八年级生物上册教案

精品文档精品文档精品文档精品文档。迎下载11、顶端优势的利用：（1）农业上整枝、打杈如苹果树剪枝、棉花摘心、果树除芽。2、懂得芽与枝条的关系，及叶芽的结构。3、应用顶芽与侧芽的关系进行花的剪枝。重点：叶芽的结构难点：叶芽与枝条的关系教学过程:复习检测：植物生长发育过程中需求量较大的三种元素是：（）、（）、（）2、菜豆种子的结构：和两部分组成，是主要结构。3、种子萌发的内在条件是、、且在。4、种子萌发的外界条件是适量的、充足的和适宜的5、根生长具有向生长、向生长和向生长的特性。（2）林业上行道树去顶芽或主茎，用材林木去侧芽。测一测TOC\o"1-5"\h\z1、既能发育成枝条，又能发育成花的芽叫做（）。A.顶芽B.花芽C.侧芽D.混合芽2、芽中将来发育成茎的部位是（）。A.芽原基B.芽轴C.生长点D.叶原基3、种植棉花时，常摘掉棉花枝条的顶芽，原因是（）。防止生长过快B.促进枝条分枝生长防止棉花长得过高D.促进叶的生长4、顶芽生长与侧芽生长的关系是（）。自学指导：自学指导：侧芽根顶芽一样，生长都很快。新课导入：种子萌发后,幼苗生长,主要表现在根的向下生长与茎的向上生长.芽的发育与整枝打杈主要描述了枝条的生长过程.一、观察:芽的类型（24页小词典）按照芽的着生部位不同分为和;按照将来发育情况不同分为、、和三种。讨论：（1）叶芽将来发育成形状。（2）花芽将来发育成形状。顶芽和侧芽生长速度一样。生长旺盛的顶芽会抑制侧芽的生长。两者没有什么关系。5、顶端优势有利于植物（）A.向高生长B.长得粗壮（3）叶芽的结构讨论：叶芽与枝条的关系：（课本24页）连线二、探究（课本24页）顶芽与侧芽生长关系如何？（3）叶芽的结构讨论：叶芽与枝条的关系：（课本24页）连线二、探究（课本24页）顶芽与侧芽生长关系如何？结论：侧芽与侧芽生长相互影响不大，但顶芽旺盛生长会抑制停止生长，侧芽，。三、实际用：顶端优势6、芽按照着生部位分可以分为顶芽和（）A.侧芽B.花芽C.叶芽D.混合芽7、在叶芽的结构中，将来可以发育成侧芽的结构是（）A.生长点B.芽原基C.芽轴D.幼叶课题：第四章第一节光和作用的产物第4周第2课时一学习目标生长。反之：顶芽1概述绿色植物为所有生物提供食物和能量2说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡3探究光合作用的产物二教学重、难点6欢迎下载探究光合作用的产物三、教学过程新课导入;为什么绿色植物在有光和无光的情况下长势不同？植物在阳光下能产生什么物质呢？预习指导：学生学习课本28页的探究竟(1)然后回答下边问题1、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是()A降低温度B停止光合作用C降低呼吸作用D消耗运走、耗尽叶肉细胞内的有机物2、去掉叶片中叶绿素的正确方法()A将叶片浸到清水中直接加热B将叶片浸到酒精中直接加热C将叶片浸到酒精中隔水加热D将叶片浸到糖水中隔水加热TOC\o"1-5"\h\z3、给酒精浸泡叶片的烧杯隔水加热，原因不正确的是()A缓慢开温B便于仔细观察现象C均匀受热D避免酒精燃烧或烧杯炸裂4、脱掉叶绿素的叶片，呈现出的颜色是()A透明无色B白色C淡绿色D黄白色5、验证是否产生淀粉，所用的试剂是()A盐水B糖水C碘酒D酒精7、实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘液变蓝定额部位是()A被遮光的部分B见光的部分C只有叶片的边缘变蓝D整个叶片都变蓝8、有一位同学，在夏天天气晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间从同一种绿色植物上各摘取一片绿叶。在将这三片绿叶放入酒精中隔水加热，等叶片发黄后，将叶片取出，用清水冲洗，然后加碘液染色，染色最深的是()A清晨的叶B傍晚的叶C深夜的叶D都一样指导学生学习课本29页1、经验证，导管处的气体的性质是，因此证明。2、把新鲜水草放在养鱼缸里的主要目的是提供()A食物B氧气C能量D二氧化碳四、总结光合作用的产物是：和光合作用的作用:见课本29页光合作用对人类的影响五、课后检测1、绿色植物在条件下进行光合作用，产生了和，并可进一步合成其他有机物。这些有机物不仅供植物体本身需要，也是动物和人类食物的来源。2、农业生产中常用.，等措施增大光合作用的总面积，从而提高对光能的利用率。3、大气中氧和二氧化碳量保持相对稳定，正是()A光合作用的结果B呼吸作用的结果C大气中氧含量多的结果D氧大量消耗的结果4、下列哪种生物不能进行光合作用产生有机物()A芦荟B蘑菇C白菊D火鹤5、下列哪一项不是在农业生产中普遍使用的增产措施()A地膜覆盖B建塑料大棚C高、矮植物立体种植D同种植物尽量密植TOC\o"1-5"\h\z6、如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，则这座工厂的产品为()A二氧化碳和水B光和叶绿素C淀粉和氧气D二氧化碳和糖类7、芝麻的种子富含脂肪，小麦的种子富含淀粉，这些有机物都来源于()A水中的无机盐B土壤所含的肥料C空气中的氮元素D光合作用的产物8做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是()把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热；把天竺葵放在光照下；用黑纸片把天竺葵一个叶片的上下两面遮盖一部分把天竺葵放在黑暗处一昼夜；把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片用清水漂洗叶片后滴加碘液。第四章第二节光合作用的原料第6周第1课时一、教学目标1、阐明绿色植物的光合作用。2、举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。二、教学重点、难点光合作用的概念。三、教学过程新课导入：绿色植物是以什么为原料，制造出有机物的呢？

