部编版二年级语文下册语文园地六 第三课时优质教案

精品资料第三课（课件出14自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。生字卡片

精品资料一、导新课1.同学们，据我观察我们班有很多同学喜欢看书，能说说你平时喜欢看什么书吗？2.学生交流，汇报。预设：读书能让我们获得知识，也能从中得到快乐，我们的生活离不开书，希望大家一直保持爱看书这个好习惯。今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文书大的书”3.齐读课题。通过读题，我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方？加上引号的书又有什么特殊的意思呢？学完了课文你就会明白。二、初课文，学习字。1.学生借助拼音自由读课文读准字音读通句子思考:最大“书”指的是什么？（课件出示2.学生汇报思考结果

【设计意图通过问题的设置引发学生读书的兴趣，也为引出课文的学习做铺陈。【设计意图这一环节是对生字词的识记学生通过交流生字词识记的方法提高学习教师总结大自然就是最大的一本"这本"书"永远也读不完在这能力以及总结能本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。力同时也为继续3.习生字（1出示生字卡片，指名学生读字音。（2交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。（3巩固生字。指名读，开火车读4.生字宝宝回家学生再读课文，并标出自然段。5.查读书情况。一人读一自然段。三、细品味（出示件12（一）读书品味书”指的是什么。1.读课文，说一说“书”指的是什么呢？

学习课文扫清障碍。

精品资精品资2.那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。指导朗读：岩石就是书啊！你看…在朗读这部分的时候，要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语，读出地质勘探队员的自豪的语气。

【设计意图本环节通过问题的引导在汇报交流中进一步创设问题情境能触动孩子的内心启发学生的思维为探究性3.课文插图比较思考石和我们的书比较有什么相似之处，学习推波助澜同又有哪些不同？板书：一层一层厚厚句式练习：这不就是最大的书吗？结合上学期的句式进行联系。（二）品读感悟为什么把岩石称为“书”。这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？课件示13请大家再读读自然段，思考一下。1.自由读书。2.问交流。理解词语：雨痕波痕指导读出川川和叔叔的疑问，兴奋的不同语气。树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗？已经成为了化石。3.展延伸上网查阅，了解什么是化石。4.角色感情朗读下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。5.读体会这本大书的用处这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书你说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用啊？三、小结，激发学习兴趣。同学们岩石是这本书我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔阿姨们再看得明白你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么？板书设计：

时采用课件展示的方法帮助学生突破教学难点体现学生学习的主体性提高自学能力。

精品资料语文园地六识字：博

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究

哨诊笔画：含结构：荡

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留整解词：喧闹

暗示

泄露写话：奇妙的大自然课堂作业新计1.对于奇妙的大自然，你有什么发现吗？把你的疑问讲给大家听。2.搜集关于岩石的知识，看谁知道的多。答案：1.略。2.略。【课后反思】1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，并在授课中注重了知识的延伸，并合理设计练习形式，降低了学生练习的难度。如在“字词句运用一栏中以课本为主以练习为辅而使学生循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中，由于学生对诗中所描述的内容极为陌生，所以我创设情境，把学生们带入那个年代，让他们身临其境的去体会、去感悟，然后再回到古诗，学生们自然而然的就理解了诗意，背诵起来也驾轻就熟了。备课资料1.《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品。这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空惨遭饿死的现实问题第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活最后以“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言表达了诗人对农民真挚的同情之心组诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实集

精品资料中地刻画了当时社会的矛盾。全诗风格简朴厚重语言通俗质朴音节和谐明快并运用了虚实结合与对比手法增强了诗的表现力这两首诗不仅在民间广泛流传在文学史上亦有一定影响，近代以来更作为思想教材选入了小学教科书。2.◆地质勘探地质勘探即是通过各种手段方法对地质进行勘查探测确定合适的持力层，根据持力层的地基承载力，确定基础类型，计算基础参数的调查研究活动。是在对矿产普查中发现有工业意义的矿床为查明矿产的质和量以及开采利用的技术条件提供矿山建设设计所需要的矿产储量和地质资料对一定地区内的岩石、地层、构造、矿产、水文、地貌等地质情况进行调查研究工作。◆地层和化石与人类发展历史相比，地球的历史漫长而复杂得多。达•芬奇曾经指出：地球是一本书这本书早于文字记载科学的任务是辨读地球自身的历史痕迹辨读地球历史的依据是地层和化石地层和化石是记录地球历史的天然地质史书地层好比书的每一页化石则是每页中清楚的文字地层就是按时代先后沉积下来的岩层化石就是在沉积地层中保存的古代生物的遗体遗物或遗迹不同时代的地层中