大班辩论活动教案

—大班辩论活动教案幼儿园教育作为整个教育体系根底的根底，是对儿童进行预备教育。其教育课程没有明显的区分，大约由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域互相融合，确定教学内容。下面是为大家整理的大班辩论活动教案5篇，希望大家能有所收获!大班辩论活动教案1活动目标：1、进一步了解小同学活的根本情况，了解小学与幼儿园的不同。2、对入小学后某一行为能不能做，在什么时分、如何做等有比拟清晰的熟悉，提高分析推断力量。3、让幼儿逐步熟识小学的一些常规，为顺应小同学活做好心理上的准备。活动准备：课件棒棒糖插筒队标活动过程：1、放《上学歌》音乐拍手进教室。①好友，你听过这首歌吗？它的名字叫什么？哪个小好友明白咱们幼儿园附近的小学叫什么？谁明白小学与幼儿园有哪些不同的地方呢？充足让幼儿表达。②课件展现：小学的操场、小学的教室、小学的课间活动、小学的厕所、小学的早操。2、小小辩论会：辩论会分为哪吒队和奥特曼队，看哪队得的棒棒糖最多哪队就是冠军。①辩题一：上小学后，要不要家长接送？抽签确定各队的观点，幼儿充足辩论。老师小结：总结两队的观点，然后提出老师的观点，我们刚上小学的时分、遇上不好的天气的时分可以让家长接送，而等我们熟识了路之后，为了锤炼自己的力量就可以不让家长接送了。但是我们在自己走的时分要留意什么？引导幼儿说出遵守交通规章、靠右边走、过十字路口时走人行横道，绿灯亮了再走。数一下两队的棒棒糖②辩题二：上小学后，能不能看电视？抽签确定各队的观点。幼儿充足辩论。老师小结：总结两队的观点，然后提出老师的观点：上小学后，不能一到家就看电视，并且看个没完，而是我们可以做完老师布置的作业以后恰当的、少看一点对学习有用的电视，如新闻节目、儿童节目等。为爱护眼睛看的时分要距离远一点，时间少一点。公布两队的棒棒糖数，评出冠军和亚军。总结，教育幼儿要学会敏捷处理事情。3、接下来让我们放松一下，玩一个游戏《聪慧宝宝AB猜》。4、学做小同学，随音乐回教室。大班辩论活动教案2设计意图：进入大班后。我们开展了各种形式的幼小连接活动.孩子们在活动中渐渐了解了小学与幼JL园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式.它对大班幼儿的思维力量、语言表达力量、合作力量以及规章意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有经验，清楚地表达自己的观点，并在辩论中倾听伙伴的观点，接受伙伴的观点.最终形成与入小学相关的认知经验。目标：1.明白小学与幼JL园的不同.进一步了解小同学的学习生活，萌发上小学的愿望。2.在辩论中能主动专注地倾听他人的看法，大胆表达自己的想法和观点。准备：1.幼儿事先已有商量的经验。2.老师对幼儿的已有经验有初步了解。3.有关辩论的简洁标志（如正方、反方标志）及奖牌。过程：1.老师以主持人的身份引出辩论的话题（可，FE据幼儿的爱好与力量选择辩论题绽开辩论）。2.老师简洁介绍辩论规章，激励幼儿依据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。3.幼儿分组。老师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。4.幼儿自由表达自己的观点，老师依据幼儿的讲解并描述按时予以指导。（1）老师参与较弱的一方，营造辩论的气氛。（2）引导幼儿围绕辩论题表达观点。（3）按时捕获好的观点，引导幼儿连续辩论。（4）指导幼儿遵守辩论规章。5.沟通小结辩论会的情况，并评比“金牌辩手”。附：辩论题一：上小学后能不能带玩具（分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种改变。