综合实践教师工作总结范文三篇

综合实践教师工作总结范文三篇综合实践活动这门课程，比起其余课，这门课更具实践性、活动性、自主性、创建性。同学们对这门课投入了巨大的热忱，每一次活动都是那么踊跃踊跃。下边是为大家整理的对于综合实践教师工作总结，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参照学习！综合实践教师工作总结1综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是鉴于学生的经验，亲密联系学生自己生活和社会实质，表现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”睁开了一系列的活动，让学生认识自己和家人，认识自然，认识社会，关注社会生活。学生经过沟通，与同学们分享劳动成就，在沟通、报告中学会了赞叹，学会了赏识，学会了理解，获取了知识。同时努力呼吁推进学生踊跃参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评论体制等方面进行了大批有利的试试，获得必定的成就。一、联合学科特点，睁开多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教课改革的重要力措。经过设计和实行综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培育了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程密切联合，不只激发了学生的学习兴趣，并且确立了文化课质量提升的坚固基础。如在与语文学科的亲密配合中，睁开念书乐，构成小组念书会，组织故事会，展现学生的才华，获得了可喜的成绩。二、切近学生生活实质，进行有利的社会检查活动。学生生活在现实世界中，存在于别人之中，世界之中。教育就需要使学生拥有激烈的现实感、生活感。这类现实感、生活感的获取与体验，是其存在和生活的直接目的。在办理与自然、社会关系的进度中，逐渐认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会检查。为了帮助学生实现这个希望，在综合实践活动中，注意指引学生进行社会检查。如检查大涌牛仔服的发展，生长过程和获得的成就等，希望经过这个检查活动，学生对于自己家乡的特点家产就有了更清楚的认识。1/7三、实践与理论密切联合，培育学生着手动脑的创新能力。综合实践活动的精华在于“实践”二字。教课中让学生亲自参加、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各样实质问题，提升解决实质问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践其实不只是意味着让学生作社会检查、观光、接见，更重要的是要为学生创建实践情境，经过指引，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各样现实问题，综合运用所学知识，主动地去研究、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获取解决现实问题的真切经验，从中培育实践能力。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真切做到锻炼综合能力，实践能力，着手能力。综合实践教师工作总结2综合实践课程作为一门新课程，我不停努力、研究，经过各样形式的活动充分自己，让综合实践课生根、抽芽。下边总结一下这学期的工作。本学期四年级研究的主题是“旧课本的办理与重生”、“校园植物检查研究”、“对于沐浴节水的实验研究”、“鉴别方向的研究活动”、“制作叶脉书签”、“校园服务我能行”。睁开每个主题活动时，我都会在班级中睁开议论：该怎样去操作，也就是要做些什么事？经过议论，决定分为以下几个步骤：一、采集资料二、沟通体验三、实践操作四、总结活动在大张旗鼓睁开活动的过程中仍存在各样问题：因为四年级学生年纪还小，刚才接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实质操作中有必定的困难，需要我们再多些耐心的帮助和指导，特别是在进行问卷检查方面。不是全部的学生都浑身心地参加了：有的学生没真切的投入到活动中，有的队员采集的资料较少，还有的学生没有保留好一手资料，造成资料的丢掉，有个别小组活动时不踊跃等等。在上综合实践活动课时，因为考虑学生的安全要素，我们在出门活动时间上难以获取保证。走出校园实地检查，走入社会进行活动的还较少，我们能够争2/7取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对活动有价值的校内外资源，为队员睁开活动供给优异的条件。在活动过程中，我们一直坚持酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程侧重学生的参加性，但现真相况注定有些制定好的方案，对于一部分学生是没法达成的。因为学生的能力有必定的差别：有的学生口头表达能力比较强，有的同学写作能力较强，还有的活动能力较强怎样使学生真切快乐地参加到整个活动中，做到人人参加，充散发挥综合实践的全员性是我需要深沉思虑的问题。在这学期的各样综合实践主题活动中，经过参加活动学生们获取了对社会的可贵经验，更享遇到了无穷的快乐。所以我们感觉，不论是稚嫩仍是出色，是参加仍是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚迹、一片景色、一道印迹、一次体验！这一段存心义的光阴已经成为是我任教课生这一学期中最高兴的日子，将会永久存留在他们心中。下学期在社会检查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参加社会实践，利用检查接见等研究方式提升学生的实践操作能力，增强学生的社交能力。综合实践教师工作总结3在这一学期中，我校仔细贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚韧不拔地依据新课程理念，睁开综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提升教师的课程实行能力，侧重培育既有底气又有灵气且拥有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实行素质教育。一、依据学校实质，科学确立活动内容1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校成立了一套健全的课程实行组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实行的全盘领导，教育处负责活动研究、指导培训、判定、资料管理等活动，教育处、大队部辅助活动，各年级研究组负责确立、协调活动计划，班主任及其余指导教师是详细实行者。在计划拟订方面，我们侧重全员参加，自主拟订。即校领导、教师、学生都参加到学校计划拟订的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确立的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习意会，让每一位综合实践活动指导教师充分认识本课程的性质、任3/7务、本校的活动特点等；由下而上是指内容的拟订全员参加，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教育处。2、多角度在确立本学年的活动内容时，第一在学生中睁开宽泛的议论，让他们环绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师依据汇总的状况进行梳理、挑选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教育处做全盘搭配，依据各年级确立的研究主题进行一致的规划安排，拟订计划。