四年级下册钓鱼教案

—四年级下册钓鱼教案《钓鱼》是一篇精读课文，回忆了三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不简单钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里，我从这件事懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的士气和力量。下面是为大家整理的四班级下册《钓鱼》教案5篇，希望大家能有所收获!四班级下册《钓鱼》教案1【设计理念】本教学设计重视同学的自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、商量，让同学主动参与学习的全过程，从阅读中感悟、体会。【教学目标】1.会认本课7个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会人物情感的改变，领悟文章表达的深入的做人道理，教育同学要严格要求自己，坚定抵制各种诱惑。【重点难点】引导同学体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理活动是怎样改变的，从而理解课文表达的深入的做人道理。【教具准备】多媒体课件、课文录音。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、诵读古诗，谈话导入同学朗读：小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗写了什么事儿？你们钓过鱼吗？假如钓到一条鱼，你们的心情会怎样？二、初读课文，熟悉生字1.同学自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会读的，请教老师或同学。2.同桌互读生字，仔细听读，相互订正读音。3.课件出示生字词，由“小老师”带读，老师正音。（重点指导“纵、鳃、皎”。）4.开火车检查认读生字。5.自由读课文，做到不漏字、不错字、读通顺。三、再读课文，整体感知1.范读课文（可借助录音机），用“○”标出点明时间先后的词语，用序号标出自然段序号。2.默读课文，思索：课文写了一件什么事？找出不懂的地方，画上“？”。3.沟通、汇报。（1）说说表示时间的词语、讲述的挨次。（开放日的前一个黄昏、好长时间、晚上十点、三十四年过去；按事情进展挨次。）（2）课文写了一件什么事？用小标题概述。（钓鱼——放鱼——启示。）（3）沟通没弄懂的问题。（简洁的由同学相互解决，师生共同确定感悟探究的重点。）如：①为什么父亲肯定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？②为什么说三十四年前的那个夜晚给我留下了终生的启示？③与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”指的是什么？四、布置作业1.抄写生字、词语。2.朗读课文，思索提出探究的问题。第二课时一、复习，了解同学的学习情况1.抽读生字词。2.这篇课文讲了一件什么事？说说讲述的挨次。二、自主学习，读课文，理解课文内容同学依据上节课提出的问题，选择自己喜爱的部分学习。老师作恰当点拨。第一部分（第1—3自然段）钓鱼老师引导同学朗读，并质疑。着重理解以下问题：1.“我”钓到的是一条怎样的鲈鱼？2.“我”的心情如何？指导朗读，要读出惊喜之情。3.训练按课文填空：（）湖面上，溅起了（）涟漪。思索：所用的词语在句子中有什么作用？第二部分（第4—9自然段）放鱼老师引导同学分角色朗读父子对话，并探究：1.父亲为什么要看时间？2.演一演：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，想说些什么？（分角色，一个同学演儿子，一个演父亲，留意父亲说话的语气。）3.辩一辩：为什么父亲肯定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？我的情感如何改变？父亲做得对不对？4.说一说：你觉得父亲是一个怎样的人？第三部分（第10—11自然段）启示老师引导同学有感情地朗读，联系上下文商量以下问题：1.为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示？2.在文中找出能印证父亲当时的确定是对的语句。3.“与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼”指的是什么？联系自己的生活说说对这句话的理解。4.稳固训练：填空，并说说填上的词在句子里的作用。三十四年前的那个（）的夜晚，在我的脑海中留下了（）的回忆和（）的启示。三、训练有感情朗读，留意读出人物感情的改变1.小组内合作朗读。2.指名朗读。3.评读。四、课堂小结，布置作业1.小结：在人生的旅途中，我们要面对各种诱惑。在诱惑的面前，要有抵制的士气、力量和坚定的信念。这样，我们的人生才会少走弯路。2.作业：选择自己最感爱好的段落，进一步训练有感情地朗读。积累美丽词句，抄写在“采集本”上。四班级下册《钓鱼》教案2教学目标1.抓住人物言行体会人物的心理。2.联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示3.会认读7个生字，会写11个字，把握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、猛烈、上钩、距离、争论、恳求、诱惑、抵制”等词语。教学重点理解课文内容，体会人物情感的改变，有感情地朗读课文。教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备多媒体课件。导学过程二次备课预习题纲1.初读课文，独立学习生字。2.自由读课文，依据文章记叙的线索，体会和感受的思想感情改变，留意抓住心理活动的详情描写和表达深入的语句。