因此老师希望通过辩论使孩子们关注这个问题.形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并情愿在将来的小同学活中遵守这一规章。）辩论题二：上小学后；上课时能不能任意喝水、小便（分析：对孩子来说，上小学的困难或许不是学问的学习，而是生活方式、学习方式的转变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的改变。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一改变很可能使孩子感到不顺应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间布置有更明确的了解。以便将来更快地顺应小同学活，并形成这样的观点：上课尽量不要任意喝水或去小便，那样做会影响老师和同学们上课，应在课间非常钟做好这些课前准备工作。）辩论题三：上小学后，放学回家先做什么（分析：自我管理力量及方案力量是孩子进入小学后必备的一种力量。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有方案地、合理地布置放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最终完成。）大班辩论活动教案3设计思路：玩具是孩子们的挚爱，是孩子们永久的话题。孩子喜爱喜爱各式各样的玩具，对于是否可将玩具带入幼儿园，孩子们产生了不同的观点：一些幼儿认为可以把家里的玩具带到幼儿园来，而另外一些幼儿则认为不行以，双方争辩不休。我以此为契机，设计了“小小辩论赛”活动，围绕“玩具是否可以带到幼儿园”组织商量，通过幼儿自身的价值推断，引导幼儿大胆表达自己的想法和看法，并在此根底上培育幼儿倾听、互助、合作、共享等力量，促进幼儿社会性的进展。活动目标：1、能感受到与别人沟通沟通的乐趣，主动大胆的表达自己的真实想法。2、能围绕自己的观点，用清楚的语言说出自己的理由；能认真的听，学习对别人的发言进行有针对性的反对。3、能与伙伴共同商讨解决问题的方法，懂得接纳别人好的看法。活动准备：1、学问经验准备：看辩论赛，明白什么是辩论。2、环境材料准备：将座位按红队和绿队分成两组，分别贴上字条“玩具可以带到幼儿园”“玩具不能带到幼儿园”；自制“辩论手”奖牌。活动过程：1、引出话题1）老师针对“班上的一些孩子提出想把自己的玩具带到幼儿园”的事，以商议的口吻向幼儿征求看法，提出商量主题：自己的玩具能否带到幼儿园来？2）幼儿自由商量发表看法。2、激励幼儿与伙伴沟通1）以辩论游戏的形式，为幼儿提供沟通沟通的时机。2）幼儿按自己的观点分别组队。3）幼儿明确自己的观点，懂得参与辩论的规章。4）开展辩论。3、激励幼儿推选出“辩论手”l选出“辩论手”，激励幼儿大胆评价：你觉的谁是辩论手？为什么？l引导幼儿明白怎样才算是一个好的辩论手，激励幼儿敢于成认别人的长处。4、引导幼儿从对立的双方转变成合作的双方，共同协商解决问题。1）引导幼儿产生与伙伴商议解决问题的愿望。让幼儿明白双方的理由都有道理，必需成认别人说的正确的理由，学会接纳别人好的看法。2）激励幼儿共同商讨解决问题的方法。l以商讨的形式解决大家的问题——玩具是否可以带到幼儿园来，建议在班上建立定期的玩具共享日。l引出新话题：共同制定“玩具共享日”的规章。激励幼儿结合辩论时大家提出的各种理由，与老师、伙伴共同商讨制定活动规章。l与伙伴自由沟通自己在“玩具共享日”的准备。活动反思：本次活动内容源于幼儿的生活，以幼儿的进展为主线，以幼儿的生活为源泉，把幼儿生活中的实际需要与社会教育相联系。