2022-2023学年陕西省西安市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年陕西省西安市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.下列哪项动机属于社会性动机（）

A.繁衍后代B.获取食物C.逃避危险D.参与交往

2.学而不思则罔，思而不学则殆出自于（）

A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《师说》

3.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在永恒的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于（）

A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感

4.教育过程中，教师对突发性事件（如化学实验事故）做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的（）特点

A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性

5.下列属于个性心理特征的是（）

A.需要B.气质C.动机D.兴趣

6.教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是（）

A.师范教育B.入职培训C.自我教育D.在职培训

7.人耳最敏感的声音频率范围是（）

A.16～20000HzB.50～5000HzC.300～5000HzD.1000～4000Hz

8.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）

A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法

9.美国心理学家吉尔福特提出的能力结构理论称为（）

A.二因素说B.智力结构三维模型C.群因素说D.能力层次结构理论

10.我国基本的教学组织形式是（）

A.个别教学B.道尔顿制C.分组教学D.班级授课制

二、单选题(10题)11.自有人生，便有教育，这句话体现了教育的（）

A.历史性B.永恒性C.继续性D.生产性

12.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是（）

A.情绪B.美感C.理智感D.道德感

13.我国古代的学制发端于（）

A.西汉B.东晋C.东汉D.西周

14.科南特所代表的教育思潮是（）

A.进步主义B.要素主义C.永恒主义D.人本主义

15.德国学者（）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的学科

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.冯特D.杜威

16.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。有一次小李跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小李。这行为侵犯了小李的（）

A.人身权B.财产权C.受教育权D.人人平等权

17.人的气质类型在社会评价上（）

A.有好有坏B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的

18.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是（）干扰

A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制

19.从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。这种现象体现的主要知觉特性是（）

A.大小恒常性B.形状恒常性C.方向恒常性D.明度恒常性

20.脾气暴躁、行为勇敢有力的人的气质类型属于（）

A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.黏液质

三、单选题(2题)21.教师职业在国家或民族政治生活中所处的地位和所起的作用，体现了教师职业的（）

A.政治地位B.经济地位C.社会地位D.法律地位

22.与口服心服口服心不服两种心理现象相对应的是（）

A.真从众不从众B.真从众权宜从众C.权宜从众不从众D.权宜从众从众

四、单选题(10题)23.人类灵魂工程师一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家（）数次引用到教育界，他说：很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是塑造人类心灵的工程师。从此，人类灵魂工程师是社会给予教师的崇高赞美

A.马卡连柯B.加里宁C.斯宾塞D.苏霍姆林斯基

24.心理健康的标准一般不包括（）

A.人际关系和谐B.自我意识正常C.认知评价D.良好的环境适应能力

25.以下关系中，对应有误的是（）

A.儿童中心论——杜威

B.教师中心论——凯洛夫

C.以尽最大可能的效果来促进学生的一般发展——赞科夫

D.教师是太阳底下最崇高、最优越的职业——列宁

26.爱因斯坦说：在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合……这段话所体现的主要思维种类是（）

A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.常规思维

27.教师专业发展的一个关键期是（）

A.虚拟关注阶段B.生存关注阶段C.任务关注阶段D.自我更新关注阶段

28.在班级管理中，评价一个班级好坏的依据是（）

A.优秀的班干部B.负责的班主任C.融洽的同学关系D.良好的班风

29.主要功能是协助大脑维持身体的平衡与协调动作的神经系统结构是（）

A.丘脑B.下丘脑C.小脑D.桥脑

30.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）

A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平

31.学生听课时记笔记是利用（）

A.感觉记亿B.短时记忆C.瞬时记忆D.长时记忆

32.研究人的心理现象，必须遵循的基本原则是（）

A.客观性原则、发展性原则和系统性原则

B.理论性原则、实践性原则和教育性原则

C.直观性原则、量力性原则和循序渐进性原则

D.分析原则、综合原则和抽象概括原则

五、单选题(10题)33.情人眼里出西施爱屋及乌属于（）

A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象

34.由于过去经验和习惯的影响而产生的心理活动准备状态是（）

A.定势B.定义C.变式D.同化

35.教师对学生的思想品德等方面给予客观公正的评价，这种权利是法律赋予教师的（）

A.教育教学权B.管理学生权C.民主管理权D.科学研究权

36.教学过程最优化的提出者是（）

A.凯洛夫B.巴班斯基C.赞科夫D.布鲁纳

37.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）

A.英国B.美国C.德国D.法国

38.在瞬时记忆中，信息主要以（）形式存储

A.语义B.概念体系C.图式D.视像和声像

39.千手观音的形象属于想象的哪种加工方式（）

A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化

40.同一口井水，冬天你会觉得它很温暖，夏天会觉得很清凉，这种现象反映了（）

A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.感觉补偿

41.当我们欣赏中国水墨画时依然会把水墨画中的荷花和荷叶知觉为水红和墨绿，黑白电视和黑白电影依然可以让我们感受到五彩缤纷的世界。这种现象反映了知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