自学指导:学生学习课本31页的探究竟之实验并完成下面的练习1、选取的实验材料是带有5—8片叶的天竺葵枝条，带5—8片叶的目的是()A美观B便于观察实验结果C进行光合作用D蕴涵有机物2、对培养皿中盛有的25%的氢氧化钠溶液作用的叙述，错误的是()A氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳B氢氧化钠溶液具有弱碱性C氢氧化钠溶液能与酸性物质发生反应D形成对照3、用凡士林将广口瓶的瓶口密封，目的是()A防止装置中的水分蒸发B密闭瓶内气体C使瓶内植物光合作用产生的氧气不泄漏出来D使瓶内植物光合作用产生的氧气不泄漏出来4、此实验的对照条件(唯一变量)是()A有无氢氧化钠B有无二氧化碳C植物所需的水分D有无光照5、实验将两个装置先进行暗处理，再一起光照2—3小时，对此的说法错误的是()A先耗尽叶片光合作用产生的有机物B在给予光合作用的必要条件C检验唯一的变量对实验结果的影响D检验光合作用中有光和无光对实验结果的影响指导学生学习课本32页的资料分析并做下面的练习TOC\o"1-5"\h\z1、图中的箭头表示。2、第一组中放出的氧带有同位素标记(笑脸)，与中的同位素标记(笑脸)一致；第二组放出的氧无同位素标记(哭脸)，与中的无标记(哭脸)一致，所以绿色植物光合作用放出的氧，总是与—保持一致，说明。实际用1、水肥条件具备的情况下，适当增加二氧化碳的浓度，可使光合作用显，作物产量明显。水是光合作用的原料之一，所以干旱会引起农作物。3、农业生产中增加二氧化碳的下列方法错误的是()A施加有机肥B过多施用碳酸氢铵肥料C合理密植，有效通风D向大棚或温室中喷施瓶装二氧化碳气体4、为了维持生物圈中的碳—氧平衡，最重要的措施是()A保护并种植绿色植物B使用地热、水利、核资源等天然能源C限制工业的发展D减少煤、石油等的燃烧释放二氧化碳四、课后检测1光合作用的原料是()A光和水B水和二氧化碳C氧和水D叶绿体和光2、一位同学按如下步骤做绿色植物在光下制造淀粉的实验，结果发现叶子全部变蓝色，你认为他的哪个步骤不对()把实验植物先置于黑暗的地方一天用不透明的纸将叶片上表面的一部分遮盖起来将植物移到阳光下晒两三个小时剪下叶片，放入酒精中隔水加热，除去叶绿素叶片用清水冲洗后滴上碘液A(1)B(2)C(3)D(4)3、有一年夏天，某地发生了严重的旱灾，结果造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度看，表明光合作用的重要原料或必要条件是()A光B二氧化碳C水D适宜温度4、作物增产的物质基础是()A土壤中的无机盐B空气中的氧气和土壤中的有机物C土壤中的无机物D空气中的二氧化碳和土壤中的无机物5、谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量。这种物质是()A氧气B二氧化碳6A氧气B二氧化碳6、合理密植的原因主要是()A让植物透风C让植物接受充分的阳光照射B让植物吸收足够的水D让植物能自由生长第四章第三节光合作用的场所第6周2课时一、教学目标1、概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的功能2、分析得出光合作用的概念，并写出反应式二、教学重、难点：光合作用的概念、实质、意义三、教学过程新课导入：为什么过量采摘荷叶会影响藕的产量？叶在植物生长中有什么作用呢？自学指导：学习课本34-35页探究竟之实验然后做练习1、叶的横切面上，上、下表皮在叶的最外层。表皮细胞排列，无色透明，外面有一

TOC\o"1-5"\h\z层透明的层。表皮上有由一对保卫细胞构成的。2、叶肉中央分布着成束的，里面有和。3、气孔的功能是（）A有机养料进出的门户B无机养料进出的门户C叶片与外界进行气体交换的门户D水分进入叶片的门户4、如果把一片加碘液变蓝的叶片横切作成临时装片，放在显微镜下观察，发现变蓝的部位是A所有细胞B叶的细胞中所有含叶绿体的部分C表皮细胞D叶的细胞中所有不含叶绿体的部分5、植物茎中导管的作用是（）A由下向上运输水分和无机盐B由下向上运输有机物C由上向下运输水分和无机盐D由上向下运输有机物6、下列细胞中，含叶绿体的是（）A根毛细胞B筛管C叶肉细胞D表皮细胞7A根毛细胞B筛管C叶肉细胞D表皮细胞8、关于保卫细胞的特点，叙述错误的是A与表皮细胞相同，是无色透明的）B海面组织接近下表皮，含叶绿体多）B海面组织接近下表皮，含叶绿体多D栅栏组织接近下表皮，含叶绿体少）C通过失水、吸水控制气孔的开闭D菠菜的下表皮气孔数量远多于上表皮学习课本35页资料分析然后做练习1、下列各种组织的细胞中，具有一定生理功能，但是死细胞的是（）A筛管B导管C叶肉细胞D表皮细胞2、光合作用的实质是（）A制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来B分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量C制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量D分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来。