第一课时一.谈话导入，揭示课题明白詹姆斯？兰费蒂斯吗？他是的一位的建筑师，他为我国广阔读者所了解，不是由于他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这到底是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。（板书课题）二.初步了解课文1.学习生字词（1）生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信念吗？老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。课件显示：放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐烦等候鱼竿剧抖大鱼挣扎当心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意恳求无果不容争论放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德选择简洁问题道德实践士气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导同学学习。（2）部分词语的意思词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“恳求”“不容争论”“诱惑”“告诫”“选择”等词语）（3）课文内容生字词把握得这么好，课文内容也肯定明白不少吧？谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么？（别急，再看看课文再答复）（板书：钓鱼放鱼启示）三.训练朗读课文1.初读课文，读通读顺。2.轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？3.同组互读，答复自己提出的问题。4.指名读。四.布置作业1.抄写生字。2.搜集有关老实的格言。第二课时一.导入出示一则有关老实的格言，让同学体会。导语：今天我们连续深化学习这个有关老实的故事。二.深化学习课文1.读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？2.默读课文思索：文中的“我”的情感是在改变的，找出描写“我”情感改变的语句，读一读。3.指导与沟通。（1）出示语句师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感改变？同学说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的心情。假如是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？（语句：啊!这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼!我和父亲得意地赏识着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）（3）把鱼放回湖里时的心情（分角色读）4.父亲的情感（1）自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？（2）沟通与指导。把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的看法和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？（课件随机显示有关语句）（3）商量父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，看法为什么那么坚定？父亲做得对不对？为什么？先在小组里商量，然后在班上沟通。5.揭示中心从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？（同学答复完，课件出示：“转瞬间34年过去了，……就会获得道德实践的士气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的士气和力量”画上横线。）6.“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）三.课堂小结填空：从34年前那个夜晚钓鱼的阅历中得到的启示是。四.拓展在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时分在无人知晓的情况下发生的这件事会有许多，我们该如何去做？比方：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……在学校：考试，老师多给了分数，你……选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……回家路上，你拣到一件自己喜爱的玩具，你……五.布置作业制作一张以“老实”为主题的小报。四班级下册《钓鱼》教案3《钓鱼》一课详细讲述了纽约市一个胜利的建筑设计师11岁时的钓鱼阅历，刻画了一个严格自觉遵守规章的好爸爸的形象。这是一篇比拟深奥的课文，对四班级的同学来说，是比拟难学的。因此，本课时我仅抓重点段落的学习。整节课给同学留有充足的阅读时间，布置自由读、默读、分角色读等各种形式的读。做到自渎自悟，读悟结合。在教学中，我感到还存在缺乏，在自己讲完课之后，再来听李倩老师的课，感觉自己不成熟，分析也不够透彻。首先从教学设计上，我的过渡等不够流畅，李倩做了教学挨次的调整，我感觉很好，把父亲看手表这一动作放到了我苦苦哀求之后，更加流畅。其次，再联系生活事实上处理的也很好，同学答复得也很有新意，平常肯定要更加留意同学语言交际力量。最终，问题设计简练、恰当、精确。教学流程：简介—板书课题--“课文讲了一件什么事？”