幼儿园大班音乐教案范文合集七篇

第页幼儿园大班音乐教案范文合集七篇幼儿园大班音乐教案篇1

设计思路：

我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了很多关于春天的学问和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了很多的了解，也充溢了爱好。始终以来，我对幼儿的音乐教化比较重视，因为音乐教化能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出：音乐教化不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好的特性。在学前教化阶段，我们可以通过音乐教化塑造幼儿健康活泼的特性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教化基地，今年陈研会的重点是探讨幼儿艺术教化，所以，我也进行了初步的探究与实践。

这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有肯定的挑战性，简单激发幼儿的学习的爱好。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采纳图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充溢爱好，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分敬重幼儿，注意让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。

活动目标：

1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的心情演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。

活动打算：

1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些学问2、图谱（图文并茂）3、幼儿已相识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：

一、复习歌曲《柳树姑娘》

1、语言导入师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过许多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜爱？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情美丽地演唱）2、复习歌曲《柳树姑娘》：

二、观赏并学唱《顽皮的杜鹃》

师：小挚友好听的歌声吸引来了一位动物挚友，让我们来看看它是谁？

1、出示杜鹃鸟的图片：

（1）师：原来是欢乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声？

（2）简洁了解杜鹃鸟叫声的特点。

师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比其次声怎么样？（第一声比其次声声音要高，仿佛在唱歌一样。）2、观赏歌曲《顽皮的杜鹃》。

（1）师：今日金老师还带来了一首很好玩的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉？

第一遍，观赏歌曲录音，提问：听了这首歌，你有什么感觉？

（2）老师分段清唱，边提问：歌曲里唱了些什么？歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象？

3、出示图谱：

（1）提问：

师：这首歌曲有点难，我们能用什么方法来尽快学会呢？

（2）简洁讲解图谱上的图文：（共有两张，一张代表一段歌曲，共有两段；要求幼儿讲话完整）（3）老师清唱一遍，让幼儿再次熟识歌词。

（4）幼儿尝试有节奏地依据图谱念歌词（适当加入动作提示幼儿）。

4、幼儿学唱歌曲：

（1）师：我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。（幼儿轻声跟唱）（2）解决问题：

师：歌曲中还有哪句话唱起来有点困难？（难句练唱）（3）幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。（老师提示幼儿跟着钢琴的节奏、听清前奏，唱准第一句）（4）幼儿再次演唱歌曲师：你们喜爱杜鹃鸟吗？那我们应当怎么演唱这首歌？

（要求：唱出宠爱杜鹃的感情；轻快、跳动、有感情、用好听的声音演唱）。

5、老师介绍歌曲。

师：这是一首外国的特别出名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、好玩的外国童谣，好吗？

幼儿园大班音乐教案篇2

设计意图：音乐是人类感受美、表现美和创建美的重要形式，也是表达自己对四周世界的相识和情感看法的独特方式。音乐教化是一种健康主动的情感教化，我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲《小猴挠痒痒》是我无意中在以前的一本旧书上发觉的一首歌曲，这首旋律活泼欢快、内容形象生动，前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒，把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景，后半部分表现了淘气的小猴又去挠小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，特别的好玩，我觉得这些情节符合幼儿的生活阅历，能够引发幼儿的思维共鸣，应当是一件幼儿喜爱的艺术作品，所以我以此为课题设计了这一教学活动。

幼儿阶段的思维方式是以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知可借助于多种感官进行感知。因此，本次活动我采纳创设情境、课件演示、图谱分析、表演嬉戏等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，主动参加表演。老师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿，充分调动幼儿参加活动的爱好，让幼儿在学习的过程中体验音乐的奇妙，感受表演的欢乐，提高其表现美，创建美的实力。

活动目标：

1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲前后部分的不怜悯绪。

2.按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的欢乐。

活动打算：电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。

活动过程：

一、用手势、动作导入，引出课题。

1．老师用手势、动作，引导幼儿做相应的动作。

小挚友，老师的手会说话，看谁最聪慧，能看懂老师的手说的是什么话？老师做相应的坐正、起立等动作。

2．再猜猜，我的手现在在干嘛？（挠痒痒的动作）通过各种手势动作，集中幼儿的留意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习埋下伏笔

二、初步感受音乐，做做小猴挠痒痒的动作。

1.有一种小动物，它特殊喜爱挠痒痒，我们来听一段音乐，猜猜看会是哪种小动物？（听音乐）你觉得会是谁？原委是不是这种小动物呢？我们来看一看。（出示图片）

2.我们一起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的动作。

3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠颈项、一会儿挠挠腋窝（重点讲解腋窝），觉得挠痒痒可真好玩。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在美丽的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐的旋律。依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，老师通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进入情境，体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将"腋窝"一词渗透其中，为幼儿后面学习歌曲肯定的帮助。

