2014年上半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题

2014年上半年教师资格证考试幼儿《保教知识与能力》真题卷面总分：16分答题时间：240分钟试卷题量：16题练习次数：13次

单选题（共10题，共10分）

1.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（）。

A.2小时

B.2.5小时

C.3小时

D.3.5小时

正确答案：D

您的答案：

本题解析：《幼儿园工作规程》第十三条规定：“幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于3．5小时。”故选D。

2.婴幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，坐在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。

A.结构游戏

B.机能性游戏

C.规则游戏

D.象征性游戏

正确答案：B

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本题解析：机能性游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐和满足。这类游戏能够自然地锻炼感觉运动器官，有效地发展身心机能。故选B。

3.幼儿园促进幼儿社会化发展的主要途径是（）。

A.集体教学

B.人际交往

C.教师讲解

D.操作练习

正确答案：B

您的答案：

本题解析：幼儿园促进幼儿社会化发展的主要途径是人际交往。故选B。

4.陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调（）。

A.“学”是中心

B.“教”是中心

C.“做”是中心

D.“教”与“学”是中心

正确答案：C

您的答案：

本题解析：陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与学都必须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”。幼儿教与学的过程中的“教学做合一”就是要以“做”为中心。故选C。

5.幼儿园教师选择教育教学内容最重要的依据是（）。

A.学科知识

B.社会需要

C.教师特长

D.幼儿发展

正确答案：D

您的答案：

本题解析：幼儿园教师选择教育教学内容最重要的依据是符合幼儿的年龄特点，并且是幼儿必要的和有效的学习内容。故选D。

6.婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄人，以防止因维生素D缺乏而引起（）。

A.佝偻病

B.异嗜癖

C.呆小症

D.坏血症

正确答案：A

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本题解析：呆小症往往是由于缺碘所引起的；坏血症是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病；而维生素D缺乏会引起佝偻病。故选A。

7.当婴儿表现出明显的分离焦虑现象时，表明婴儿已经获得（）。

A.母亲概念

B.条件反射概念

C.客体永久性概念

D.积极情绪概念

正确答案：B

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本题解析：分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。条件反射是婴儿最基本的学习方式。研究表明，婴儿出生后数天就能建立起这种条件反射。故选B@jin

8.小班集体教学活动一般安排在15分钟，是因为小班幼儿有意注意的时间一般为（）。

A.3～5分钟

B.10～12分钟

C.15～18分钟

D.20～25分钟

正确答案：A

您的答案：

本题解析：班幼儿的注意力集中时间较短，一般在3～5分钟。故选A。

9.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。

A.双关性

B.形象性

C.表面性

D.绝对性

正确答案：C

您的答案：

本题解析：幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部含义，所以，幼儿只会理解别人话语里的表面意义，而不能理解反话中的内部含义。故选C。

10.照料者应对婴儿的要求给予及时的回应，这是因为：根据埃里克森的观点，在生命的第一年婴儿面临的基本冲突是（）

A.基本信任对不信任

B.自我统一性对角色混乱

C.主动性对内疚

D.自主性对害羞

正确答案：A

您的答案：

本题解析：根据埃里克森人格发展阶段理论，婴儿期(0～1．5岁)面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。故选A。

问答题（共6题，共6分）

11.简述幼儿园集体活动的利与弊。

正确答案：

您的答案：

本题解析：优越性：一般而言，由于集体教学是教师有目的、有计划地组织的、班级所有幼儿都参加的一种教育活动，因此，从理论上看它可以具有以下优越性：(1)高效、经济、公平；(2)对幼儿学习和发展的引领性强；(3)系统性强；(4)形成学习共同体，对培养幼儿的集体意识、组织纪律性和自控力等有特殊的意义。

弊端：(1)幼儿的兴趣、能力等存在差异性，集体活动很难做到因材施教；(2)教学过程缺乏有效的师生互动，“启发引导”不足，“灌输控制”有余，幼儿多处于被动学习状态；(3)教学方法单一，与幼儿学习特点不符，不能有效促进幼儿学习等。@jin

12.茵茵已经上中班了，她知道把两个苹果和三个苹果放在一起，就有五个苹果。但是问她2加3等于几?茵茵直摇头。请结合案例简述中班幼儿数学学习的思维特点及对教育的启示。

正确答案：

您的答案：

本题解析：中班幼儿的数学学习的思维特点：

(1)思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类。4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，较少依靠行动来思维，时常凭借自己的具体经验。

(2)活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现实。他们常常会把看到的内容融人自己的想象，能独立表述生活中的各种事物。

(3)对事物的理解能力逐渐增强。4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨什么时间该做什么事情；在空间概念上，能区别前后、中间、最先、最后等位置；在数量上，能自如地数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区别轻重、厚薄、粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中表面的、简单的因果关系。

对教育的启示：

(1)针对幼儿想象力水平提高的特点，可多提供一物多玩的玩具或废旧材料。

(2)针对幼儿思维形象性最为突出的特点，在组织活动时，可常用鲜艳的色彩、动听的声音、有趣的游戏来吸引孩子的注意。

13.教师如何为幼儿的主动学习提供支持?

