小学语文教研活动总结

第第页小学语文教研活动总结关于学校语文教研活动总结通用范文七篇1

本学期工作快结束，我的教学工作也快告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学教研工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素养

素养教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我积极探究，大胆实践。我积极向老师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名同学的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进同学各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到同学愿学。在集体备课中，我仔细记录，积极发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高同学的知识积累

本学期的努力方向是同学的古文诵读。在教学中，针对我的同学的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写精美的古诗文和同学一起诵读。激发同学背诵古诗文的爱好。为了更好地培育同学的自学技能，我一贯要求同学坚持写阅读笔记，并且鼓舞同学大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

三、抓科学讨论，阅读教学的主旨性的讨论有肯定的认识

本学期，我的科研目标是对讨论阅读教学目标的讨论。我认为首先应加强同学基本技能的培育。同学的基本技能的形成以基础知识的全面掌控为前提。抓好探究性学习方法的讨论，让探究性学习方法真正为老师们所掌控并敏捷运用。留意进展同学的技能，强化新奇心，启发同学敢于想象，勇于质疑，鼓舞同学逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发同学思维的深度与广度。教学中始终坚持以同学为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的讨论，让每个同学都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让同学在探究性学习中培育爱好，激发新奇心和求知欲。我们使同学成为学习的主人。仔细指导同学自主学习、独立思索，鼓舞同学自主地发觉问题，提出问题和解决问题。改革教法，着重学法。变满堂问式教学为同学自由进展式教学。老师加强学法指导，给同学学习充分的时间与空间，让同学充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发同学好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学教研工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学技能也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。

关于学校语文教研活动总结通用范文七篇2

本学期，我们科组在学校领导的正确领导下，根据学期初制定的工作计划，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，仔细贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教学工作任务，不断学习新课程标准，深化语文素养教育讨论，开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成状况总结如下：

一、不断充“电”，提高自身素养

1、我们着重更新教学观念，不断提升老师素养。学期初就要求老师继续开展“书香伴我成长”的读书活动。鼓舞并督促老师着重理论学习，自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学书籍，仔细做好读书笔记，沟通学习心得，实时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。

2、充分利用每周四下午的业务学习时间仔细组织全体语文老师学习《义务教育语文课程标准》，把握课程标准的新特点、新要求，领悟其精神实质，树立新的教学理念。

3、积极组织老师参与学校、街道、区组织的各种教研活动，如参与教科培中心组织的“宝安区学校语文主题训练导学课活动”和书法教学研讨活动，参与新安街道组织的“习作教学”和“课外阅读研讨”等教研活动培训，掌控最新的教学思想和教学方法，切实提高自己的教学水平。

4、本学期，科组开展了6节“同课异构”课和4节常态课，并进行了集体评课，校领导亲自参与听课、评课，实时提出指导看法，力争做到用新课程理念指导教学实践，提高全体老师的课堂教学和评课水平。

5、本学期我科组继续开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年轻老师在老老师的带领指导下，尽快掌控先进的教学阅历，提升了新老师的教育教学水平。

6、本学期我们科组进行了老师优质教学设计、教学优质课件和读书笔记三项评比活动。这些活动的开展促进和提高了老师的教学基本功和教学水平，提高了我校语文老师的素养，提高了老师队伍的建设。

7、本学期，科组继续要求全组老师加大教学教研力度，深入开展“教学反思”活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教学实践进行自我反思。每位老师都仔细撰写了一篇教学反思、论文或优秀案例。

二、加强常规管理，提高教学质量

1、教研组活动常常化、规范化。本学期，我们科组开展了3次科组集体备课活动，同时加强同级组老师之间的集体备课。各班级老师在深入学习“新课标”的同时，加强对教材的讨论，要求备课要有自己的钻研所得，表达自己和自己所教班级的风格特点，采用科学的教学方法施教，并依据教学的详细状况和涌现的问题不断调整和改进教学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教学效果。

2、积极协作学校教育处做好教案和作业检查，做好记录和反馈，切实抓好语文教学过程管理，发挥督促、指导作用。本学期，负责检查本科组教案、同学作业3次，老师们都能按学校要求制定教学设计，做到提前备课，课课有反思；同时大部分老师们作业批改实时仔细，针对作业批改中的问题，实时订正、防微杜渐，反馈教学。

3、继续加强写字的指导，充分利用好《学校语文写字》这一教材，利用每周中午听广播时间〔13：50—14：00〕继续开展写字教学活动。要求同学养成正确的写字姿态、执笔姿态，严格要求，严格训练，不断提高书写质量。

4、继续开展阅读教学和习作教学的讨论。加强课外阅读教学，增加同学阅读量，每周一和周三中午〔14：00—14：20〕为集中阅读活动时间，同时每周确保上好一节阅读课，鼓舞同学多读多写，提高同学的阅读技能及语言表达技能。

