部编版三年级上册语文教案1.大青树下的小学

教学目标重点难点

第一单元大青树的小学认识“”“汉”等10个字会“”“绒”等个字。正确、利、有感情地朗读课背诵自己喜欢的部分感受对这所民族小学的喜爱之情。了解我各民族儿童的友爱团结及他们的幸福学习生会文表达的赞美之情培学生从小热爱祖平等对待少数民族的精神。重点：习生字有情地朗读课文；了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点：会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备课时安排

件。

有关我国少数民族服饰和风情的图文资，生字词卡，媒体课课时教学步骤一、新课导入二、整体感知二、整体感(续

教学内容同学们假玩得开心吗？过完这个暑，今天我们又回到了学，同你们一样在我国西南边疆地也有很多的小朋友回到了自己的学，现在我们就看看他们的学校和我们的有什么不同。这所小里汇集了哪些民族的小朋友？请大家打开课大青树下的小学起来看看。学生自读课，到不认识的生字借助拼音读。指名分然段朗读。出示生字新词卡片：第自段：坪(bà)绒(rón)花傣()族景颇p)阿昌(chāng)族德(áng)族绚丽多第自段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸第自段：凤(ɡ尾竹粗壮枝指名读、正音。小组开火车读。同桌互相指读。交流不解的词语教相机指导理解。再读课说这所“民族小学”是一所怎样的小它有什么特点。(这是一所边疆的民族小学校景色优美不同民族的学生团结友爱学认，生活快乐。特点：学生来自各个民他们的习惯、穿戴不同；学校周围的环境不同；学校里有铜钟、凤尾竹)

三、认知贯通四、课堂小结教学步骤一、复习提示二、巩固提升

学习第1自然段。自由读第自然段想一想你到了什么情景？学生交流汇报。(从上学路上、不同民族服饰、到校情景三方面)比较句，会描写的具体性。早，从各处走来了许多小学生……早从坡坪坝里一条条开着绒球花和太阳花的小路上走了许多小学生……①这两句话哪一句好？为什么？②你能有感情地朗读好这句话吗？认识民族服饰。出示句子：“走来了许多小学，有汉族，有傣族，景颇族的还阿昌族和德昂族的。”①看讲讲民族的名称。②你能仿照句子用“……有…………有……还有……”说话吗？指导学生说。大家穿戴不同、语言不，来到学，都怎么样？(都成了好朋友)理解“穿戴”。结合图片让学生了解“穿戴不”是指穿着不同的民族服饰，戴着不同的帽子饰品。出示：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招向爱的老师问好向高高飘扬的国旗敬礼。”让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解“招呼”一词的含义。指导学生有感情地朗读第1自段。指导书。学生练习书，教师巡视。说说在临写的过程中有什么字你认为比较难要老师帮忙的。教师根据学生所说，示范书写重讲解。抄写本的生字和生词。从课文画出描写窗外安静的句摘下一读一背。教学内容上节课我们初学了课，认识课文中的生字，还学习了第然段谁能说说第自然段写了什么？分别从哪些方面写的？学习第、3自段。“，当！，当当！”大青树上的钟声敲响民族小学的同学们上课了。请大家自由读第然，想一想民族小学的小朋友上课的情景和下课的情景是什么样的？画出相关句子。你从这些句子中感受到了什么？出示：“不同民族的小学生在一间教室里学习。”

“这时候窗外十分安静树不摇，鸟儿不叫了……听同学们读课文。”“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹①体相关句，并仿写第二句，要突出“静写具体。②理解“好奇能“好奇换一个词语吗？(新奇。)③课文在写小学生们活动的同，为什么还要写这些小动物呢？(衬托了民族小学的安静或热闹的不同的景，表现了民族小学的师生与大自然的动物们和谐相处)④指导朗读。学习第4然段，仿写两句话。比较下面的句子体有无“就”字的不，然后读出相应的语气。①这是我们可爱的小学……②这就是我们可爱的小学……比较下面的句子体它们不同的表达效，然后读出相应的语气语调。①铜钟挂大青树的枝干上。凤尾竹的影，墙上摇晃……②古老的铜，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影，洁白的粉墙上摇晃……这段话写得真美请仿写一下我们这所美丽的校园。这就是我们美丽的校，__________，__________，。讨论交。读了这篇课，这所小学给你留下了哪些深刻的印象？(校园美——小学生穿着鲜艳的民族服里着古老的铜，有粗壮的大青树、摇曳的凤尾……民族团结—民族不同、穿戴不、语言不，但是在同一间教室读书一起玩耍、和睦相处……生活欢乐—课上认真读，课尽情玩，连小动物也来聆听和看热闹…)同学们在校园里欢唱的小鸟打招向敬爱的老师问好高三、句段解读飘扬的国旗敬礼。

四、文章脉络五、课堂小结

[解读]同学们向小鸟打招表了同学们去上学时心情很高兴老师问好说同学们尊敬师长向国旗敬，说明了他们热爱祖国。这时候外十分安树枝不摇鸟儿不叫了蝴停在花朵上好都在听同学们读课文。[解读]这句话通过描写环境的静衬了孩子们认真读读入情入境、读得有声有色小物静止不动是因为被孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习。(第然段)路上及到校时的情景。(第2、然段课上、课下情况。(第然段)