--板书（钓鱼、放鱼、启示）“看板书，有什么问题要问？”--第三段画出描写心情的词语，为什么？--“哪些句子能说明这是一条大鱼？”—朗读—“我很轻松地钓到这条大家伙的吗？”—联系生活实际，“假如你钓到这条鱼会怎么做？”—4-7段画出我和父亲争论的句子，体会心情，分角色朗读，想象“父子之间还会有哪些争论？”--“父亲坚定要放掉鱼，为什么？”—小结钓鱼、放鱼—画出我得到启示的句子，“鱼”指什么？会遇到那些诱惑？面对诱惑，怎么做的？--联系实际，你有没有类似的情况？抓住重点讲解课文，使得这片比拟深奥的课文很好地呈现到了同学面前。通过联系生活实际使得同学通过学习课文也受到了“启示”。自己仍需更多努力，自己成长的路还很长。四班级下册《钓鱼》教案4（一）谈话激趣，引入课题同学们，你们钓过鱼吗？假如钓到了一条大鱼，你们的心情是怎样的？（二）自读课文，整体感知课文内容1、自由朗读，把句子读通读顺。2、想一想课文讲了什么事，想好后同桌相互说一说。3、提出疑难问题，沟通商量。（三）学习生字、新词1、在课文中圈画生字，读生字，并读读带生字的词语。2、自己想方法记生字，相互沟通记忆生字的方法。3、老师检查识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。距离争论恳求抵制辉映溅起猛烈上钩（四）细读课文，理解内容1、找出课文中表示时间的词语，说说讲述的挨次。2、学习写钓到鱼的部分，说说这是一条怎样的鱼，体会“我”的心情。3、学习写放鱼的部分，分角色朗读父子对话，体会人物的心理活动。4、有感情地朗读最终两个自然段，说说小时分和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示。5、商量：父亲为什么要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲的做法对不对？6、引导同学理解“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的‘鱼’”这句话。（五）再次朗读全文，留意读出人物感情的改变1、自由朗读。2、指名朗读。3、评读。（六）稳固生字、新词，指导书写。（七）做课后训练第3题。参考资料1、有关资料鲈鱼：又名花鲈、鲈板、鲈甲、真鲈等，俗称鲈鲛，为浅海近岸鱼种，喜栖息于河口咸淡水交汇处和淡水中。其体长而扁，口大，两颌下长上短，有毛齿，体披小栉鳞，体侧及背鳍散布着黑色斑点。鲈鱼肉质细嫩，味美芳香，有很高的养分价值。2、词语解释涟漪：水面被微风吹起的细小波纹。操纵：掌握或开动机器、仪器等。争论：用言词和论据进行争辩。皎洁：形容光明而雪白。恳求：请求；恳求。懊丧：由于某种原因此垂头丧气、灰心绝望。诱惑：用某种手段引诱别人上当或干坏事。选择：选定；选择。抵制：拦住；抗拒。启示：启发提示，使有所领悟。筋疲力尽：形容身体非常疲惫，力气全用完了。月光如水：形容月光像水一样清亮。《语文同步读本》指导协作本课教学，老师可引导同学阅读《语文同步读本》（四班级下册）中的《中彩那天》和《尊严》。这两篇文章都是叙事说理的记叙文，能启发同学学习如何做人。《中彩那天》告知我们做人要老实，《尊严》说明了做人要有尊严。文章后面的“读一读，想一想”意在引导同学概括文章的主要内容，理解文章说明的事理，体会文中重点词句的意思。四班级下册《钓鱼》教案5教学目标：1、理解课文内容，体会人物情感的改变，领悟文章中蕴含着的深入的做人道理。2、有感情地朗读课文。3、把握本课生字，学习理解新词。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的改变，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。第一课时教学目标：1、理解课文内容，体会人物情感的改变，有感情地朗读课文。2、会写本课的生字及新词。教学重点：训练正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会人物情感的改变，教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）二、初步了解课文1、学习生字词（1）自同学字新词老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐烦等候鱼竿剧抖大鱼挣扎当心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意恳求无果不容争论放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德选择简洁问题道德实践士气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导同学学习。（2）理解部分词语的意思词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“恳求”“不容争论”“诱惑”“告诫”“选择”等词语）（3）课文内容生字词把握得好了，课文内容也肯定明白不少吧？谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么？（别急，再看看课文再答复）（板书：钓鱼放鱼启示）三、训练朗读课文1、初读课文，读通读顺。2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？3、同组互读，答复自己提出的问题。4、指名读。四、布置作业1、抄写生字。2、搜集有关老实的格言。第二课时教学目标：1、抓住人物言行体会人物的心理。2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学重点：理解课文内容，体会人物情感的改变，有感情地朗读课文。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学过程：一、导入出示