三、学习歌曲《小猴挠痒痒》。

这只小猴子呀！它不仅喜爱自己挠痒痒，还喜爱挠其他小伙伴的痒痒（幼儿看课件）。一首歌曲《小猴挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们细致听听歌曲中是怎样唱的？

1.老师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

2.提问：你听到什么了？（依据幼儿的回答，出示相应的图片），老师依据幼儿的回答刚好进行演唱。

3.请小挚友，看着课件图片，完整的说出歌词。（看图片说歌词）引导幼儿视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，采纳视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容

4.请小挚友听音乐轻轻地跟老师唱。

5.听音乐再次演唱歌曲一遍。

6.小猴可淘气了，为了把小猴淘气、可爱的样子表现出来，在歌曲的图谱中还安了一些小点点，你们看哪些地方有小点点？那有小点点的地方是怎样唱的呢？请你们再细致听老师唱一唱（指图谱唱），看看你发觉什么了？小挚友你们想不想再试一试？

为了表现小猴的淘气、可爱，歌曲中运用了多个附点，而附点音要唱准还是有肯定的难度的。为了让幼儿进一步感受附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比较，让幼儿直观的感受、体验歌曲，学习演唱歌曲。

7.小挚友，这首歌曲前后部分表现的小猴的'心情一样吗？有什么不同？引导幼儿发觉：前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时，要表现出兴奋的心情，要用欢快的声音演唱；后面部分小猴去挠小刺猬时，要表现出胆怯 的心情，渐渐地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"时，要用快快的声音唱，"哎呦"要表现出小猴很疼的声音和感觉（出示前后部分的图谱）。请小挚友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情给唱出来。

8.男、女小挚友分别上前面部分和后面部分。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体，这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的心情改变，且特别明显。在此，让幼儿自己感受、发觉小猴的心情改变，分析该如何演唱，幼儿的感受会更加的深刻，再加上前后图谱的区分出示，使幼儿能够加深理解，也更能够有感情的演唱。

幼儿园大班音乐教案篇3

音乐活动的目的就是培育孩子的音乐感受，体验音乐带来的欢乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参与到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创建美的实力。我们班的孩子很喜爱唱歌，都情愿大胆地唱、大胆地表现自己。

大班音乐活动《小鱼的梦》这首歌曲旋律美丽、气氛柔软很简单使人感受到华蜜和欢乐的感觉。我班小挚友第一次听这首歌曲时，许多孩子就随着音乐的旋律摇摆着身体，自己创编出了相关动作，完全融进的奇妙的音乐声中。此次活动我利用图谱教学的形式，让孩子通过视察图谱来记忆歌词。并在某曲句留白，请幼儿思索、想象，激发幼儿大胆地创作，为歌曲添上简洁的图谱。然后请幼儿看着图谱来演唱歌曲，在幼儿跟着旋律演唱歌曲的过程中，发觉大部分的幼儿都能够基本上看图谱演唱出歌词，其中发觉幼儿在某些乐句上的曲调有些偏离、不够精确的地方，于是我们对这些曲句进行重点的练习，很快我们大家就改正过来了。

会演唱歌曲的同时，我希望孩子们更多的能融入自己的感情，将歌曲唱的更生动、好听，要求幼儿带上身体动作。在集体演唱表演的过程中，发觉许多幼儿都能跟随美丽音乐，一边演唱歌曲一边舞动身体。

整个音乐活动中，孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过。使幼儿成为活动的主体，让他们学会自主学习，同时也让他们在自主学习中享受了学习的欢乐，体验了胜利的乐趣。

幼儿园大班音乐教案篇4

活动目标：

1、激发幼儿对采茶律动活动的爱好，培育幼儿动作的节奏感和协调性。

2、感受曲子的欢快热情的心情，体会繁忙的采茶场面与气氛。

3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动打算：

1、电脑课件和图谱。

2、录音机及采茶录音带。

3、茶叶及杯子。

活动重点：

幼儿通过音乐律动练习，熟识节奏，从而了解曲子活泼、欢快的心情。

活动设计：

1、活动导入：老师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。

小挚友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？

2、活动过程：

（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有很多茶树，知道采下的茶叶经过简洁的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简洁学问。

（2）观赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜爱的动作。

（3）老师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

（4）引导幼儿依据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。

（5）学会律动后，老师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，其次段为采茶。

（6）出示图谱，让幼儿学会依据图谱来观赏曲子，并做出相应的律动。

（7）老师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的爱好。

3、活动结束：

老师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。

活动反思：

在活动起先时，出示的采茶的图片，让幼儿细致观看是如何采茶的，视察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，有意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇妙的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”或许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了欢乐与微笑!

