在实践中追求和发展真理优秀教案教学设计

—在实践中追求和发展真理优秀教案教学设计本课是哲同学活第二单元《探究世界和追求真理》中第六课《求索真理的历程》第二框。本课主要是帮忙同学明的确践在人们探究世界，追求真理过程中的确定作用。明确真理的相对性及追求真理要与时俱进。下面是为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮忙，在实践中追求和进展真理优秀教案教学设计一一、教学目标1.学问与技能：通过本课学习，让同学了解真理的根本属性──客观性；理解真理的详细性和条件性；明确熟悉具有反复性、无限性和上升性的特点，进而懂得追求真理是一个过程。2.过程与方法：通过情景、材料的分析推断，思索体会，理解真理的客观性、详细性和条件性，明确追求真理是一个过程；通过辨析让同学感受到真理面前人人公平。3.情感、看法与价值观：通过本课学习，让同学熟悉到真理面前人人公平；树立在实践中不断进展和完善真理的信念；理性地看待追求真理过程中显现的谬误。二、教学重难点1.重点：对真理客观性、详细性、条件性的熟悉与理解；关于对谬误的情感看法和价值观的引导；懂得在实践中不断追求和进展真理。（依学情而定）2.难点：真理只有一个；真理是详细的、有条件的。（依学情而定）三、教学策略“真理”这个问题看似简洁，实则比拟抽象，对同学的辩证思维力量要求较高。因此，老师可借助同学已有的数学、地理等学问创设综合学习的环境，从而帮忙同学更好地理解真理的特点。在此根底上，使同学坚持真理面前人人公平，并懂得在实践中不断追求和进展真理。四、教学过程导入新课：猜猜他是谁？PPT出示图片和材料老师：他是文艺复兴时期的思想家、自然科学家，为了明辨地球与太阳的位置关系，结果被教会施以火刑。他是谁？同学答复。老师：布鲁诺。他英勇地保卫和进展了哥白尼的太阳中心说。老师：看PPT材料，他是一位西班牙青年科学家，提出血液小循环说，这与教会所宣传的有关血液的观点相对立，于是他受尽迫害，却毫无畏惧。这是谁？同学答复。老师：塞尔维特。老师：这些人共同追求的是什么？同学答复。老师：真理!假如我们将真理拟人化，把它想象为一位女神，那么真理女神究竟有什么魅力，让人甘愿为之终生奋斗，不懈追求呢？同学答复。过渡：真理女身之所以引很多英雄竞折腰，其魅力首先在于她的内在品质美，顾名思义，就是真，这是她最大的魅力之源。怎么理解“真”呢？──引出真理的相关学问。环节一设计意图：导入环节主要是激发同学的好奇心，从而引入真理课题，并通过详细人物事例让同学尝试思索真理的魅力，为后面同学自己追求真理进行情感铺垫。环节二：真理的含义、根本属性PPT出示图片老师：关于对地球外形的看法有许多。请大家思索，众多对地球外形的熟悉中，哪一个是真理性的熟悉？为什么？同学答复。老师：总结真理的含义。真理是主观同客观相符合的哲学范畴，真理是人们对客观事物及其规律的正确熟悉。老师：真理和熟悉谁的范围更大呢？主观同客观相符的是真理，那么不符的是什么呢？同学答复。老师：主观同客观不符的熟悉就是谬误。刚刚同学们对地球外形的看法有许多，你通过什么来判断你对地球外形的熟悉是就是真理呢？同学答复。老师：实践是检验真理的唯一标准。近来，航空航天局NASA通过实测和分析得出地球是“梨形的”，准确地说，地球是个三轴椭球体。因此，在众多关于对地球外形的熟悉中，经过实践检验的符合客观的正确熟悉只有一个，即真理只有一个。这说明真理具有客观性，不以人的主观意志为转移。如今我们总结一下女神真理的魅力。首先，女神真理“追求真”，即对事物及其规律的正确反映。其次，正是由于求真，这就确定了女神的价值观非常专一，即对同一个确定对象的熟悉会产生许多种，但真理只有一个。老师：借助刚刚已学的学问，如今请同学们辨析以下观点。强权就是真理。圣人之言、领袖之话就是真理。被多数人成认的就是真理。有用就是真理。同学辨析。老师：总结同学答案。得出以上观点全部从人的主观动身熟悉真理，这些都属于唯心主义真理观。而刚刚我们讲到真理具有客观性。PPT出示名言。老师：真理只有一个，而到底谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。由此我们还可以看出女神真理还有哪些其他品质？在实践中追求和进展真理优秀教案教学设计二、教学三维目标1、学问与技能？识记真理的含义、真理的根本属性。？理解真理的详细性和真理的条件性。2、过程与方法？列举生活中的事例说明真理只有一个，不存在多元真理。？分析说明追求真理要与时俱进。3、情感看法价值观？树立追求真理的永久信念，把追求和进展真理作为自己不懈的追求和永久的任务。二、教学重点？真理的客观性、详细性和条件性？