级高三语文寒假作业(一)参考答案

创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日2010级高三语文寒假作业（七）参照答案之欧侯瑞魂创作一、创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日二、阅读下边的诗歌，达成后边的问题。（10分）溪居柳宗元①久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。【注】①簪组：古代官吏的服饰。1、作者在诗中描绘了哪些生活情形？有着如何的特色？（5分）【答案】诗人闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。固然有永州的司马官衔，有时就忧如是个山林隐逸之士。常常在自然的环绕中独来独往，碰不到别人，仰望碧空蓝天，不由会放声歌唱。（3分）这是一种闲散、自然、安闲、安静的隐居生活。（2分）D级。柳宗元【分析】此题考察了诗歌的思想内容，能力层级为被贬官永州居处冉溪之畔，其实不愿做一个遁世隐居的有志之士，是不克不及可是着无所作为的山林生活的，解题时要抓住诗中作者的行径。2、清朝诗人沈德潜评论这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。你认可吗？请联合全诗简作剖析。（5分）【答案】赞同。诗人在长久被宦途所累以后有了亲密自然、隐居田园的时机，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。（2分）但全诗概略上写愚溪生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。（1分）诗中“幸”是含着难过的笑；“偶似”说明其实不真有隐士的淡泊、安逸，“来往不逢人”可见生活的孤单。（2分）【分析】此题考察评论诗歌所反应的思想内容和作者的看法态度的能力，能力层级为D级。此题要联系作者被贬的布景来解答。答题时，第一步，明确注明自己的看法。第二步，联合诗句进行剖析，点出字里行间隐含着的孤单的忧愤。10分）二、阅读下边这首唐诗，回答后边的问题。（江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲邻近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯别的更何求？【注】本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。（1）请从写景和传情双方面简要剖析首句中“抱”的妙处。（3分）创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日【答案】运用了拟人手法（1分），归纳了草堂四周的环境，一弯清流绕宅而过（1分）；传达出诗人与四周自然山川的交融无间，表现了诗人的自适和舒适。（1分）【分析】考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，经过关键字掌控境界。既然是炼字，一般是词类活用，或许运用了修辞手法，做题时第一应当指出这点，再从景与情双方面说明其效果。（2）“事事幽”是统摄全诗的核心，请联合二、三两联简要说明诗人是如何来表示“幽”的。（3分）【答案】两联四句，每句一景（或“一事”），第二联用白描的手法勾画了安静的画面，第三联以细节描绘表示人物的安闲，使清静的环境和安逸的人物活动相互映托。（每点1分，写出三点即得满分）。【分析】鉴赏文学作品的表达技巧。诗首联写景，颔联、颈联叙事兼描绘，尾联抒怀。“事事幽”统摄全诗，幽，幽静、安闲之意。如何表示这一特色，就波及到诗歌所用的表达技巧。二三联，一句一景，用的是赋的铺叙手法，用描绘角度来说，也可说运用白描的手法勾画；第三联，写老婆“画纸”，稚子“敲针”，属细节描绘；第二联属环境描绘，第三联是人物描绘，以环境的安闲衬托人物的安闲，用的是衬托手法。反之也建立，所以能够说是相互衬托或映托。（3）最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作详细剖析。（4分）【答案】眼前悠游安逸的生活，是建筑在故人供禄米的基础上的，波折地表达出流浪异地的窘况；（2分）一旦俸禄供米发生了问题，全部就都谈不到了，表露出诗人对将来的忧愁。（2分）【分析】评论文章的思想内容和作者的看法态度。作者的感情总的来说是安闲的，为何尾联转为凄清。要探究作者的思想情,微躯感，需要扣住文本，还要联系作者出身。“但有故人供禄米别的更何求？”，“但有”，只需有。只需有老朋友的救济，就能过上安闲的日子，愿望已足，不复他求，因而可知生活的窘况凄凉。为何这样？联系诗后讲解，可知诗人流浪异乡，经济窘迫。10分）三、阅读下边这首唐诗，达成以下两题。（送魏十六还苏州皇甫冉①秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻。归舟明天毗陵道，回顾姑苏是白云。【注】①皇甫冉，唐朝诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”，唐常常州为毗陵郡）方素来接见他；魏十六返回苏州时，作者坐船相送。②阴虫，指蟋蟀。创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日1、请简要归纳这首诗表达的思想感情。（4分）【答案】表达了送别友人时心里的深重与感慨，也表达了假想别后而表露出的迷恋、孤单和难过。（答出一点给2分）【分析】此题主要考察学生鉴赏古代诗歌艺术形象的能力。2、这首诗运用了什么表示手法？请作简要赏析。（6分）【答案】运用了虚实联合的手法。诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌境界，深入了送别友人时的感情（迷恋、孤寂和感