三、课后检测1、在观察叶片时，区别栅栏组织和海绵组织的依据是（）A栅栏组织与海绵组织都排列整齐，但栅栏组织细胞含叶绿体多B栅栏组织与海绵组织都排列整齐，但海绵组织细胞含叶绿体多C栅栏组织排列整齐，海绵组织排列疏松，栅栏组织细胞含叶绿体多D栅栏组织排列疏松，海绵组织排列整齐，海绵组织细胞含叶绿体多TOC\o"1-5"\h\z2、我们常常把绿叶比喻为“绿色工厂”那么他的生产“机器”是（）A叶肉细胞B表皮细胞C叶脉D叶绿体3、在制作叶横切的临时装片是，正确的方法是（）A缓慢的切下B缓慢的来回切拉C迅速的一次切割D迅速的来回切拉4、在下列那种情况下，气孔关闭（）A夜间，保卫细胞吸水膨胀时B白天，光和作用旺盛时C晚上，保卫细胞失水时D白天，保卫细胞吸水膨胀时5、一般的，叶片上表皮的保卫细胞比下表皮的（）A少B多C一样D不确定6、阵雨过后，莲的宽大叶面上常有水珠滚动，水分并没有渗入叶片的内部，原因是（）A叶肉细胞不需要水B叶片气孔关闭C叶片表面具有不透水的角质层D莲叶表皮上没有气孔第五章:植物的呼吸作用及其利用第7周第1课时一、教学目标：1、描述绿色植物的呼吸作用。2、阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。3、说明呼吸作用对植物生长发育的意义。二、教学重点：呼吸作用的概念、意义难点：观察实验得出结论的过程教学方法：实验法，自学三、教学过程自学指导：（一）、新课导入：我们在购买水果时，如果在家放时间久了就会降低甜味，甚至会腐烂，萝放久了也会空心，你知道是什么原因吗？1、阅读课本39页分析原因。2、探究竟40页（_）实验结论：3、探究竟40页（二）实验结论：（二）、大家谈（课本41页）：（三）、知识点拨1•有氧呼吸作用的公式：2、植物体所有都进行着呼吸作用。3、呼吸作用的强弱主要受、、、等条件的影响。（四）、实际用农业管理上的中耕松土，及时排涝的意义？如何长久的贮存种子和蔬菜？家中（尤其是卧室）摆放很多很多花卉是否科学？测一测任何活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用主要是在细胞的中进行的。（）A.细胞核E.叶绿体C.细胞膜D.线粒体呼吸作用的实质是（）分解有机物，释放能量合成有机物贮存能量吸收氧气，放出二氧化碳吸收二氧化碳，放出氧气下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（）二氧化碳+水一有机物+氧二氧化碳+有机物〜水+氧+能量10.10.10.10.精品文档有机物+氧f二氧化碳+水+能量有机物+氧一二氧化碳+水植物对矿质营养的吸收和运输，有机物的运输和合成，细胞的分裂和生长，植物的生长.和发育等，都离不开的生理活动是（）卜光合作用E.呼吸作用C.吸收作用D.蒸腾作用尝试提高TOC\o"1-5"\h\z甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是由于（）光合作用E.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用有关叶的呼吸作用的概述中，正确的结论是（）白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用光下光合强度大于呼吸强度C光合作用的进行先于呼吸作用呼吸作用在叶表皮细胞内进行在过度密植作物茎叶相互遮荫的情况下，会造成作物减产，主要原因是（）光合作用大于呼吸作用呼吸作用大于光合作用有机物的积累大于有机物的消耗有机物的消耗大于有机物的积累①③B.②④C.①④D.②③课题：第六章植物的蒸腾作用与植树造林第7周第2课时教学目标：1、描述植物的蒸腾作用。2、阐明蒸腾作用对植物生长发育的意义。3、说明气孔的组成及植物的蒸腾作用在生活中的应用。教学重点：蒸腾作用的概念、意义难点：观察实验得出结论过程；精品文档精品文档精品文档精品文档11。迎下载11。迎下载教学方法：实验法，自学教学过程自学指导：新课导入：7-8月份正值炎热，这时你走在树荫下就觉得凉爽了。什么原因呢，你想知道吗？那我们就一起学习本课内容。一、阅读课本44页回答下列问题1、植物体内的水大部分散失的。2、气孔由组成。当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，气孔便张开，叶内的TOC\o"1-5"\h\z水分便释放出来。当保卫细胞失水缩小时，。二、阅读知识链回答下列问题1、是蒸腾作用的主要器官，其他器官。2、根吸收的水分通过运到叶，只有供光合作用和其他生命活动利用，左右的水分变成水蒸气，从气孔散发到大气中。3、植物蒸腾作用对植物的意义有：(1)(2)。三、阅读实际用回答下列问题1、在花卉农业生产中应用蒸腾作用的有：2、我们要大力提倡养花种草和植树造林的意义有：测一测1.蒸腾作用发生的部位是()A.根、茎、叶B.叶和幼嫩的茎C.所有器官D.花、果实、种子3.控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是()A.表皮细胞B.叶肉细胞C.保卫细胞D.叶脉细胞TOC\o"1-5"\h\z4．植物体内水往高处流，这主要是由于的结果。()吸收作用B.光合作用呼吸作用D.蒸腾作用俗话说“大树底下好乘凉”，你能用本节课所学的知识对这句话进行解释吗?土壤中的水分参与植物蒸腾作用时的途径是()土壤一根毛一导管一叶肉一气孔一大气土壤一导管一叶脉一气孔一大气土壤一根毛一导管一气孔一叶脉一大气土壤一根毛一叶脉一表皮一大气TOC\o"1-5"\h\z种花或种菜时，最好是在阴天或傍晚，并且要去掉几片叶，这样做的目的是()操作方便B.