追求真理不是一帆风顺的，而是一个长期、困难的过程三、教学难点？真理是客观的，因此是肯定的？真理是详细的、有条件的，因此又是相对的？熟悉具有反复性和无限性，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升四、学情分析通过本课第一框题的学习，同学已经把握了实践的含义以及实践和熟悉的关系。同学是生活的体验者，他们结合上一节课的学习会形成对实践与熟悉的初步理解。但他们缺乏深层次的理论熟悉，明辨真理和谬误的力量也有待于提高。这也为本节课进一步教学奠定了良好的根底。高二同学具有肯定的辩证思维力量和分析力量，对真理的探究和现代教学辅助手段的运用有深厚的爱好，但是同学的学问结构不健全，科学的思维方法也有欠缺。通过学习，同学能把实践和物质、意识概念结合到一起来理解。同学对真理和谬误的关系理解存在疑问，对真理究竟是“有用”而“真”，还是由于“真”才“有用”显得糊涂，所以对这个疑难问题有很强的好奇心。“真理”这个问题比拟抽象，与同学的现实生活之间有点距离，纯理论讲解同学理解有点难度，因此可借助同学已有的物理、数学学问，为同学创设综合学习的环境，完成学问的迁移。五、教学过程（一）课堂导入——嫦娥探月视频。（二）探究一有关月球的四种观点学说——在实践中追求和进展真理优秀教案教学设计三教学目标学问目标：识记真理的概念，真理的根本属性，真理的条件性、详细性、反复性、无限性，真理的进展过程，我们不懈的追求和永久的任务是与时俱进，开拓创新，在实践中熟悉和发现真理，在实践中检验和进展真理；理解真理与谬误的区分，真理面前人人公平，真理的客观性、条件性、详细性、反复性、无限性，在熟悉的过程中正确地对待谬误，熟悉进展是波浪式的前进或螺旋式的上升。力量目标：培育和提高运用熟悉进展的道理来分析和解决熟悉进展过程中所显现问题的力量。情感、看法与价值观：树立在实践中探究追求真理的信念和士气。教学重难点重点：真理最根本的属性是客观性。真理是详细的有条件的。熟悉的反复性。难点：真理最根本的属性是客观性。教学过程★教学过程『导入新课』（一）回忆旧知、作出铺垫复习稳固之一推断：（）1.“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人制造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明A.实践是熟悉的惟一来源B.人类的熟悉总是由浅入深，由低级到高级进展C.实践是熟悉进展的动力D.实践不断给人们的熟悉活动提供必要的物质手段（）2.“路遥知马力，日久见人心”，其哲学寓意是A.实践是客观的物质性的活动B.实践是检验熟悉的唯一标准C.一切真知都来自于实践D.实践是熟悉进展的动力（）3.朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这说明A.实践是熟悉的来源B.实践是熟悉进展的动力C.实践是检验熟悉真理性的唯一标准D.实践是熟悉的目的问：如何理解“实践是熟悉的根底“？（实践是熟悉的来源，实践是熟悉进展的动力，实践是检验熟悉的真理性的唯一标准，实践是熟悉的目的和归宿）（由此要让同学明的确践对熟悉的重要性与意义，为下面的问题作铺垫）『新课教学』综合探究一大多数时分，你还没把设计给用户看之前，用户根本不明白他们想要什么。—乔布斯本世纪初，苹果公司的iMac电脑一体机并没有配置软驱，而是设置了USB接口，用它来联结外围的装备。软驱是当时全部的电脑的标准配件。iMac的设计引起了消费者的剧烈不满，甚至当时外界普遍质疑iMac注定失利。但是，短短几年，软驱被市场淘汰，电脑的进展趋势证明了乔布斯的独到目光。老师提问：思索：1）对同一个熟悉对象，人们的熟悉相同吗？2）对于iMac的设计，哪个观点是正确的？（先引导同学结合旧的学问来理解什么是真理，什么是谬误，以及两者的区分等。然后看书归纳。此设计的目的是温故知新，新的学问学习以同学已有的学问为依托，简单理解和接受，符合人的认知规律，也才能形成学问的链条或者框架，而不是零散的，脱节的。）一、真理是客观的1、真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映.（三）设置情景、【合作探究】老师提问：乔布斯的理念是由于有了这些重要人物的高度评价才成为真理的吗？同学答复：……老师归纳：2.真理最根本属性是客观性由于：（1）真理的内容是客观事物及规律，是客观的。真理的内容不依靠于人和人类的主观意志，它不以人的意志（包括权力.地位）为转移。（2）检验真理的标准是客观的社会实践。（3）只能有一个真理。真理与谬误的界限不容混淆。