42.教师在写生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。这符合（）

A.理性认识到实践的规律B.认识运动规律C.知觉选择性规律D.知觉到表象的规律

六、单选题(0题)43.思维的基本过程是（）

A.比较与分类B.判断与推理C.分析与综合D.酝酿与辨别

参考答案

1.DD社会性动机是与人的心理、社会需要有关的后天习得的动机。参与交往是与人的社会互动相关的，属于社会性动机。繁衍后代、获取食物以及逃避危险都属于生理性动机

2.CC学而不思则罔，思而不学则殆出自于孔子的《论语·为政》，强调学习知识应注重学习与思考相结合

3.CC美感是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表现予以评价时所产生的情感体验。因此，欣赏名画《蒙娜丽莎》而获得的情感体验，属于美感

4.CC教师劳动的创造性表现为三个方面：①因材施教。②教学方法上的不断更新。③教师需要教育机智

5.BB个性心理特征是指区别于他人、在不同环境中表现出一贯的、稳定的行为模式的心理特征，主要包括人的能力、气质、性格等。需要、动机、兴趣属于个性心理倾向性的范畴

6.C自我教育即专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。

7.DD人的听觉频率范围为16～20000Hz。其中，1000～4000Hz是人耳最敏感的区域

8.AA爬山法是类似于手段—目的分析法的一种解题策略。它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。爬山法与手段—目的分析法的不同之处在于，手段—目的分析法包括这样一种情况，即有时人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以便最终达到目标。由题干减小差异可知，是爬山法

9.BB美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构论。他认为，智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构

10.DD我国基本的教学组织形式是班级授课制。它把一定数量的学生按年龄或掌握知识与能力发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，是一种与现代化大生产相适应的集体教学形式，也是课堂教学的主要形式

11.BB教育的永恒性是指只要人类社会存在，就存在着教育。题干的描述体现了教育的永恒性

12.CC理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等

13.D我国学制发端于古代，形成于近代，日益完善于现代。西周时已出现学制的雏形,分国学和乡学,其中国学又分小学和大学两个阶段

14.B科南特是要素主义的代表人物。

15.CC1879年，冯特在德国的莱比锡大学创立了第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生

16.CC班主任劝退小李的行为侵犯了小李的受教育权

17.B人的气质本身无好坏之分，气质类型也无好坏之分。气质没有社会评价的意义。

18.C

19.AA大小恒常性强调在知觉时，我们对物体知觉映像的大小不会随外在条件的改变而改变。题干中在高楼上看楼下的行人，虽然距离发生了改变，但我们对行人大小的知觉映像并不会因此改变，即为大小恒常性

20.BB胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速、思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛、争强好胜、勇敢果断，为人热情直率、行动敏捷、生机勃勃而且刚毅顽强；但他们遇事常欠考虑，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。题干所述体现了胆汁质的气质类型

21.AA教师职业的政治地位，指教师职业在国家和民族的政治生活中所处的地位和所起的作用，表现为教师政治身份的获得、教师自治组织的建立、政治参与度、政治影响力等

22.BB真从众表现为行为上从众，内心也从众，即心服口服。权宜从众表现为行为上从众，内心不从众，即口服心不服

23.BB加里宁称教师是人类灵魂的工程师

24.CC一般认为，心理健康的标准有：①自我意识正确。②人际关系协调。③性别角色分化。④社会适应良好。⑤情绪积极稳定。⑥人格结构完整

25.DD夸美纽斯提出教师是太阳底下最崇高、最优越的职业

26.BB动作思维是以实际动作为支柱的思维，也称实践思维。形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。逻辑思维是以词为中介，以概念、判断、推理等形式进行的思维，也叫词的思维或逻辑思维。常规性思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。题干爱因斯坦的话中既没有涉及动作，也没有涉及语言，强调的是意象，因此体现的是形象思维

27.BB生存关注阶段是教师专业发展的关键阶段，这一阶段不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论和具体教学实践的磨合期

28.DD良好的班风是一个班集体在正确的集体舆论持久作用下所形成的风气，是评价一个班级好坏的依据

29.C小脑的作用主要是协助大脑维持身体的平衡与协调动作。小脑在某些高级认知功能(如感觉分辨)中也有重要作用。因此本题选C。

30.A本题考查教育与生产力的关系。生产力对教育的制约作用主要体现在：①生产力的发展水平决定教育发展的速度和规模；②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；③生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。总的来说，生产力是决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。故正确答案为A。

31.B

32.AA心理学的研究原则包括：①客观性原则（实事求是原则）。②发展性原则。③系统性原则。④教育性原则

33.CC晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。情人眼里出西施、爱屋及乌就是晕轮效应的体现

34.AA定势指先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，又称心向。变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。同化就是把外界元素或环境信息整合到已经形成的认知结构中，即将新信息纳入已有的认知结构中

35.BB《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：进行教育教