在“小小辩论赛”活动中，把发生在幼儿身边有争议的价值大事——“玩具是否可以带到幼儿园”引入课堂，以此引发幼儿商量、思索并做出自身的价值推断。并做出选择：我赞成……我反对……我的选择是……这一过程一直是以幼儿这一主体为主线，老师帮忙和激励幼儿自己选择，充足尊重幼儿的主体性。在“小小辩论赛”活动设计中，首先老师将活动的目标定为“能感受到与别人沟通沟通的乐趣，能与伙伴共同商讨解决问题的方法”，希望通过目标的设定，强化幼儿之间的交往、互助、合作，而且在活动中，老师有意引导幼儿尝试去体验对方的想法，接受对方正确的观点，相互沟通，相互协商，到达共识。其次，由于幼儿在辩论赛中自由选择所处的立场与角度，所以他们在辩论的过程中一直显得很自信，独立性强，也颇有制造性，沟通、合作、互助、共享等良好社会交往技能在不知不觉中形成。大班辩论活动教案4一、设计意图：进入秋季，我们的主题活动也进入“多彩的秋天”，孩子们通过参观、调查、采访以及搜集资料等活动发现了秋天许多特有的现象：秋天的树、秋天的果、秋天的天气，更发现了秋天是一个疾病易发的季节。所以，有的孩子认为秋天好，有的孩子则认为秋天不好，于是很自然地分成两派。为了证明自己的观点，他们就各自去查找、获得依据。在此根底上就形成了辩论活动“我眼中的秋天”。二、目标：1、能明确自己的观点并依据自己的观点去调查取证。2、能大胆沟通，并能运用各种手段辩驳。3、相互尊重，遵守辩论的规章。三、准备：1、“给家长的一封信”，让家长协作，提供各种渠道让孩子搜集资料。2、常常进行一些户外活动，让孩子描述自己的感受。3、多带孩子观看秋天的气候、景象以及特有的一些现象。四、过程：1、明确自己的观点。——孩子们发现了秋天许多特有的现象，也有了自己的一些独特的思索，所以在老师的帮忙、调整下，他明确了自己的观点。2、调查取证、搜集资料、相互沟通。——调查论证的过程是辩论赛中必不行少的环节，它通过孩子们自身的探究去感受、发现、体验，从而变成了孩子自己的经验，使这些经验真正地为孩子所用，为辩论效劳。3、辩论赛开头。——陈述各自观点。——自由辩驳。——总结陈词。——评比小小辩论家。4、老师总结。大班辩论活动教案5活动目标：1、喜爱并敢于表达自己别出心裁的想法，培育幼儿的逆向思维力量，想象力，（2、遵守游戏规章，懂得按次序轮番讲话，，学会尊重别人的不同看法。。3、尝试用：人会飞[{不会｝好，由于。。。。。。人不会{会｝飞，但是。。。。。句式说话活动准备：1、活动场地布置：将活动室一分为二，一边为“正”论台，一边为“反”论台。2、材料提供：贴绒教具、红旗，奖品活动过程：一。激发爱好，老师唱“谁会飞”的歌曲引入课题。1、师：今天给大家带来一首非常好听的歌，请你认真听听哦2、随音乐做动作3、提问，刚刚老师唱的歌里面都有谁？（有鱼、有鸟、有马、）X刚刚小动物们会什么本事？，我们人会作哪些？（人会走，会跑，会游泳，会跳，但人不会飞。4、人为什么不会飞？（没有翅膀）小好友想一想人是有翅膀会飞好呢？还是不会飞好？请个别幼儿发言（最好正、反各一名）。5、师：刚刚有小好友已经说了人会飞好还是不会飞好的理由，每个小好友都有自己不同的想法，请你们和小伙伴们互相沟通沟通自己的想法（幼儿自由绽开商量，老师到幼儿中倾听幼儿的想法），二.辩论过程1、师：刚刚小好友都互相谈了自己的想法，如今请赞成人不会飞好的小好友举手，按挨次坐在老师的右手边（“正”论台贴有人物标志）；请赞成人会飞好的小好友，坐在老师的左手边（“反”论台贴有小鸟的标志）。请每对选一名队长，建立你们的口号。2、老师以主持人方式显现，正式开头辩论赛。师：今天我们开一个小小辩论会，辩论的题目是：人会飞好还是不会飞好？我们的辩论赛分两轮：第一轮，有挨次的发言，老师请右手边的一个小好友发言讲解并描述自己的理由，再请左手边的一个小好友讲解并描述自己的理由。每答出一个得一面小红旗。第二轮：驳论提示幼儿尊重别人X幼儿自