减少蒸腾作用C.加强水分吸收D.减少光合作用落叶乔木在冬季吸收水分大大减少，主要是植物几乎停止()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.渗透作用森林地区常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是()A.根能保持水土B.光合作用旺盛C.蒸腾作用旺盛D.呼吸作用旺盛关于蒸腾作用的意义，下列说法中错误的是()促进根从土壤中吸收水分提高空气湿度，调节气候植物体吸收的水被蒸腾作用散失是一种极大的浪费降低植物体的温度课题：第七章绿色植物在生物圈中的作用第8周第1课时一、教学目标：描述绿色植物在生物圈中的作用。二、教学重点：绿色植物在生物圈中的作用难点：理解绿色植物在生物圈中的作用的方法三、教学方法：自学分析讨论法四、教学过程:复习检测：1、是蒸腾作用的主要器官，其他器官。2、根吸收的水分通过运到叶，只有供光合作用和其他生命活动利用,的水分变成水蒸气，从气孔散发到大气中。3、气孔由。自学指导：新课导入：生物圈二号实验说明了什么问题？(一)探究竟：1总结绿色植物在生物圈中的作用(课本49页)探究竟：2总结绿色植物对生物圈中其它生物的影响(课本49页)、阅读知识链总结绿色植物的作用有五、测一测1．下列关于生物圈的叙述，错误的是()生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称生物圈内生活着各种各样的生物生物圈是有机成分构成的特殊圈层生物圈是地球一上最大的生态系统2．自然界中，氧气的主要来源是()A.各种生物B.少数动物C.绿色植物D.非绿色植物3.生物圈中生产有机物的天然“工厂”是()A.绿色植物B.蕨类植物C.被子植物D.藻类植物4.维持生物圈中碳一氧平衡作用的是()A.光合作用B.蒸腾作用C.输导作用D.呼吸作用煤、石油中储存的能量来自()A.地下岩石B.古代植物C•古代动物D•地球本身植物体内发生的生理现象，如①水分的输导；②无机盐的运输；③光合作用；④呼吸作用等，其中受气孔开闭影响的是()A.①②B.③④C.①③④D.①②③④大面积植树造林的意义是()增加大气湿度和降雨量增加本地区空气湿度保持水土，防止流失以上都正确绿色植物在生物圈中的作用有()①动物的食物及生存环境②制造有机物维持正常生命活动③维持碳一氧平衡④人的衣食住行⑤促进水循环A.③④B.①②C.④⑤D.以上都是碳氧平衡破坏的原因是()A、自然界中的动物多于植物，消耗的氧气多B、自然界资源的开发和利用C、人类的工业生产以及森林的破坏D、动植物的不断进化和灭绝第四单元第一章动物的食性与合理饲喂第10周第2课时教学目标：概述动物食性的概念。举例说明动物食性与其消化系统的结构、功能相适应的特点。概述反刍的概念。举例说明食性与动物饲养、驯化和保护的意义。教学重点：动物食性与消化道的关系难点：分析动物食性与消化道的关系的过程。教学方法：比较分析、讨论教学过程:一身边事：动物为什么吃的食物不同呢二探究竟(一)填表(课本57页)三探究竟(二)课本58页比较动物的食性与牙齿、消化道的不同各种动物的食性与口器(牙齿)的关系。动物的食性分为、、、。哺乳动物的牙齿划分为、、。各种动物的食性与消化道的关系一般而言，比食肉动物和杂食动物的要长。3、什么是反刍实际用动物的食性有哪些重要的作用？家兔和家禽各采用什么样子的饲料合适？测一测1．青蛙的口腔开阔，舌根生长在口腔底部的前端，舌尖却伸向口腔里面，舌长且宽，前端分叉，表面布满黏液，根据青蛙口腔的结构特点其获取的主要食物是()A.小鱼B.青菜C.农业害虫D.小虾2．羊主要以杂草为食，羊的消化管与食草生活相适应的特点是()消化管长，盲肠不发达消化管长，盲肠发达c消化管短，盲肠不发达消化管短，盲肠发达3．蝗虫暴食庄稼为人类带来很大的灾害，这是因为蝗虫的咀嚼式口器适于()磨碎食物B.切断、咀嚼食物吸食茎、叶的汁液D.切断、吞食叶片牛、羊、家兔都是草食性动物，在饲养这些动物时要注意()饲料要以青草为主，精料为辅饲料要以精料为主，青草为辅c只用品质好的饲料只为爱吃的饲料，注意防病5下列不是草食性动物所具有的特征的一项是()A.犬齿发达B.消化道长C.盲肠发达D.臼齿发达6.在喂养家鸽、家鸡时，在饲料中加一些砂砾的目的是有助于家禽()A•贮存食物B.软化食物C.磨碎食物D•防治疾病课题：第四单元第二章动物的运动与饲养场所第11周第1课时教学目标：概述动物的运动方式。举例说明动物体的形态结构与其运动方式相适应的特点概述动物的运动是如何支配，如何协调的。概述动物运动的能量供应。教学重点：理解蚯蚓的运动特点与身体特点的关系难点：探究蚯蚓的运动特点与身体特点的关系教学方法：自学教学过程:身边事一探究竟——总结归纳63页表二探究竟——实验：根据所给的实验用具，设计实验。1观察蚯蚓的运动与结构2填表63页3观察64页图4-2-1分析运动产生的原因4大家谈64页根据知识链回答问题动物的运动方式多种多样，主要有、、、、、、、动物的运动方式与结构有怎样的关系？低等动物：鱼类：昆虫：哺乳类：脊椎动物(学生小组讨论)动物运动的能量来源是怎样的？动物的生活方式与环境有怎样的适应性？实际用：如何饲养动物？测一测1．观察发现，蝗虫靠它的三对足两对翅及咀嚼式口器危害农作物。其中蝗虫适于跳跃的足是()后足B.中足C.前足D.三对足都适于跳跃2．鲫鱼能在水中自由自在的运动，其中能帮助鲫鱼在水中向前运动的结构特点是()各种鳍的作用和身体尾部肌肉的收缩和舒张各种鱼鳍的作用c鱼鳞、侧线的作用心脏的跳动和各种鱼鳍的协调统一作用3．