5、本学期，我组继续开展学校读书的活动，围绕“国韵诵读”这一语文教学特色，继续开展经典诵读活动，各班级继续抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙教育、讲故事等工作，要求同学每天必诵读经典，语文老师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典〔同班级全都〕，每周更换2次。让书香飘满学校，促进同学的整体阅读水平的提高。

6、加强同学学习行为规范教育。开学初，科组就制定了“学校语文学习常规要求”，抓好同学学习行为规范的落实，培育同学良好学习习惯。

7、仔细做好学校月考阅卷工作，进行2次教学质量分析，开展一次教学阅历沟通，不断反思教学，改进教学效果，提高教学质量。

三、开展丰富多彩的教学活动，提高同学的语文素养

本学期，我们开展了各式各样的语文课内外活动，开阔同学的视野，拓宽同学的知识面，培育和激发同学的学习爱好，进展同学特长，全面提高了同学的语文素养。

1、为了提高同学的书写水平，于第4周胜利进行全班级同学书写竞赛，极大地激发同学练习书法的爱好，提高了同学的书写水平。

2、为了培育同学的写作爱好和读写技能，于第9周胜利进行了1—6班级现场写话和作文竞赛，促进了同学写作水平的提高。

3、积极开展各项有益的课外读书活动，提高同学阅读的技能，营造良好的学习氛围。要求三至六班级班级同学写读书笔记2至3千字。同时加强阅读教学，提高同学的阅读理解技能，并于第15周组织了1—6班级语文阅读竞赛。

4、围绕“国韵诵读”这一语文教学特色，加强古诗诵读教学，于第16周分低中高三段各班开展古诗文诵背竞赛活动。

四、存在的问题

虽然在教研教改工作中我们取得了一些成果，但在取得成果的同时，我们更看到了存在的一些问题：

1、有些教研活动开展的不够扎实，如集体备课活动、师徒结对帮扶活动等，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别老师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参与集体活动的热忱、积极性不高；也有个别老师在教学常规工作上落实不到位，因此，教学技能提高不快，影响了教学成果的提高。

3、对同学的书写及课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

五、努力的方向

1、老师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们自己的专业技术水平。

2、扎实开展各项教研活动，严格抓好教学常规工作，从备课、上课、批改作业、技能训练入手，严格要求同学，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，着重学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。

4、加强培优辅差工作，特别是要做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。

总之，在本学期里，在学校领导的关怀支持下，我们语文组取得了肯定的成果，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们科组下学年各方面的工作会做得更好，我校的语文教学质量肯定会有一个质的飞跃。

关于学校语文教研活动总结通用范文七篇3

本学期，我们语文组在教科室的统一领导下，根据学期初制定的工作计划，全体语文老师围绕“依托课内外阅读，提升同学阅读技能”这一教研主题开展常规教研活动，另外这学期还有一个重头戏，就是参评龙湾区语文示范教研组。下面我就从这两个方面来总结这一学期的工作。

一、加强常规教研，促进老师专业进展

1、规范备课，确定主题，挂帆起航。

开学初，语文教研组要求语文老师规范备课，不断提高自己的语文教学水平。依据区里的文件和学校的要求，我们明确了我们语文的备课新要求，要求每一个课时的备课都要涉及以下的内容：学习目标、分情分析、核心问题、导学设计、板书设计、课堂练习。我们的常规课堂也要依托同学的学习活动，落实小组合作学习。继续坚持我们的三“10”方针，读10分钟，写10分钟，老师的讲不超过10分钟。

学习活动，核心素养是教育的热门词汇，同时也是我们教学的新方向，新思路。因此，我们确定了本学期的教研主题为“依托课内外阅读，提升同学阅读技能”。确定主题之后，我们开始关注同学的阅读技能，关注教学中的阅读策略，更是通过命题评价来指导我们的课堂。郑老师就在11月15日，带着他的思索，带着他的聪慧而来，为龙湾区第二学校的语文老师做了《讨论命题讲座，提升学业质量》的讲座。在讲座中，郑永理老师指出：越基础的书写越重要，我们的日常教学要关注汉字音、形、义的三位一体。积累很重要，结合语境去理解，去应用更重要。阅读题的设计要合理构建阅读测试框架，细心选择阅读材料，要把握阅读测试的要求。同时，阅读策略需要老师不断地渗透和训练。习作要关注表达，更要关注选材。

2、一种模式，几番磨砺，收获满满

近年来，我们语文教研组一贯坚持主题教研活动，也渐渐提炼出“三研三问”的立体研修模式，“三研三问”以问题的发觉为出发点，以问题的解决为活动过程，以阅历的总结为最终的价值取向，研主题、研方法、研阅历。它着眼的是以“从实践中总结出来的理论”指导“教学实践中存在的问题”。

〔1〕研主题：三设问——聚焦问题

开学初，我们会通过三设问：“我们有什么问题？”“有哪些相关讨论？”“讨论预期有什么成效？”来确定我们一学期的教研主题以及教研方向。这学期，我们确定的.主题是：“依托课内外阅读，提升同学阅读技能”。

