音乐教案－音的长短（小学第一册）-教案

音乐教案－音的长短〔学校第一册〕免费教案音乐教案－音的长短〔学校第一册〕教材：沿海版学校?音乐?课本第一册

教学内容：音的长短

教具：计算机、CAI、视频演放仪、钢琴等

课时：一课时

教学目的

一、通过学习ta、ti两个节奏的长短，在听、想、唱、做、编中感受节奏的变化组合。

二、在复习中加深印象、在练习中把握规律。培育同学的节奏感。

三、为节奏“填词〞，增加同学的创作意识，提高音乐素养。

教学重点、难点

一、精讲多练新学问，使同学能认得清、看得准、打得稳。

二、知道音的长短，有节奏的说话。为节奏填词要强调词组的相互连接，为创作歌曲打好根底。

教材分析

“音的长短〞是一节带有“创编〞性质的综合课。通过音的长短复习与稳固、感受与仿照、变化与组合、练习与嬉戏、填词与演唱，加深对音的长短了解与把握。

通过第一课?开学了?歌曲的学习，能辨别出一拍ta和半拍ti的长短〔两个半拍组成的一拍“titi〞〕，并把它贯穿到全课的始终。

为了把握音的长短，熬炼同学为节奏填词。由单字到词组、由老师说上句，同学说下句变为同学有节奏的填一句完整的词，同学还可以把自己创作的词即兴演唱，也请小伴侣们跟着学唱，增加了同学的创作意识

教学目标

学问目标：

通过认一认、读一读、拍一拍、打一打ta、titi这两种节奏的学习、复习与稳固，能把节奏进行变化组合，熬炼同学动脑的力量。

力量目标：

培育同学有节奏的说话就是为节奏填词，，提高同学综合力量。

情感目标：

培育同学区分音的上下、节奏的长短学习方法。通过对乐曲内在的理解用外在的表情加以表现，增加同学表现音乐的力量。

教学策略

动画入手，激发爱好。把音的长短引入各教学环节中，由感受到理解，由感性到理性，由表现到创编，由浅入深，打好根底。

突出重点，解决难点。同学动脑筋，在电脑上亲自来操作。老师出题同学答、同学出题同学答。以同学为主体，集体参加。

充分利用多媒体课件创设意境，用音乐画面激发爱好，用多变页面关心理解，到达寓教与乐的目的。

教学过程

一、节奏律动，组织教学

同学伴随着节奏音乐，仿照各种小动物，做各式各样的表演动作，或拍打各种不同类型的节奏步入教室，感受音的长短，培育同学的节奏韵律感。

二、节奏仿照，感受音乐

师生问好，用节奏说话。请同学们找诞生活中的节奏音响加以仿照，在仿照中感受音的长短。

三、节奏学问，加深印象

同学知道音的长短，初步了解什么叫节奏。知道ta和titi的名称及长短划拍规律。认一认、读一读、拍一拍、打一打，复习稳固，打好根底。

四、节奏感受，外在表现

通过复习第一课?开学了?，了解音有长短。知道节奏长短，听出节奏长短，表现节奏长短。在表演中感受节奏速度的快慢及心情的变化。

五、节奏练习，变化组合

运用多媒体课件音乐画面多变的特别效果，把学到的音的长短节奏学问反复变化练习，使同学能更快地熟识、把握和运用。

六、节奏互练，集体参加

运用本节课所学的ta和titi制成活动卡片变化练习。同学出题，同学答题，面对全体，调动每一名同学学习的乐观性，使每一名同学在课上都有熬炼的时机。

七、节奏嬉戏，增加记忆

嬉戏是活泼课堂气氛的好方法。为了使枯燥无味的乐理学问变为形象好玩的音乐嬉戏，在老师的指导下，同学在电脑上做“区分节奏拖汽球〞的嬉戏，培育同学的听辩力量和竟争意识。

八、节奏填词，激发灵感

用ta和titi进行节奏的变化组合。用这种节奏说话就是为节奏填词。由单字到词组，由老师说上句同学说下句，变为同学有节奏地填一句完整的词。同学可随便即兴演唱自己的作品，大家也可学唱。从而，激发了同学的骄傲感，增加了同