通过观察我们发现：蚯蚓蠕动是通过体壁的肌肉交替收缩和舒张并与的配合完成的。()A.环节B.皮肤C.刚毛D.肠腔动物的运动方式多种多样，下列不属于动物运动方式的一组是()A.游泳、飞行B.迁徙、群集奔跑、跳跃D.爬行、蠕动草履虫是单细胞的动物，下列与草履虫运动相适应的结构特点是()A.水沟B.纤毛C.食物泡D.胞肛脊椎动物的运动是依靠骨、骨骼肌和关节的协调一致来完成的。其中起调节作用的是()A.消化系统B.循环系统神经系统D.生殖系统TOC\o"1-5"\h\z动物的运动需要能量的供应。能量通过呼吸作用产生，能量产生的场所是()A.肺B.肌肉C.血管D.细胞在无脊椎动物中，昆虫分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是()A.体表有外骨骼B•身体分部C.具有翅D.适于陆地生活与鸟类在天空中翱翔相适应的形态结构特点是()A.前肢变为翼B.后肢具有爪C.具坚硬角质喙D.后肢粗壮课题：第四单元第三章动物的呼吸与饲养密度第11周第2课时教学目标：说出常见动物的呼吸器官和呼吸方式。说出动物的呼吸器官的结构与呼吸机能的关系描述鸟类双重呼吸的基本过程和意义举例说明呼吸与饲养密度的关系。教学重点：说出常见动物的呼吸器官和呼吸方式；难点：鸟类双重呼吸的基本过程和意义教学方法：讲述、讨论教学过程:一、身边事二、探究竟——总结归纳68页表三、探究竟——实验：1根据所给的实验用具，设计实验。阅读课本68-69页2、课本69页设计探究实验：四、大家谈：(课本70页)五、知识链：1不同环境中的动物，呼吸器官，呼吸方式不同。2鸟类的双重呼吸，鸟每呼，空气就经过肺并在肺里进行。这种呼吸方式叫。测一测蝗虫的呼吸器官是()A.气门B.气孔C.气管D.肺2．蜻蜓落在物体上休息时，我们可以清楚地看到它的腹部在不停的收缩舒张，这是蜻蜓在进行——生理活动()呼吸B.休息C.肌肉疲劳的表现D.消化雷雨过后会发现地面常有蚯蚓钻出，这种现象与蚯蚓的——生理过程受到妨碍有关()A.消化B.生殖C.排泄D.呼吸我们在观察鲫鱼时发现，鲫鱼的口和鳃盖后缘不停地相互交替张开和紧闭，其生理作用是()A.排泄废物B.进行呼吸C.滤取食物D.调节身体比重TOC\o"1-5"\h\z鲸鱼生活在大海里，鲸鱼的呼吸器官是()A.鳃B.肺C.皮肤D.鼻腔终生生活在水中，而用肺呼吸的动物是()A.蝌蚪B.虾C.白鳍豚D.鲤鱼河蚌是我们常见的软体动物，它呼吸的器官是()A.鳃B.贝壳C.外套膜D.斧足下列无脊椎动物中，用鳃呼吸的动物是()A.虾B.蝗虫C.蚯蚓D.蛔虫青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体生活在陆地，进行呼吸的器官是()A.鳃和皮肤B.肺和皮肤C.皮肤D.肺和气囊TOC\o"1-5"\h\z蚯蚓是环节动物，对土壤的改造起着重要的作用，而它进行呼吸的结构是()A.肺B.鳃C.皮肤D.体表草履虫是单细胞的原生动物，它可以净化污水。它的呼吸结构是()A.口沟B.体表C.胞肛D.收集管小明曾经将蚯蚓放在干燥的沙土中，发现蚯蚓会很快死亡，这是因为蚯蚓()A.缺乏食物B.不能进行呼吸作用C.沙土湿度太高D.不能吸收营养与爬行动物的肺相比，哺乳动物的肺的结构特点是()结构简单B.气体交换的面积减少C.肺泡数目少D.肺泡数目多如果鱼塘里的鱼和其他水生动物过多，会造成大批的鱼死亡。其原因是()A.缺氧窒息死亡B.缺乏食物而死不能进行运动而死D.温度过低而死课题：第四章动物的体温与饲舍温度第12周第1课时教学目标：概述体温及恒温动物和变温动物的概念。举例说明变温动物调节体温的方式和行为说明恒温动物调节体温的行为和机制举例说出不同动物种类体温的差别。教学重点：概述体温及恒温动物和变温动物的概念。难点：环境温度对动物生长发育及生产性能的影响教学方法：讲述、讨论教学过程:一实验(课本75页表)精品文档精品文档精品文档精品文档11欢迎下载11欢迎下载二探究：设计实验，鱼适宜的温度：三阅读知识链76页回答下列问题：1、体温是指。2、恒温动物体内调节机制：四、实际用：人饲养的家禽家畜都是动物，恒温动物的自身调节结构在刚出生时是不完善的体温调节能力很低，应注意保温。温度变化不要太大。测一测1．家鸽体温不受环境温度变化的影响，能保持相对稳定，属于恒温动物。相对恒定的体温对动物的生存的意义是()增强氧气的运输能力B.使体内产生的热量多C.增强对环境的适应能力D.使体内的新陈代谢加快鸟类和哺乳类是两类高等动物，下列是它们的共同特征的一项是()恒定、恒温动物B.不恒定、温血动物C.恒定、冷血动物D.不恒定、冷血动物变温动物与恒温动物的主要区别在于()体内无温度B.可以选择适宜温度的空间C.选择适宜活动的空间D.有无调节体温的结构家鸡和鸭的体温不随外界温度的变化而改变，是恒温动物，它在不同季节里体温都是()37°CB.40.3°C〜41.7°CC.38°C〜40°CD.45°C刚出生的雏鸡体温调节能力很低，饲舍温度要保持在32C-35C,随着雏鸡周龄的增加，饲舍温度要逐渐()A.下降B.上升C.不变D.急速上升TOC\o"1-5"\h\z下列四组动物中，属于恒温动物的一组是()鲫鱼和青蛙B.丹顶鹤和鳄鱼C.家鸽和蜥蜴D.虎和狼在全封闭式饲养的猪舍、鸡舍内，温度一般控制在该种动物的()最适温度范围内B.与猪、鸡的体温一致C•略高于猪、鸡的体温D•略低于猪、鸡的体温无脊椎动物鱼类、两栖类、爬行类都属于()A.恒温动物B.既是恒温动物又是变温动物C.变温动物D.温血动物家鸽和家兔相比，家鸽的体温更()A.高些B.低些C.一样高D.