〔2〕研方法：三追问——解决问题

确立主题以后，该如何有效地解决问题，并从中提炼阅历呢？我们采用了课堂观测与课例分析相结合，不停地反复，螺旋上升的集体备课、磨课方式。形成“基于学情设计破解预案——观测课堂效果——反思破解效度”反复循环、螺旋上升的疑难问题讨论机制。

〔3〕研阅历：三反问——提炼升华

主题研讨后，老师们进行了反思总结，而此时，我们的老师要对自己的所思、所想进行层层递进的反问。而这个反思总结的提炼过程，是老师个人的成长过程，需老师独立完成，更需要公开沟通，在共享中升华。此时，我们让老师对自己反问三个问题，从不同的层面反思自我的研修成果。

一反问在这次活动中我收获了什么？à有所获

再反问这次活动给我什么新的启发？à有所思

三反问这次活动什么阅历值得推广？à有所想

经过一学期的实践，通过“三研三问”校本研修，提高老师的素养，实践“让每位老师成长”的办学理念，保障课程实施的质量。

二、以赛促进展，在思索中成长

这学期，我们迎来了龙湾区示范教研的评比。在参评的过程中，我们整理近年来语文教研组的相关活动以及成果。在这个过程中，我们看到了成果，也发觉了不足。“三研三问”这个研修模式很好，有了它，我们的教研活动更加有针对性，也更加有效。在我们不断理解与运用这个模式的过程中，我们也发觉了些许不足。这个模式给了我们一条路，但是如何走好这条路还值得我们探究。我们的教研主题应当再细化一些，“三追问”的记录表应当有更细化，更可观的评价量表，这样老师的评课可以更有指向性。

关于学校语文教研活动总结通用范文七篇4

又是一年*月天，春林初盛，春意正浓，伴随着春天的脚步，我们**学校本学期的语文教研活动也已走过了一个月的历程。

本周，一二班级集体教研时，大家听取了一节名师视频示范课——**老师执教的一班级下册《咕咚》。

三至六班级本周组内教研，根据开学初的教研计划安排，由**、**、**等四位老师分别进行了精彩的课堂展示。

本学期，我们采纳分学段间周集体大教研的方式开展教研活动，自开学以来，我们共开展了四次集体大教研，借助**平台听取了4节高质量的名师视频示范课。

一至六班级组内教研是按开学初的计划与顺次，一位老师主备、打磨一节优质课，集体备课、听课评课每周都在焦灼有序地进行着。

教研活动的开展与学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。在过去一个月的教研活动中，各班级组分别涌现出不少精品优质课，为我校“一师一课”活动的开展积累了丰富的资源，也为老师自身成长与进展打下了坚实的基础。

盼望也更相信在以后的教研活动中，会涌现更多的精彩课堂，更多的思维碰撞，让我们的每一次教研活动激起更多聪慧的火花！

关于学校语文教研活动总结通用范文七篇5

一学期的工作就要结束了，本学期，我们四班级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。依据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《学校语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下：

一、仔细组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念

学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师仔细学习语文科新课程标准及相关资料。采用集中与分散相结合的敏捷多样的学习方式，使本组老师更加深入地理解掌控了新课程的基本理念：全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、有用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，着重同学自主学习、合作学习、探究学习技能的培育，充分调动了同学学习的积极性、主动性。

二、取长补短，集思广益

1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与同学竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，仔细听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。

2、教研组内8位老师每人都细心预备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。

3、本学期每位老师听课都在20节以上。

三、团结协作，努力进取

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高同学的人文素养，把作文教学作为同学、老师、文本之间对话的过程，尊敬同学多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动同学的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，同学的习作技能在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了同学自主、合作、探究的学习方式，表达了对学习者的尊敬，对学习规律的尊敬和对学习方法的重视，表达了从单纯着重结果到着重学习方法的转变。

3、遵循语文教育的规律，更加突出了同学的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了同学和家长的好评。

4、本学期，为全面贯彻县教育局《“六个一”教育教学业务大练兵活动实施方案》文件精神，我们组深入开展县教育局关于“六个一”教学大练兵活动，小有成效，我们组……等老师被评为优胜者。

5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一”班级硬笔书法竞赛，激发了同学练习书法的爱好，陶冶了其情操。

四、今后的努力方向

1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。

2、升入高班级，我们将继续把思想教育渗透于教学过程中，特别加强感恩，安全、礼仪等方面的思想教育。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

关于学校语文教研活动总结通用范文七篇6

为切实扎根于语文教育，提升老师的语文教学水平，至20**学期初以来**中心学校语文教研打破了传统的模式，以班级为一个单位，就某一课或者某一个专题进行教学专题汇报。

一班级语文教研组就刚刚结束的每人一课——《蚂蚁和蝈蝈》从解读教材，教学过程，教学重点，教学反思等不同方面对全体语文老师进行了汇报；二班级语文教研组共同研讨了“学校生语文口语交际的教学”让我们看到了胜利的口语交际的特征“话题”是前提，“情境”是关键“互动”时保证。

在20**年*