也用于朋友、夫妇之间。.孤：古时王侯的自称。与此类似的还有寡人、朕。3.昵称：非复吴下阿蒙。阿蒙：阿，名词词头，此处表亲近意。2.敬称：大兄何见事之晚乎！大兄：长兄，对朋友辈的敬称。....文言知识积累卡片带着自己的理解再读课文，注意读准字音和节奏。孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学《资治通鉴》翻译方法主要内容留、替、调、补、删孙权劝学（详写）吕蒙就学（略写）鲁肃赞学（详写）特殊句式倒装句省略句称谓语卿孤阿蒙大兄文言积累古今异义孤孤单，单独。今义古时王侯的自称。古义孤岂欲卿治经为博士邪....治治理。今义研究。古义博士学位的最高一级。今义专掌经学传授的学官。古义见往事耳..见看到，看见。今义了解。古义往事过去的事情。今义指历史。古义更程度副词，更加。今义另，另外。古义即更刮目相待..文言积累一词多义当卿今当涂掌事

但当涉猎以蒙辞以军中多务自以为大有所益见见往事耳大兄何见事之晚乎掌管。应当。介词，用、拿。与“为”合用，可译为“认为”。动词，了解。动词，知晓。名言积累黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——［唐］颜真卿业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——［唐］韩愈吾生也有涯，而知也无涯。

——［战国·宋国］庄子非学无以广才，非志无以成学。

——［三国·蜀汉］诸葛亮玉不琢，不成器；人不学，不知道。

——［宋］欧阳修鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——［现代］李苦禅有关劝学的名言课堂演练

董遇字季直，性质讷（nè）而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（选自《三国志·王肃传》）能力提升：

依据语境，恰当运用“留、替、调、补、删”这五种基本的翻译法，“字字落实留删替，文从字顺去调补”，准确翻译语段。课堂演练

原文：董遇字季直，性质讷（nè）而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”译文：董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。