是变温动物能力提高：家兔属于恒温动物，在每年的春末和秋末各换一次毛，为了调节体温秋末换上的毛应为()A.粗毛多，绒毛少B.粗毛少，绒毛多C.粗毛和细毛一样多D.全都是绒毛下列属于变温动物的是()A.鲸B.鳄鱼C.袋鼠D.猕猴在冬季来临时，蛇和青蛙等动物就钻进洞内进行冬眠，与之有关的因素是()A.光照B.食物C.温度D.水源课题：第五章第一节动物行为的特点第12周第2课时教学目标：举例说出动物行为的特点。举例说出研究动物行为在生产生活中的应用教学重点：举例说出动物行为的特点难点：动物行为在生产生活中的应用教学方法：讲述、讨论教学过程:实验：(课本80页)蜗牛取食行为靠身体的完成。大家谈(81页)：阅读知识链81页回答下列问题：1动物行为的概念2动物行为的产生是由3动物行为的意义阅读实际用回答人们研究动物行为的目的：测一测：动物行为泛指动物的动作或活动。下列是动物行为的一项是()田鼠的取食B.大雁南飞C.猫捉老鼠D.以上三项均是动物在自然界表现出来的各种各样的行为，都是动物对其周围复杂多变的生存环境的适应那么人类研究动物行为的目的是()只是认识和利用对人类有益的动物把有害的动物全部消灭认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物D.以上三项都是下列各项中，不属于动物行为的是()A.孔雀开屏B.两只蟋蟀在斗架C.蜜蜂的舞蹈D.鲸“喷”水对于动物行为特点的叙述，不正确的是()动物行为是一个运动、变化的动态过程动物行为都是由体内的遗传物质决定的动物行为是由适应生活环境产生的，对于动物个体的生存和种族延续有重要作用动物行为是动物体的感觉器官、运动器官通过神经系统和激素的调节产生的人类研究动物行为的目的之一是控制有害的动物，鼠类是有害动物。其危害是()A.咬坏衣物、污染存粮B.盗食谷物、传播疾病C.啃咬青苗、破坏田埂D.以上三项都是动物的行为是指()动物的心脏跳动动物的内部生理活动c动物的呼吸动物的动作或活动鼠类的行为表明鼠类是有害动物。常用的灭鼠方法有()A.器械法B.药物法生物灭鼠法D.以上三种都是下列各项中，不属于动物行为的是()A.两只公羊在打架B.鸡的育雏C.老虎心脏的搏动D.变色龙改变体色动物的气味在个体间起通讯作用是动物的“语言”。下列不起通讯作用的是()椿象在受到攻击时，释放臭气狗在走路时，隔不远撒尿留下气味黑尾鹿遇到危险时，释放香草味老虎在自己的领地周围撒尿留下的气味课题：第五章第二节动物行为的类型第11周第1课时教学目标：举例说出动物行为的类型。教学重点难点：动物行为的类型教学方法：讲述、讨论教学过程:复习提问：1.兔子在逃跑时竖起尾巴；鸟类在逃跑时发出鸣叫声。只要留心观察，你就会发现动物们各种有趣的行为。运用所学的知识，想一想，各种动物的行为对它自身的生存有什么意义?新课导入：一探究课本84页：二、阅读知识链区别7种动物行为，回答问题精品文档精品文档精品文档精品文档22。迎下载22。迎下载1、动物行为类型包括、、、、、>2、攻击行为是动物之间由于争夺食物、配偶、领地相互攻击。其特点3、防御行为是动物之间发生的保护性行为。三、检测1．两只狗为了争夺一块骨头在打架，属于动物的()A.攻击行为B.防御行为C.社群行为D.繁殖行为2．有一种无斑雨蛙，在光滑的绿叶上面时呈绿色，而在粗糙的树皮上时呈棕色。对于无斑雨蛙来说，这种随环境变化而变化体色的行为属于()A.防御行为B.攻击行为C•贮食行为D.以上三项都对3．一种鹈鹕成群地在海滨岩石上筑巢，从周围的海洋里捕食鱼类，并且在这里进行繁殖。这种行为是()A.防御行为B.繁殖行为C.社群行为D.节律行为4．生活在海底的比目鱼，能随周围环境颜色的改变而变换身体的颜色和图案，这种行为对比目鱼来说()A.不利于保护自己B.属于节律行为C.属于防御行为D.属于觅食行为5.下列行为不属于繁殖行为的是()A.杜鹃把卵产在大尾莺的巢里B.家鸽用“鸽乳”喂养幼鸽C.两只狗在争夺一块骨头D.天冷时，老母鸡把雏鸡护在翼下6.下列几种动物有社群行为的是()A.蚂蚁B.野兔C•绵羊D•猪驯鹿在最北部地区度过夏季。夏天过后，它们便迁往南部过冬。这种行为属于()A.繁殖行为B.社群行为C.防御行为D.节律行为每当春季的夜晚，常会听到猫的叫声，这种现象属于()A.繁殖行为B.节律行为C.贮食行为D.社群行为9下列动物行为中，属于攻击行为的是()A.两只雄海豹为争夺一只雌海豹而争斗B一条蛇追击一只青蛙c.一只鹰捕食一只飞行的小鸟D.螃蟹举起螯反击天敌的进攻下列动物行为中，不属于攻击行为的是()A.两只公鸡为了一只虫子而打架B.两只狗为了争吃一块骨头而争斗c.黄鼬在追小鸡D.两只蟋蟀为争夺巢穴、配偶而发生战斗在繁殖后代时，既不孵卵又不育雏的鸟是()A•杜鹃B•大雁C•海鸥D•孔雀下列现象分别属于哪种行为?A.社群行为B.繁殖行为C.攻击行为D.防御行为E.节律行为清晨喜鹊在树梢上鸣叫()(2)新西兰有种原始蜥蜴，一年中有半年冬眠()(3)孔雀开屏()(4)两只黄鼬为争夺一只鸡而争斗()黄鼬遇到敌害，肛门旁的臭腺释放臭气()老猴发现猛兽后，高声吼叫并带领猴群逃跑()课题：第五章第三节先天性行为和学习性行为第11周第2课时教学目标：举例说明动物的先天性行为和学习性行为。区别动物的先天性行为和学习性行为。教学重点难点：举例说明两种行为的概念。区别这两种行为。教学方法：讲述、讨论教学过程:身边事资料分析89页大家谈知识链1、从动物行为产生的主要因素来看，可以将动物行为分为行为和行为1.实际用