幼儿园大班音乐教案篇5

设计意图：

《小兔跳跳跳》是一首情境性、嬉戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简洁易懂。对于大班幼儿来说记住歌词、学会演唱并不是难事。因此，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采纳不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌颂的欢乐又驾驭一些简洁的歌颂技能，从而进一步提升幼儿的歌颂表现力，激发幼儿宠爱音乐的情感。

活动以带"小兔"去树林玩这一情境为主线，在嬉戏化的轻松氛围中从熟识旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后呼应的嬉戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感受到歌颂的欢乐。

活动目标：

1．感受乐曲的活泼欢快，学会演唱歌曲。

2．学习用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌颂活动的欢乐。

3．初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

4．感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

活动打算：

伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。

活动过程：

一、韵律表演，感受旋律

1．谈话引出活动主角，学习用弹性的声音进行演唱的方法。

2．在《小兔跳跳跳》的音乐旋律中，幼儿随老师做简洁的韵律动作，熟识歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律说衬词这两种形式的结合，既达到熟识旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地说衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)

二、熟识歌词，学唱歌曲

1．老师演唱歌曲一遍。

提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会遇到谁?

2．依据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿一一学唱相应的乐句。

3．幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍。

(从完整观赏到逐句学唱再到完整表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的活动环节让学习更有序和有效。)

三、练习衬词，演绎歌曲

1．出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。

2．引导幼儿选择相宜的衬词用以上方法表现其次乐句。

3．将幼儿分成两组，用两种不同的方法完整表现歌曲若干遍。提示幼儿看老师的指挥，合理处理好自己的声音，留意两种声音的和谐与美感。

(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地驾驭两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好供应支持和帮助；通过倾听、发觉、提问等，引导幼儿去发觉和解决演唱的困难，培育自主学习、主动思索的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一过程中学习驾驭一些基本的演唱技能，为今后的歌颂打下基础。)

四、嬉戏表现，寓歌于乐

告知幼儿嬉戏名称，交待嬉戏玩法，师生共同玩嬉戏若干遍。

(在好玩的嬉戏中检测和巩固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌颂的美妙和欢乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

关于情趣音乐教学的思索与实践

"情趣音乐教学"是老师依据音乐教化的目标和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织实施趣味性的音乐教学活动，通过嬉戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，从而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所提倡的情趣音乐教学中的"情"和"趣"分别表现在以下几方面：

"情"主要体现在：

(1)选择能引发幼儿心情情感的音乐作品--即作品的情、内容的情；

(2)老师用自己的真情实感去引发、调动幼儿的心情情感，即老师的情；

(3)通过作品的情和老师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。

"趣"主要表现在：

(1)依据幼儿发展须要选择幼儿喜爱的、能充分激发幼儿情感的、好玩味的作品--作品的趣和内容的趣；

(2)趣味化的活动过程；

(3)教学方法的激趣。

在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。

1．"设境"--设境激趣。即创设富有情趣的嬉戏化情境，在好玩的嬉戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其参加的爱好和主动性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌颂活动中，老师结合歌词，通过简洁的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的嬉戏，然后听一听小兔到了哪里、遇到了什么?学一学歌曲，再玩一玩遇到大灰狼的嬉戏，这样好玩而有意思的活动孩子们确定喜爱。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目标和内容服务的，不能一味地追求新奇、好玩、好玩。

2．"导学"--支架导学。这是情趣音乐教学的其次步，是活动的路径和支架。老师依据不同教学内容的须要设计一些适合的教学图谱、儿歌、动作等直观、详细的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，从而更好地体验和感受音乐的心情情感。在上面的歌颂活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。老师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳动的脚印以帮助幼儿很好地驾驭每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅特别便利幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，老师只须要提示幼儿看着自己演唱的部分跟着老师的指挥唱就行了，这样简洁明白的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。

教学反思：

本次活动我能以小挚友宠爱的小白兔形象创设一个故事情景，兔妈妈带孩子到草地学本事、玩嬉戏为线索组织活动，将幼儿参加学习的主动性调动起来，让幼儿在活泼、好玩的仿照动作中，轻松开心地进行熬炼。活动中，幼儿主动活跃，双脚夹物跳的方法驾驭得很好。在第一次尝试活动中，许多幼儿想出了别出心裁的运输方法，我都能加以确定，再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中，我让幼儿充分尝试，然后总结方法，孩子特别踊跃参加，并很快驾驭了方法。嬉戏环节，幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜，来回路途分开，幼儿秩序整然。本节课我虽然留意了嬉戏化、留意了给孩子适度自由空间、留意了小结、但还是有所不足，如嬉戏环节，第一轮孩子驾驭了方法，其次轮我没有让实力强的孩子尝试一次运输两个或三个蔬菜，让实力强的孩子得到更好的发展。留意个体差异，还将是我今后努力的方向。

