一轮复习酸和碱的化学性质

中考一轮复习《酸和碱》第一课时教学设计学情分析知识储备方面：学生已于授课前结束新课内容。对于酚酞、石蕊等指示剂有一些认识；在第八单元已经对活泼金属与酸的反应有所了解；这些都可以作为本节课构建酸的通性奠定基础；技能储备方面：学生具备药品的取用实验技能和分析问题的能力，能对知识进行类比迁移；态度方面：作为乡村中学的学生，本身接触实验的机会并不多，特别在复习课中很少接触化学实验。如能积极创设实验情境，能有效激发学生的学习动机。二、教学工具：多媒体教学用具；化学仪器：50mL烧杯2个，玻璃棒1根，滤纸1盒；化学药品：石蕊指示剂、酚酞指示剂、氢氧化钠溶液、稀盐酸。三、教学重难点教学重点：1、知道稀硫酸和盐酸的化学性质。2、书写有关酸化学性质的化学方程式。3、构建酸的通性的知识网络。酸化学性质的综合运用。教学难点：构建酸的通性的知识网络。酸化学性质的综合运用。四、教学方法：以讲授法为主，结合使用启发式教学，辅以实验演示和视频展示。五、教学目标知识与技能（1）了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）检验溶液酸碱性的方法。（2）认识常见的酸的主要性质和用途，知道浓硫酸的腐蚀性。（3）初步学会浓硫酸溶液的稀释方法。（4）知道酸具有的共同化学性质。过程与方法（1）应用建构主义理论引导学生进行类比迁移，归纳总结出酸的化学性质。（2）通过视频展示，完成相关知识填空，培养学生筛选信息的能力。（3）通过对化学现象的描述，培养学生观察能力和运用化学语言正确表达的能力。情感态度价值观对于学生的回答给予充分的肯定和鼓励，让学生热爱化学；（2）通过实验载体，让学生体会化学实验的乐趣。六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图直击命题点灯片：导入新课，出示灯片。请同学们了解中考中有关酸的相关命题点。

学生阅读，明确本节课的教学目标。让学生明确本节课的学习目标，做到有的放矢。创境激趣引入新课实验引入：展示稀盐酸和氢氧化钠溶液。将其混合后提问，混合后的溶液呈酸性还是碱性，有没有最简单的方法加以验证？出具灯片《酸碱指示剂变色情况》，核对答案。学生猜想后，完成学案上相关内容。观察老师的实验示范。通过实验激发学生兴趣，同时引入本节课第一个知识点。通过老师示范培养学生对实验的规范操作态度。回归教材温故知新自主学习巡视学生书写盐酸、硫酸、硝酸的化学式。引导学生回归教材P57关于酸在水溶液中解离出氢离子和酸根离子。

学生完成导学案上的知识点2表格。

更正错误

复习巩固基础知识，为后面的酸的通性打好基础。

梳理知识共同构建放映视频：《浓硫酸、浓盐酸的物理性质》、《浓硫酸的腐蚀性》、《稀释浓硫酸的正确操作》（编辑好的合集）。巡视学生填写学案上相关知识点。提问学生回答，浓硫酸和浓盐酸敞口放置后，溶液质量和溶液中溶质质量分数变化情况。共同构建巡视学生书写与稀硫酸、盐酸相关的化学反应方程式。由老师点名学生到黑板上完成方程式的书写。指导学生书写方程式需注意的事项，核对答案。归纳酸的通性。

学生看视频回顾知识并完成导学案相关知识点填写。

学生思考后回答。

订正答案

回顾旧知。完成导学案上有关化学方程式的书写部分。并通过书写化学方程式构建酸的通性的知识网络。更正书写错误。通过视频的方式回顾比较基础却又重要的知识点增加了一种复习的方式，学生易于接受。避免复习课老师过多讲授的枯燥。

培养学生应用所学知识分析问题的能力。

让学生学会归纳知识。

真题回眸学以致用真题回眸出示灯片，帮助学生分析解答历年中考真题，由教师点名学生回答。对做题过程中的错误及时的运用相关知识引导学生纠错。通过思考完成导学案上真题回眸部分的习题。更正错题。提高学生运用所学知识解决问题的能力和语言表达能力。培养学生的分析总结提炼方法的能力。小结本课小结：简单梳理本课的基础知识，以“爱生活、爱化学”作为本课的结束语。在学生高涨的学习热情中结束本课，恰到好处。简单的内容复习并不局限于简单的整理旧知识的过程，只要我们用心去思考，在我们学过的知识领域里，还有很多等待我们去挖掘的秘密。七、板书设计酸和碱（第一课时）酸碱指示剂酸红碱蓝是石蕊；酚酞只遇碱变红。常见的酸盐酸