双减背景下初中道德与法治作业设计的实践研究

双减背景下初中道德与法治作业设计的实践研究摘要：优化作业设计是“双减”政策的要求，有利于减轻学生负担，落实道德与法治课程的学科核心素养，提升教学质量。面对当前道德与法治作业设计存在的问题，教师应当丰富作业形式、与生活实际结合、注重作业反馈，优化作业设计方案。关键词：道德与法治；作业设计；双减；初中引言：“双减”即减轻义务教育阶段学生的作业负担和课外辅导课程负担。义务教育阶段学生课业负担重一直是顽瘴痼疾，不仅阻碍孩子的全面健康发展，学生更是因作业繁多苦不堪言。“双减”政策事关国家教育发展和人民群众的生活水平，是教育部党组的“一号工程”。在这项政策的背景下，如何设计合理有效的课程作业是教师们面临的新挑战。一、优化道德与法治作业设计的必要性道德与法治是初中阶段的重要课程之一，其以中国特色社会主义核心价值观为指导思想，培养具有崇高道德追求的爱国新青年，具有很强的实践性、开放性和综合性。作业是教师依据教学内容所布置的由学生独立完成的教学活动，是反馈教学效果的重要途径，合理的课程作业可以有效提升教学质量。㈠有利于减轻学生的学业负担作业是检测学生对课堂内容掌握情况的重要途径，是课堂教学中不可或缺的环节。但作业的数量与质量并不呈正相关，过多的课程作业会成为学生的学习负担，导致学生丧失学习兴趣。合理优化课程作业，减去空洞乏味的内容，让学生在趣味中学习，享受完成作业的过程，在快乐中获取知识。㈡、有利于落实道德与法治课程的学科核心素养道德与法治课程的学科核心素养，是指学生通过学习相关理论知识，在实践中培养良好的道德品质，形成正确的价值观和世界观。合理设计课程作业，引导学生关注社会公共生活，提高法律意识，培养拥有良好的道德素养和正确的价值观的新时代青年。㈢、有利于提升教学质量作业不仅承担着反馈教学动态的作用，也是教师和学生沟通的重要工具。教师依据作业的完成情况实时了解学生学习进度，为接下来的教学计划做准备；学生在完成作业的过程中了解自己的不足，并向老师请教，可以有效提升教学质量。二、道德与法治课程作业设计中存在的弊端㈠、作业设计脱离生活，缺乏时效性道德与法治是一门与时势生活紧密相连的课程，但因为考试体制的限制，这们课程的作业多数以考试知识点为核心设计，缺少和现实生活的联系。学习知识的目的在于运用知识，认识世界，缺乏时效性的作业不能帮助学生将知识运用到生活中，缺少与时事的联系。㈡、作业形式单一作业形式也是作业的重要部分，极大的影响着学生的学习兴趣。当前道德与法治的课程作业依旧以传统的作业形式为主，将相关练习题作为课后作业巩固知识，几乎不会花时间去设计别样的作业类型，这种机械性的作业不仅枯燥乏味，学生学习兴趣低，也会对教学效果造成负面影响。㈢、对作业反馈重视不足教师对作业的反馈至关重要。评判作业是一个非常繁琐的过程，因此，多数教师依然选择以分数或等级作为评判依据，这种方式固然快速便捷，但并不利于长远发展，学生在拿到反馈后会更注意结果而忽视作业完成情况。三、优化作业设计的策略初探㈠、丰富作业形式在“双减”的背景下，作业质量成为重点问题，要用最少的作业内容发挥最大的价值。①作业设计从课堂走向课外。作业不仅仅局限于书面写作的形式，也可以是某项活动。例如，在学习“国家利益至上”这门课时，为了让同学们更好的理解国家与个人的关系，可以以参观相关历史类博物馆或观看影片、纪录片作为课下作业，并在观看后写下感受，在了解历史的过程中体会国家与个人之间的关系，培养爱国情怀。②增加合作型作业。作业的形式不仅局限在内容上，组织形式也可以是多样的，从个人独立完成的作业变为多人互助的合作型作业。例如，“国家利益至上”这一课时其中一项作业是制作“祖国在我心中”为主题的黑板报，个人单独完成的难度较大，可以将学生分为不同的组，每组负责不同的板块，以小组的形式共同完成作业。丰富的作业形式不仅能加深学生对知识的了解，还能增强大家学习兴趣，提升教学效率。㈡、作业内容贴合学生生活道德与法治作为一门培养学生良好品行的学科，有很强的导向性，应当从学生的生活出发，引导青少年建立正确的价值观念。例如在学习“遵守社会规则”时，可以布置作业，让学生把自己在生活中观察到的需要遵守的社会规则写下来，并谈一下谈遇到过哪些不遵守社会规则的行为，以及这些行为可能导致的后果。帮助学生将生活与学习结合起来。学习“国家利益至上”时则可以适当引入时下社会热点，例如俄乌问题、当前疫情问题等，增强学生对集体与个人关系的理解。㈢、优化作业反馈学生的学习是一个缓慢的过程，作业在这个过程中起到监测的作用，教师应当明确评判作业的目的在于帮助学生了解学习进度，而非评判分数高低。因此，作业反馈应当将重点放在评价完成情况上，而非对错。可适当取消分数或等级制，以评语的形式评判作业，帮助学生更好的了解自己的学习情况。结束语“双减”政策减去的是不必要的负担，提升的是作业质量。课堂作业是教学活动中的重要一环，优质的课后作业不在于数量，而在于针对学生情况靶向设计，丰富门类，贴合实际，做好作业设计，打好“双减”攻坚战。参考文献：[1]侯新旺，白复军.初中道德与法治学科作业现状、问题及应对[J].