动物的精彩表演2.警犬的应用3.特殊训练的海豚4.山喜鹊想一想：试试看1．有一种蜜蜂的工蜂，它会掀开已死的幼蜂的巢室的盖子，然后把死蜂取走。这种行为是，是由体内的决定的。2．母狼如果在哺乳期失去了幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔，甚至人类的婴孩(如狼孩)。母狼的这种行为属于()A.先天性行为B.学习行为C.攻击仃为D.贮食行为3．蜜蜂采蜜、鸟类迁徙等动物行为是动物生来就有的，是由身体里遗传物质所控制的行为，所以叫做()A.学习行为B.先天性行为C.贮食行为D.防御行为刚孵化出的小蝴蝶，立刻就能腾空飞翔，这种行为是()攻击行为B.节律行为C.学习行为D.先天性行为下列各项中，都属于先天性行为的是()蜜蜂米蜜和猫捉老鼠蚂蚁做巢和牛耕田母鸡育雏和蛇的冬眠蜘蛛结网和马拉车下列几种动物行为中，属于学习行为的是()A.红雀喂幼鸟B.蜘蛛结网C.野鸭的迁徙D.鹦鹉学舌决定先天性行为的是()A、遗传因素B、环境因素C、体内激素D、遗传因素与环境因素动物具有“学习”能力，有利于它们()A.适应复杂环境B.逃避敌害C.找到食物D.找到配偶A.先天性行为B.A.先天性行为B.学习行为蜘蛛织网黑猩猩设法取到挂在高处的香蕉大雁南飞经调教的猪，能定点吃食、睡觉、排便蛇的冬眠黎明时公鸡打鸣报晓大山雀偷饮牛奶小狗做“算术”灯蛾扑火，为光明而死蜜蜂中的一些工蜂清洁蜂房(11)乌鸦把石头放进瓶中，喝到水课题：第六章高效率的工厂化养殖第周第课时教学目标：描述养殖工厂化的含义。举例说出养殖工厂化的意义教学重点难点：养殖工厂化的意义教学方法：讲述、讨论教学过程:1养殖工厂化的概念2养殖工厂化的意义习题精选工厂化养殖，现已应用于养猪、养鱼、养禽、养牛等许多领域，其优点是()A.高效率B.高产值C.高效益D.以上三点都是20世纪80年代以来，我国在工厂化养鸡的供料、供水、供温与烘便处理等过程均实现了（）A.机械化、自动化半机械化、半自动化机械化、半自动化D•没有实现机械化、自动化3．工厂化养殖奶牛是（）把不同品种的奶牛简单的组合在一起放养由分散、低效的放养走向集中、高效的工厂化生产工厂化养殖奶牛不需要高科技的新设备工厂化养殖奶牛不需要科学的饲养方法工厂化养殖能够在人工创造的环境中进行全过程的连续作业，从而（）摆脱了自然界的制约没有摆脱自然界的制约有时摆脱了自然界的制约，有时摆脱不了自然界的制约与原来的生活习性没有任何关系6•高产奶牛，对气候的变化比较敏感，耐热差，当气温在30°C以上时就会（）食欲减退，呼吸、脉搏加快食欲减退，呼吸、脉搏减慢食欲增加，呼吸、脉搏加快食欲增加，呼吸、脉搏减慢工厂化猪场仔猪生产技术的管理包括（）A.预防仔猪下痢B.仔猪断奶C•保育猪管理D.以上几项都是工厂化猪场的设计及圈舍建设应包括（）A.工厂化猪场应尽量选在饲料来源充足、交通运输方便、水电来源保证、水质良好且离主要交通干线有足够的卫生防疫间距（至少在1000米以上）一个完善的工厂化猪场在布局上应考虑三个区，即生产区；生产辅助区；生活区工厂化猪场的饲养设备包括猪栏，饲料饲喂系统，自动饮水系统，清粪系统，通风、采暖、调温、调湿系统，卫生防疫系统，供电系统等等以上三项都是工厂化养猪进行良种繁育体系包括的几个环节是（）适合工厂化猪场饲养的猪种因地制宜地选择品种与杂交组合c场内良繁体系的建立D.以上几项都是大黄鱼网箱饲养的技术要点是（）选择环境良好的海区采用浮式网箱，规格以3X3X5m为宜放养的苗种规格应在3.0cm（体长）以上日常管理主要是防逃、防病、防敌害A.①②③B.②③④①②③④D.①③④课题：第七章动物在生物圈中的作用第周第课时教学目标：描述动物在生物圈中物质和能量循环的作用。举例说出生存斗争促进了生物的进化和生物物种的多样化。举例说明动物在生态系统中的作用。教学重点难点：动物在生态系统的作用教学方法：讲述、讨论教学过程:身边事（1）动物在自然界有怎样的作用？（2）动物给人类生活带来了什么？探究竟（1）如果动物消失，将会出现怎样的问题？（2）美国著名生物学家威尔逊曾说过：“如果人类消失，地球上将欣欣向荣；如果蚂蚁消失，成千上万的生物将会跟着消失。”根据自己的经验，说说一种动物消失，会出现怎样的后果。大家谈知识链1、动物在生物圈中的作用：（1）、动物是生物圈中的消费者，从而促进和（2）、生存斗争促进和，使生物圈更加生机勃勃。（3）、对提高整个自然界的，对植物的和起着控制作用。实际用动物在人类生活中起到了哪些作用？想一想说说为什么要保护青蛙？试试看在一个生态环境中，包括空气、土壤、绿色植物、动物、微生物等。其中的动物属于（）A.无机环境B生产者C.分解者D.消费者鱼必须生活在水里，鱼在水中的作用是（）A.生产者B.消费者C.非生物的物质D.能制造有机物3•下列生物中属于消费者的是（）A.草B食虫鸟C.树D.白菜在生物圈中，下列动物是研究动物进化历程的“活化石”的是（）A.大熊猫B.羊C.牛D.马在绿草地中生活的蚱蜢可以起到（）调节和控制生产者数量的作用起不到任何作用可以使绿草地变成黄色使绿草地更加茂盛表示消费者和生产者之间关系的是（）A.狐狸吃老鼠兔子吃草c.蛔虫寄生于猪、细菌把落叶分解动物在生物圈中起着非常重要的作用，下列动物中被称为土壤改良能手的是（）A.蜗牛B.蝼蛄C.蜈蚣D.蚯蚓在保护生态环境的措施中，错误的一项是（）保护有益动物，消灭有害动物建立自然保护区c.植树造林保护生物多样性澳大利亚曾经从我国引进并放养一种动物，它在恢复和保护牧场，调节生态平衡起了巨大作用，它是（）A.良种羊B.蚯蚓屎壳郎D.野兔课题：第五单元第一章细菌的控制和利用第周第课时教学目标：1、描述细菌的形态结构。2、举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型。3、列举细菌对人类的益处，说出细菌的危害及其预防措施。