真理面前人人公平【探究】到了19世纪末，经典力学已经进展到了相当完善的地步，人们普遍认为它可以解决一切运动问题。但在试验方面又遇到了一些严峻的困难，第一，它只适用解决物体的低速运动问题，不能解决高速运动物体。第二，它只适用于宏观物体，一般不适用于微观粒子。这就促进了适用于高速运动物体和微观粒子的量子力学的产生。老师提问：量子力学的诞生，是否说明牛顿力学不再是真理？（只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈的一小步，真理便会变成谬误。——列宁）二真理是详细的有条件的1.真理都是有条件的任何真理都有自己的适用条件和范围。材料：“有理”这个观点是真理还是谬误？同学答复：……2、真理是详细的3、正确对待熟悉过程中的错误【探究活动】在熟悉的过程中，人们随时都可能犯错误，甚至犯下严峻的错误，带来严峻的后果，但是这并没有阻挡人类探究的步伐。1981年苹果公司推出以CEO史蒂夫o乔布斯女儿的名字命名的新型电脑AppleLisa，这是全球首款将图形用户界面和鼠标结合起来的个人电脑。但由于售价高达1万美元，该电脑被视为苹果公司最烂的产品之一。1985年，乔布斯坚持苹果电脑软件与硬件的捆绑销售，致使苹果电脑不能走向群众化之路，加上蓝色巨人IBM公司也开头醒悟过来，也推出了个人电脑，抢占大片市场，使得乔布斯新开发的电脑节节惨败，总经理和董事们便把这一失利归罪于董事长乔布斯。，乔布斯便在1985年9月17日愤而辞去苹果公司董事长职位。不久，windows95系统诞生，苹果电脑的市场份额一落千丈，几乎处于崩溃的边缘。【老师提问】1.为什么苹果公司在创新过程中也难逃失利的厄运？你如何看待这种失利？2.你认为IPAD平板电脑就是电脑的终结版吗？请畅想你心中将来的电脑。3.苹果缩小缺口，追求完善的过程中启示着人类熟悉具有怎样的进展趋势？三、追求真理是一个过程（这一问主要是理论性上的理解，要引导同学看书，弄明白）（这一问题主要从生活实际的角度提出，引导同学联系自己的实际答复，很有教育意义）同学看书归纳下面几个学问要点：1、熟悉的反复性（1）什么是熟悉的反复性？（人们对一个事物的正确熟悉往往要经过从实践到熟悉，再从熟悉到实践的屡次反复才能完成）（2）熟悉为什么会显现反复性？（由于熟悉要受到各种条件的限制，主要是两个方面：一是从熟悉的主体来看，人们对客观事物的熟悉总要受到详细实践水平的限制，还会受到不同的立场，观点，方法，学问水平，思维力量，生理素养等条件的限制；二是从熟悉的客体来看，客观事物是冗杂的，改变的，其本质的暴露和呈现也有一个过程。。（3）熟悉的反复性给我们什么启示？（首先，要熟悉到对某一事物的正确熟悉必定要经过屡次反复；其次，要擅长在实践中总结经验教训，促进熟悉的进展；再次，要树立在实践中探究的士气和信念，要有胜不骄败不馁的精神。）[过渡]说过一句名言：”实践，熟悉，再实践，再熟悉，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和熟悉之每一循环的内容，都比拟地进到了高一级的程度。“这一论断说明了什么？（熟悉的反复性和无限性）（由此导入熟悉的无限性）2、熟悉的无限性（投影）材料：三国时期，我国已经有了关于火星的明确记载，说明古人已经用肉眼对火星的运转了作了比拟精确的观看。17至18世纪，欧洲人用望远镜观测到火星的外表有很多河床，这些“证据”令很多人相信火星上有才智的动物。1965年7月以来，人类利用宇宙探测器探测火星的活动始终没有停止。20XX年，人类近距离拍摄到火星的外表有很多类似月球外表的坑洞，并观测到火星外表的气温，气压等现象。问：人类对火星的熟悉还会进展吗？为什么？（人类对火星的熟悉会始终连续下去，由于火星作为我们的熟悉对象是冗杂的，不断改变着的，作为我们人类的熟悉活动也在不断地进展着，所以我们对它的熟悉也会不断地进行，是一个无限进展的过程。所以，追求真理是永无止境的过程）归纳，熟悉为什么具有无限性？（让同学自己看书，找出要点）（商量）熟悉既是反复的又是无限的，说明对事物的熟悉并不是一步到位的，而是一个进展的过程。那么，它是怎样的一个过程呢？有人认为，它就是一种圆圈式的循环运动，好比在操场上做圆周运动一样。请谈谈你的看法。（通过商量，让同学理解熟悉的进展规律）看书归纳：3、熟悉进展的规律即从实践到熟悉，再从熟悉到实践是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。如今，我们再来看看的这句话，它究竟说明哪些内容？（首先说明了熟悉进展的规律，其次说明熟悉进展反复性和无限性。）所以，与时俱进，开拓创新，在实践中熟悉和进展真理，在实践中检验和进展真理，是我们不懈的追