正确答案：

您的答案：

本题解析：(1)营造宽松、自由、和谐的主动学习环境。宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿创造能力及个性的发展。教师宜布置丰富且多样化的学习情境，提供幼儿自发性的探究与自我调整的学习活动，让幼儿主动操作物体、主动探索材料、主动发现问题、主动解决问题和主动进行社会性活动。教师要时刻关爱孩子，以合作者、参与者的身份积极参与孩子的活动，做孩子的朋友，激发幼儿的学习欲望和内在动机，使幼儿真正成为学习的主人。

(2)培养幼儿主动学习的态度和倾向。保护幼儿的好奇心，并在此基础上激发幼儿的求知欲，使幼儿养成一定的探究习惯，形成主动学习的动机。教师还要根据幼儿的心理发展水平与特点对幼儿的学习提出适当要求并适时利用榜样、鼓励进行强化。

(3)鼓励幼儿选择适合自己的活动方式。幼儿在学习中主体性是否得以充分的体现，幼儿主体性能否得到发展，集中体现在教师对幼儿主体性的尊重和引导上。教师应鼓励幼儿选择和从事自己感兴趣的活动，鼓励他们选择适合自己的活动方式，给他们探索的自由，促进其学习主动性的发展。

(4)寓教育于游戏中，游戏是幼儿的基本活动，让幼儿在游戏中主动学习，符合幼儿身心发展的需要并能满足其身心发展的需要，给幼儿带来快乐并对其生长发展有重要影响。游戏的内容、方法应符合幼儿的兴趣、需要，能使外部的教育要求转化为学习者内部的需要，调动幼儿的内在积极性，从而使学习者获得自主感、胜任感。

14.材料：

大一班展开了识字比赛，教师为此创设了班级墙面环境，如下图：

请根据环境创设的基本原则，为案例中的识字比赛创设的墙面环境进行评析

正确答案：

您的答案：

本题解析：这种做法符合环境创设的原则。具体体现在：

(1)环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。

(2)发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。如：幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力。幼儿的身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发展变化，因此环境创设不是一次就可以完成的，它是一个设计→实施→修正→再实施→再修正的螺旋式发展过程。

(3)参与性原则。环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。让幼儿参与环境创设，可以培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识，培养幼儿的责任感，培养幼儿的合作精神。

(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育，是教育者应该树立的大教育观。

(5)经济性原则。经济性原则是指创没幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。根据本园需要，就地取材，一物多用，也能够少花钱，多办事，办好事。

15.星期一，小班的松松午睡时一直在哭泣，嘴里还不停地念叨：“我要打电话叫我爸爸来接我。”“我要回家。”教师多次安慰，他还一直在哭。教师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。．

请分析上述材料中的教师行为；并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效办法。

正确答案：

您的答案：

本题解析：这位教师做法是不对的，她没有控制自己的情绪，没有给幼儿一个正确的情绪示范。她的做法实际上加剧了幼儿的负面情绪，给幼儿造成更大的心理压力和不安全感。正确的做法是：采取积极正面的教育态度，寻找幼儿心理恐慌和压力的原因，并适当进行疏导。

具体方法如下：(1)转移法。转移法是指将注意力从产生消极否定情绪的活动或事物中转移到能产生积极肯定情绪的活动或事物上来。

(2)冷却法。当幼儿情绪强烈对立时，教师可采取暂时置之不理的态度，待幼儿情绪稍微稳定后再加以正面引导。

(3)19我说服法。当幼儿哭泣时，教师安慰幼儿他是一个好孩子，好孩子很勇敢，想爸爸也不哭，让孩子意识到自己一直哭不好。

16.请根据下面案例，设计一份亲子运动会方案，要求写出亲子运动会的设计意图，两个运动项目(运动项目的名称、材料和玩法)、家长工作要点以及实施注意事项。

在与本班家长的沟通中，大三班教师发现：不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么。为此，教师准备一场亲子运动会，让家长体验到：生活中随手可得的一些废旧材料，可以用来开展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。

正确答案：

您的答案：

本题解析：(1)设计意图

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长们提高教育能力。其中家园合作是幼儿教育教学中的重要途径。通过开展亲子运动会，增强幼儿体质，增进家长与子女之间的情感交流，增加教师与家长的共同了解的机会；培养幼儿的集体荣誉感和竞赛意识；激发幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

(2)运动项目

亲子游戏一：《袋鼠跳》

目的：培养投掷能力和动作的协调能力。

参加人数：8组亲子(1孩子-4-1家长为一组)。

材料：40个沙包(每个孩子5个)，8个口袋(每个家长1个)。

游戏玩法：8个孩子站成一队，8个家长站成一队，孩子把沙包丢进家长手中的口袋里，直到5个沙包都丢进口袋后，家长抱着口袋双脚跳向终点，最先跳到终点的亲子队获胜。

游戏规则：口袋里装满5个沙包方可跳向终点。

亲子游戏二：《两人三足》

目的：锻炼协调配合能力。

参加人数：8组(1孩子+1家长为一组)

游戏材料：绸布8块

游戏玩法：家长和幼儿站在同一起跑线上，裁判负责用绸布把家长和幼儿紧挨的两条腿系上，口令吹响后，8组亲子一起跑向终点，

先到者为胜。

游戏规则：两人同步行进，不允许孩子双脚或单脚离开地面。

(3)家长工作要点

第一