3、系列化同一个内容，不一样的做法，由此表现课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。二、增强惯例管理，促进课题深入实行1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制，马上每个月4课时的综合实践活动时间依据需要灵巧安排，做到集中使用与分别使用相联合。将4节综合实践活动分成“22”的形式，“2”为教师指导课，每个月2节，由教师进行活动培训，教授活动内容与方法，环绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或许以小组为单位，进行自由活动。能够依据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其余学科如自然、班队、社会、科学等打通，一致安排使用这样的安排灵巧性大，为综合实践活动供给了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不准时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提升了每节活动课的讲堂质量。2、教师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春季，综合实践活动的睁开相同要讨教师有坚固的理论、先进的理念作基础。所以，我们把教师竞聘工作当作一件大事来抓，力争经过竞聘，择优录取优异教师，在培训方面，本学期我们要点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要讨教师联合学习所得与教课实质，每人写出指导手记，集体沟通议论，相互学习，扬长避短。4/73、听评课制度：本学期我们主要重视了综合实践活动的讲堂教课，力争经过听评课活动，使综合实践的讲堂教课改变过去的对付、古板、满堂哄的现象，做到科学、求实、创新，既促进教师讲堂教课理念的转变，又使学生能在讲堂上学有所得，真切地走向生活，走向实践，走向创新。详细做法是：学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优弊端进行详尽的评论与指导，指出此后努力的方向，为保证明践课的质量确立基础。学期中不准时地对活动课进行抽查，查验活动课的质量能否有显然提升，期末依据学校指定的课题，进行一次优良课评比活动，检测活动课的讲课质量，评比出优良课进行推行，促进每个教师的讲课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限时充分与提升，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了讲堂，使综合实践课的讲堂也充满了新课改的气味，不只督促教师不停地改革创新，并且调换了他们上好活动课的踊跃性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。4、阶段性总结制度：为了不停地在活动中反省提升，我们还成立了阶段性总结制度。详细包含：阶段性事例：活动进行一个阶段后，教师们依据活动状况实时撰写活动事例，记录活动中的收获、活动中出现的新状况、此后的改良措施等，对这一阶段的活动状况进行全面的总结。阶段性反省：不停反省才能不停提升。教师要依据每一阶段的活动状况，比较新的教育理念和活动中的实质状况，常常进行反省，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织一致学习、议论、研究，找出解决问题的方法，实时进行总结与推行。教课实录：我们不只要求每位教师讲好优良课，并且要求他们要整理好讲堂实录，并对自己的讲堂教课进行评论与反省，在整理的过程中不停反省、提升，也为此后的活动课教课留下第一手教课资料。5/7指导手记：为了进一步增强教师指导工作，抓好教师指导这个单薄环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得领会、点滴收获、经验教训等，边活动边总结边提升。5、评论制度：本学年我们将综合实践活动的评论制度归入教科研的管理，推行动向化评论和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评论，包含开题、活动实行、结题、课时落实、听评课等各个方面，力争经过科学的评论，全面促进活动质量，把活动的睁开提升到一个新的层面。三、跟着课程的进一步实行，存在的问题也逐渐凸现：教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其余课。原由主要有(1)教师对该课程从理念上还未真切掌握，感觉仍是有些空幻。没有现成的教材系统和指导系统，学习不够。(2)教师的综合素质与该课程实行还未般配，该课程实行需要全方向的素质和较强的能力，在实践操作中教师感觉无从着手，业务素质不够；(3)现有的对教师评论系统仍重申学科教课质量，该课程处于一种无关紧要的困境，重视不够，付出多回报少；(4)因为是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真切睁开需要相当套的物力、财力，而这方面学校有时很难供给，教师个人极少能独立解决，保障不够；(5)学生与家长因为受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍感觉考分最重要，活动睁开意识不强，应当达成的任务不主动，不实时，质量不高，准备不够。四、针对以上现状，在新学期中我校将侧重从以下几个方面下手，做好工作：1、转变观点，让教师和学生一起成长。睁开综合实践活动，一定让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在将来人材的需要和学生可连续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是要点，教师的作用是有效的指导，要勇敢地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，表现与人合作和分享成就的乐趣。经过建立新课程论坛，举办学习沙龙，睁开与新课程一起成长的商讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，侧重发挥教师集体力量，倡议教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据乡村小学学生的实质状况，在充分尊敬学买卖向的基础上，把学生疏成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。6/72、拓展外面环境，创建有利于教课的气氛。学校将踊跃主动与周边单位及有关行业进行联系，研究综合实践活动睁开的有利气氛。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不只是是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。睁开综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关怀下一代，为孩子们供给必需的学习环境。此外，学校将把综合实践活动作为教课工作检查的要点，以此推进综合实践的改革的不停深入。3、成立确实可行的评论方法。综合实践活动不像其余学科相同能够用考试来测定，它重申多元价值取向和多元标准，不单同意学生对问题的解决能够有不一样的方案，并且表现的形式也能够丰富多样；并且综合实践活动的评论重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评论为主，侧重学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的踊跃性、合作性，