教学重点难点：细菌的基本生理特征。比较细菌、植物、动物结构上的不同。教学方法：实验、讲述、自学教学过程:身边事什么是微生物？探究竟精品文档精品文档精品文档精品文档22欢迎下载22。迎下载观察：1、细菌的基本形态、、2、书105页图5-1-2是有荚膜的细菌结构示意图，请据图回答．(1)、写出细菌细胞各部分结构名称：①:②；@；④；@；@。⑵、①起作用；③起作用；⑤表明细菌属于生物。模拟实验：计算细菌的繁殖数目大家谈知识链细菌的特殊结构的作用。特殊结构:..细菌是如何生活的？吸收哪些营养物质呢？细菌是如何繁殖的？速度怎样？细菌的分布如何？有怎样的应用呢？实际用细菌的功劳细菌的危害和防治抗生素的利用防止食物腐烂的方法测一测1．细菌是一类单细胞，它的组成有()A.细胞膜、细胞质和细胞核细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核细胞壁、细胞质和细胞核细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核2．在生活中，有人谈菌色变，其实大多数细菌是人类的朋友，下列在一定限度内对人类有益的细菌是()A.大肠杆菌结核菌痢疾杆菌D.软腐细菌3．我们在制作酸奶、泡菜时所利用的细菌是()A.醋酸杆菌甲烷细菌C.乳酸菌D•棒状杆菌4．日常生活中，食醋是我们必须的调味品，那么制醋离不开的细菌是()A.醋酸杆菌甲烷细菌C.乳酸菌D•棒状杆菌TOC\o"1-5"\h\z5、下列不是细菌的基本形态()A、球形B、锥形C、杆型D、螺旋形6、细菌的繁殖方式()A、卵生生殖B、抱子生殖C、出芽生殖D、分裂生殖7、下列细菌对人类有害的()A、甲烷细菌B、乳酸菌C、根瘤菌D、软腐病菌第二章第一节酵母菌和霉菌第周第课时教学目标：识别青霉和曲霉教学重点难点：识别青霉和曲霉教学方法：实验、讲述、自学教学过程:身边事比较烙饼和馒头(面包)的区别，尝试找到原因。说出食物发霉变坏的形态、味道，进而追究食物变坏的原因。探究竟观察：酵母菌的“芽体”与高等植物的“芽”的发育方向的不同二者的区别实验：学生讨论对比，总结课本上表格中内容。知识链请学生通过看书、挂图、多媒体解决以下问题：1•酵母菌的生殖方式和。它的体内叶绿体，进行生活。总结青霉和曲霉的特点填写111的表，说出真菌与高等植物、动物的共同点，得出真核生物的概念。实际用学生通过多种媒体解决以下问题：1、蒸馒头的过程中，酵母菌起到了什么样的作用？青霉素是如何被发现的？它有怎样作用？曲霉有哪些功用？4防止食品腐败的方法大家谈：111页总结1、2、3测一测TOC\o"1-5"\h\z1．前面学习的细菌，是单细胞的原核生物，而下面由一个细胞构成的真核生物是()A.黄曲霉香菇C.酵母菌D.平菇2．有的人特别喜欢吃馒头，那么发面蒸馒头利用的微生物是()A.乳酸菌酵母菌C.曲霉菌D.毛霉菌3．细菌用分裂方式繁殖后代，而酵母菌的繁殖方式为()A.出芽生殖和抱子生殖出芽生殖和分裂生殖分裂生殖和有性生殖分裂生殖和抱子生殖馒头、面包上生长的是曲霉，腐烂的水果上生长的是青霉。青霉、曲霉的生殖方式是()A.抱子生殖分裂生殖C.出芽生殖D.结合生殖酵母菌在有氧和无氧的条件下，都能把葡萄糖分解，其中酵母菌在无氧的条件下能把葡萄糖分解成()A.二氧化碳和水二氧化碳、水，同时释放较多能量二氧化碳和能量酒精、二氧化碳，同时释放较少能量夏天我们以常发现，存放在壁橱里的衣物和鞋常常发霉，其原因是()A.低温、干燥低温、潮湿C.高温、风干D.温暖、潮湿生活中为了抑制细菌和真菌的生活，防止食品腐败采取的措施()①低温②风干③高温灭菌后密封④添加防腐剂⑤温暖⑥潮湿A.①②③④①②⑤⑥C.①②③⑤D.②③④⑤在有氧的情况下，酵母菌把分解成和.，释放出大量的能量,供生命利用，在没氧的情况下酵母菌把分解成和，释放出少量能量供生命利用。课题：第五单元第二章第二节食用真菌第周第课时教学目标：1描述真菌(酵母菌、霉菌、蘑菇)的形态结构。2说明真菌的营养方式和呼吸方式。3列举真菌对人类的益处，说出真菌的危害及其预防措施。教学重点难点：描述真菌(酵母菌、霉菌、蘑菇)的形态结构。教学方法：实验、讲述、自学教学过程:身边事观察“蘑菇、木耳、猴头”思考“蔬菜”与其他绿叶蔬菜有哪些不同？探究竟对蘑菇的形态观察，对照课本上的图说明蘑菇与其他绿色植物的不同之处，思考菌丝的作用。找到孢子的产生位置猜测孢子的作用。大家谈知识链借助大家谈的提问，学习蘑菇的生长环境。2•蘑菇细胞里不含，靠繁殖。依靠地下的从土壤中或腐质中吸收水分和营养进行.。说说常见的食用真菌如香菇、平菇、草菇等。实际用通过自学，说说哪些菌类是有毒、有用的？不要随便采食野蘑菇，每年都有很多人丧命。测一测TOC\o"1-5"\h\z1．蘑菇的子实体形成后，从土壤吸收水分和有机物的结构是()A.菌柄B.菌丝C.抱子D.菌盖我们通常吃的蘑菇，繁殖时通常用菌丝，那么枯树上长的蘑菇繁殖是靠()A.抱子菌盖C.菌丝D.菌柄小兰在帮妈妈洗蘑菇时告诉妈妈蘑菇的地上部分叫做()A.子实体B•菌盖C.菌丝D.菌柄4.食用真菌的营养丰富，味道鲜美，其主要的营养物质是()①蛋白质②维生素③含铁的物质④含钙的物质⑤含镁的物质⑥糖A.①②③④⑤⑥①②③④⑤C.②③④⑤⑥D.①②③④⑥下列真菌中属于蘑菇的是()A.木耳银耳C.灵芝D.牛肝菌大多数细菌、真菌、蘑菇进行的营养方式是()A.寄生自养C.腐生D.分裂8.书114页图5-2-9为蘑菇结构示意图，请按要求填写。图中的蘑菇由、、三部分组成。蘑菇的孢子存在于下的两侧。有些蘑菇有极强的毒性，误食后可引起，因此，采来的蘑菇不可随意食用。在学习过程中我们知道，蘑菇与白菜的共同特点是是()A