幼儿园大班音乐教案篇6

【活动目标】

1、有感情、有节奏的朗诵歌谣，感受淄博地方童谣的趣味、诙谐。

2、初步感受语言的速度和力度改变，养成幼儿仔细倾听的习惯。

3、在音乐嬉戏中培育幼儿的反应力、限制力，以及肢体的协调、协作实力。

4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

【活动打算】

1、课前幼儿对哈巴狗、集市、串铃、大鼓已经熟识，知道串铃运用规则。

2、幼儿坐半圆，中间空开分成两组。

3、小狗手偶、乐器串铃、大鼓、乐曲伴奏、钢琴伴奏。

【活动过程】

一、起先部分：问好和热身嬉戏。

1、问好歌《Let’sSingHellotogether》

小挚友，你们好！今日老师给你们带来了一个好挚友，你们看，它是谁？让我们来跟小狗问声好吧！（拿手偶问好，唱问好歌）

Let’ssinghellotogether，hello，hello，hello。

Let’ssinghellotogether，hello，hello，hello。

2、相识嬉戏

来我们相互相识一下！——耶！（对拍手，培育幼儿自信）

二、重点教学部分：

1、老师有节奏的示范朗诵童谣

（1）今日小狗要去干什么呢？你来听——（慢说）小巴狗，带铃铛，岗啷岗啷到集上，打个滚，点点头，给仨包子两块糖。（手偶表演）

（2）我们的小狗今日去干什么了？它戴着什么去的？它是怎样讨好小主子的？小主子给它买了什么好吃的？

（3）再次手偶表演连说两遍。

2、幼儿学说童谣，在趣味学说中感受速度和力度的改变。

（1）我们一起来说！（拍手拍腿一个八拍再说，连说两遍）

小巴狗／带铃铛，／岗啷岗啷／到集上，／打个滚／点点头／给仨包子／两块糖／

（2）小声说两遍，留意眼神沟通，提示幼儿音量变小。

（3）默说一遍，夸大眼神和嘴形沟通。

（4）变大声说一遍。

（5）变快速说一遍。

3、玩传小铃嬉戏，培育幼儿的留意力、反应力及身体的协调协作实力。

（1）小挚友的童谣说得真好听呀，小狗兴奋地连颈项上的小铃铛都摘下来了，它想要送给小挚友们一起玩！那我们一起来玩一个传小铃的嬉戏好不好！

（2）老师来放音乐，请小挚友来传小铃，当音乐停的时候，小铃铛传到了谁的手里，谁就站起来为大家朗诵一遍《小巴狗，戴铃铛》的童谣，好不好！（三遍）

（3）小挚友们刚才传的都很好，那现在我要增加难度了。小挚友们听着音乐传小铃，可当听到我连敲三下大鼓的时候，你就要立刻变更传递的方向。比如说原来你朝这边传，可一听到敲鼓，你就要往回传了，听明白了吗？我们来试一下！（不带音乐试一遍）

（4）特别好，那打算好了忙，嬉戏正式起先！（多玩几次，留意照看到边上传不过去的小挚友）

4、运用串铃为童谣即兴伴奏。

小挚友们说得可真好呀，小狗确定，现在要每人送你们一个小串铃！摇摇、晃晃，好不好听！现在让我们用小串铃来为这首童谣伴奏吧！让我们一边说，一边来演奏。（先摇四下，卡上节奏，再说童谣三遍）

三、结束部分：放松音乐嬉戏

小巴狗吃饱了，玩累了，小巴狗要休息了！钢琴弹唱《小巴狗，戴铃铛》（也可观赏摇篮曲），幼儿选择放松的姿态，闭上眼睛休息。

小巴狗睡醒了，要回家了，我们一起跟小巴狗说再见吧！

（唱再见歌下课，拿小狗手偶一一与小挚友对拍手）

Let’ssinggoodbyetogether，goodbyegoodbyegoodbye~

Let’ssinggoodbyetogether，goodbyegoodbyegoodbye~

【教学反思】：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，希望各位老师和专家多加指引。

幼儿园大班音乐教案篇7

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐安静、柔软的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟识歌词。

2、依据音乐和歌词内容，创建性地运用身体动作表现对唱曲的感受。

3、体验自由表达和创建的欢乐。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动打算：

1、活动前熟识乐曲的旋律节奏。

2、音带

活动过程：

一、律动《鱼游》进活动室。

师：小挚友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！

二、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里愉快地游来游去，好象在欢迎我们小挚友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！