《综合英语 4》教学大纲

第页《综合英语4》教学大纲课程编号：02104054学时：32学分：2课程类别：专业平台课程面向对象：日语专业本科学生课程英文名称：ComprehensiveEnglish一、课程的任务和目的任务：作为语言专业的第二外语，在帮助学生打好语言基础的同时，特别重视培养学生英语实际应用和交际能力，为学生真正具有国际交流能力打下厚实的基础。目的：培养学生具有英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。二、课程教学内容与要求《综合英语》课程是日语专业的一门专业必修课程，是提高学生第二外语能力，语言素质和竞争力的重要教学环节。《综合英语》是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。根据教育部《大学英语课程教学要求》，《综合英语》教学应把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。综合英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。第一学期的综合英语教学应以语言技能为主，注重培养学生的英语听说能力，以及读写译等综合应用能力。1．听力理解能力能听懂和基本听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟120词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和关键细节。能运用基本的听力技巧帮助理解。2．口语表达能力能在学习过程中用简单的英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和来自英语国家的人士进行简单交谈。能就所熟悉的话题经准备后做简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。3．阅读理解能力能够读懂语言难度中等、一般性题材的英语文章，阅读速度达到每分钟60词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用较为有效的阅读方法。4．书面表达能力能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出110词的短文，内容基本完整、用词较为恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用一些写作技能。5．翻译能力能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译英汉译速为每小时250英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用基本的翻译技巧。6．词汇量掌握的总词汇量应达到3350个单词和以及由这些词构成的600个常用词组。对其中1800个积极词汇要求能熟练地运用。包括能正确拼写并掌握其主要词义和用法。7．语法知识巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。三、对学生能力培养的要求培养学生口头和书面的英语综合应用能力，在听力理解、口语表达、阅读理解、书面表达、翻译和词汇方面都能够有所提高，正确处理好听、说、读、写、译的关系。在具体的教学过程中，读、听、说、写、译的训练应该根据学生的特点和需要有所侧重，但要做到协调发展。在培养读、听、说、写、译各种技能时，既要强调掌握和应用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流利性和得体性。增强其自主学习能力，调动英语学习的积极性与主动性。在提高英语综合运用能力的同时，要求学生加强自身文化素质的培养、国际文化知识的学习。通过大量的课外阅读来提高词汇量和增加知识。四、学时分配总学时32学时，其中理论32学时，分配如下：教学内容理论学时合计第一课FightingwiththeForcesofnature66第二课Smartcars66第三课Jobinterview66第四课TheMulticulturalsociety66第五课Cruelty66复习22合计3232注：以上内容根据教材变化调整。五、与各课程联系日语专业作为语言类专业，能培养学生通过第二外语《综合英语》学习，既能精通作为本专业的日语，又能较好地掌握英语，进行有效的交流。英语与应用型学科以及人文类学科相结合，有助于培养综合型人才，帮助学生开拓视野，适应国际化发展趋势。本阶段的综合英语学习，可以能够帮组学生阅读和理解和专业相关的英文资料，对于专业课的学习有很大的促进作用。六、考核方式综合英语的教学评估应采取过程性评估和终结性评估两种，两者的比例为：4：6.过程性评估具体分为：考勤5%+平时课堂参与10%+平时作业完成情况15%+小测试10%。终结性评价为期末考试。七、教材与参考书教材[1]李荫华主编.《全新版大学英语》（综合教程第4册）.上海：上海外语教育出版社[2]虞苏美主编.《全新版大学英语》