关于双减政策的初中物理作业布置原则及控制策略

关于“双减”政策的初中物理作业布置原则及控制策略摘要：随着我国经济与科技的不断发展，我国人民群众的生活质量也在不断得到提升，在此期间，教育事业的发现在我国社会发展过程当中也引起了越来越多的关注以及重视。初中阶段物理教学工作的开展具备一定的难度，教师在教学工作开展的过程当中，不仅仅需要重视到教学的效率以及学生的学习能力，还需要注意到学生心理健康状况的保持，因此在贯彻落实双减政策的情况之下，初中物理教师应该根据学生学习的实际情况适当的减轻学生物理作业的布置。通过减轻作业负担，来缓解学生的学习压力，为学生营造一个轻松的学习氛围。与此同时，在双减政策之下，还能够提高学生对物理学科的正确认知，让学生在学习过程当中可以有效地培养学习兴趣以及自主学习能力，教师以培养学生的思维逻辑能力为主要目的，培养学生的综合素质。本文基于现如今在双减政策之下，教师布置物理作业的过程当中存在的问题进行简单的分析，并提出相应的解决方法，仅供参考。关键词：初中；物理；双减政策；作业布置；优化措施初中阶段物理教学工作的开展应该以学生的工作素质为主要目的，在教学工作过程当中，教师应该积极改变教学思维，减轻学生的作业负担，贯彻落实双减政策在初中物理教学工作当中的使用。教师在减轻学生物理作业负担的同时，还应该重视学生的学习状况以及心理健康状况，为学生提供更多的时间可以用于物理实践学习当中，在为学生提供一个轻松的学习氛围的同时，还能够让学生在学达到事半功倍的教学效果。一、双减政策的意义众所周知，在我国传统的初中物理教学工作当中，一直以来都是以学生的成绩为主，教师在提高学生成绩的过程当中还占据着课堂的主导地位，以至于学生的学习兴趣不断的下降，学习的压力也在不断地提高，教师通过布置大量的物理作业让学生进行物理知识内容的巩固，这种情况之下，不仅仅导致学生的学习能力大打折扣，还在一定程度上增加了学生的学习负担，不利于学生培养对物理学科的兴趣。因此在贯彻落实双减政策的过程当中，教师可以在课堂当中提供更多的时间让学生进行物理实践以及自主探究，通过布置合理的作业，让学生进行知识的巩固，以此来培养学生在课堂当中的主动性以及积极性。除此以外，双减政策之下开展初中物理教学工作，还在一定程度上提高了学生的学习效率，可以让学生在课堂当中及时吸收知识内容，帮助学生有效地排查了在学习物理知识过程二、物理教学工作当中的缺陷1课堂主导地位不够明确在我国大多数的初中物理教学课堂当中，一直都是由教师占据主导地位，大多数的教师都是对课堂知识内容进行划分，然后直接进行讲解，但是由于学生之间存在学习能力的差异，以至于学生的学习过程当中不及时地吸收课堂的知识内容。除此以外。教师对于实验教学也不够重视，学生在学习的过程当中，对于实验部分只能够是教师以直接讲述为主，不能够接触到实际的操作，不仅仅使学生的学习积极性有所降低，还在一定程度上不利于学生物理思维，逻辑能力以及自主探究能力的培养。教师与学生之间的关系不够紧密对于教师来说，开展初中阶段的物理教学工作，也需要教师与学生之间具备紧密的关系，如果教师与学生之间的关系不够密切，就会导致教师对于学生的学习能力以及学习情况不够了解，从而出现作业的布置不够合理的情况，在这种情况之下，教师不仅仅会增加作业的数量，还有可能会导致物理作业的难度不适用于学生的学习情况，从而导致学生的学习效率有所降低，教师的教学工作也难以顺利开展。物理作业数量与质量不够合理初中课堂当中，教师都会通过布置大量的作业，让学生进行知识的巩固，但是作业的布置不是依照于学生的学习能力以及实际的学习情况为主，教师布置作业的主要目的在于以本章节的授课内容为基础，让学生进行自主探究以及习题训练，没有相应的实验操作来进行教学，导致学生学习物理的兴趣大打折扣。除此以外，由于物理作业的质量以及数量不够合理，导致学生认为物理作业难度比较大，完成物理作业的效率比较低，甚至由于物理作业的难度比较高，导致一部分的同学不及时地完成作业，从而使初中物理教学工作的开展受到阻碍。三、双减政策布置物理作业的具体措施1以学生的学习能力为基础教师进行作业布置的过程当中，应该及时了解到学生的学习情况，通过加强教师与学生之间的紧密联系，让教师可以对学生的学习能力有一个清楚的认知，然后以学生的学习能力为基础进行物理作业的布置，通过分层次的作业布置来达到高效率的教学工作。比如教师可以将学生的学习能力分为不同的层次，然后每以此来提高学生完成作业的效率以及质量，让学生可以通过完成作业来真正的巩固到本章节内容知识的巩固，还可以通过合理作业布置的方法，让学生在解题的过程当中感受到自主探究的乐趣，以此来培养学生学习物理的兴趣。加强学生实验教学教师在布置作业的过程当中还应该留有大量的时间为解决学生的学习过程当中遇到的困惑。除此以外，教师在布置作业的时候，还应该将学生的实验教学工作也进行参考，学生的作业不应该仅仅是相应的知识理论体系或者是解题作业，还应该将实验也加入在其中。在教师减轻学生作业负担的同时，还可以增加学习学习物理过程当中实验的乐趣，可以培养学生的物理思维逻辑能力，还可以通过学生的实验实践操作来培养学生对学习物理的兴趣以及自主探究能力，有效地提高学生的学习效率，为初中阶段物理教师开展教学工作提供支持。以小组形式完成作业轻学生作业负担的同时，还可以帮助学生高质量地完成作业]结语随着我国教育事业的不断发展，教师应该顺应双减政策的贯彻与落实，在开展物理教学工作的过程当中，积极减轻学生的作业数量，提高作业质量，在布置作业的过程当中，综合考虑到学生的学习能力，以培养学生的综合素质为主要目的，进行物理作业的布置，以此来提高教师的教学工作效率，为我国