部编版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》教学课件

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卖火柴的小女孩第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者。3.文体知识：童话。4.认写字词。返回课文大意本文讲述了旧年最后一夜的街头又冷又黑，一个乖巧、美丽的卖火柴的小女孩，在饥饿、寒冷、孤独中五次擦燃火柴，在火光中看到不同的幻象，最后在幻象中微笑着冻死在街头的故事。作者简介安徒生(1805～1875)，丹麦人。生于一个贫苦的鞋匠家庭，后来在一些艺术家的帮助之下才正式上学，他刻苦学习，终于成为著名作家。

文学成就：19世纪著名童话作家，被尊为“现代童话之父”。

主要作品：《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。文体知识——童话儿童文学的一种。浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合儿童心理的方式反映自然和人生，达到教育的目的。会认字捡起饥饿

挣钱几乎擦燃火焰

蜡烛富商划出喷香强烈明晃晃

旧围裙打成卷jiǎn

èzhèngjīrányànlàzhúfùhuápènqiánghuǎngjiùjuǎn我会认

燃烧燃焰烛

火焰蜡烛“火”旁，与火有关。火焰蜡烛富商明晃晃旧围裙我会认jiù旧丨日晃眼huǎng晃日光我会认

形声字，“刂”是形旁。表示用刀或其他东西把别的东西分开或从上面擦过。划划火柴我会认富富有，与“贫”“穷”相对。富商家穷人家多音字挣挣钱挣扎zhèngzhēng

只有在“挣扎”一词中读zhēng，其余情况都读zhèng。几茶几几朵jījǐ

在“几乎”“茶几”等词语中读jī，在“几个人”“几本书”等词语中读jǐ。多音字晃明晃晃晃动huǎnghuàng

在“明晃晃”“晃眼”等词语中读huǎng，在“摇晃”“晃动”等词语中读huàng。喷喷香喷泉pènpēn在“喷香”中读pèn，在“喷射”“香喷喷”等词语中读pēn。易读错“燃、烛、柴、挣”是翘舌音;“燃”读rán，不读yán；“饿”读è，不读nè。左窄右宽颗左右同宽上下结构会写字富柴忽烛板伸奶裙怜旧饿蜡结构：部首：上下木柴书写指导上半部分略扁，下半部分的撇、捺要伸展。“此”第四笔提从横中线起笔，“乚”的竖段在竖中线右侧；“木”的竖从田字格中心起笔，撇、捺舒展。结构：部首：上下心忽书写指导

“勿”主体居上半格，里面两撇左短右长，与首撇斜向平行；“心”居下居中，第二个点在竖中线上。结构：部首：左右衤裙书写指导左窄右宽。“君”中横出头；撇收笔与左竖平齐。裙子易写错怜裙左部是“衤”，不要写成“礻”。右边是“令”，最后的点不要漏写。词语听写火柴围裙可怜蜡烛烛光忽然地板哪怕暖和亮光温和赶紧痛苦清晨依旧饥饿伸手丰富颗粒奶奶近义词闪烁—闪耀慈爱—慈祥奇异—离奇精致—精美舒服—舒适反义词慈爱—暴虐精致—粗糙舒服—难受奇异—平常曾经—未曾透明—浑浊[可怜]值得怜悯。[奇异]奇特。[精致]精巧细致。[摇摇摆摆]形容行走蹒跚、不稳的样子。[曾经]表示从前有过某种行为或情况。[闪烁](光亮)动摇不定，忽明忽暗。理解语理解词语闪烁第二阶：阅读理解学习内容能说出小女孩擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望，感受童话故事丰富的想象。返回

天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜。环境描写交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。阅读理解阅读理解小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。外貌描写时间很长毫无收获她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走，雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些，每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一年的最后一夜——她可忘不了这个。外貌描写家家户户欢度大年夜的情形与小女孩流落街头的悲惨处境形成鲜明的对比。阅读理解动作描写阅读理解

小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？想得到温暖第一次看到的情景

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！阅读理解渴望得到食物

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。阅读理解第二次看到的情景渴望得到礼物，渴望感受节日的幸福她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。阅读理解第三次看到的情景渴望得到家人的疼爱奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”阅读理解第四次看到的情景永远生活在光明和快乐中奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。阅读理解第五次看到的情景卖火柴的小女孩结构图示渴望返回大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走美丽的幻象悲惨的现实幻象现实温暖、食物、疼爱、快乐、幸福下着雪赤着脚冷极了蜷缩着第三阶：方法学用学习内容1.感受童话丰富的想象。2.学习对比的写法。返回感受童话丰富的想象感受童话丰富的想象

文中的小女孩五次擦燃火柴，出现了神奇的幻象，表达了她的美好愿望，也表现了她现实生活的痛苦。阅读中，我们可以借助课文插图、联系生活实际，把自己想象成童话中的人物等方法，感受童话丰富而奇妙的想象。返回学习对比的写法

文中描写了家家户户在旧年的最后一夜欢度的情景,与小女孩流落街头形成鲜明对比,突出了小女孩的悲惨、可怜。

对比，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方、安置在一定条件下、使之集中在一个完整的艺术统一体中、形成相辅相成的比照和呼应关系。运用概念学习对比的写法返回第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)在加点字正确的读音下面打√。(2)看拼音写词语。(3)把小女孩的幻想、愿望及面对的现实连一连。返回课后习题1朗读课文。朗读时，要想象小女孩看到的画面，体会小女孩心情的变化。描写小女孩点燃火柴后的语句，如“多么温暖……小小的蜡烛”，朗读语调可以高亢激昂一些，表现出小女孩看到火焰后的惊喜。描写小女孩想象自己坐在大火炉前面的语句，语速可稍慢，读出神奇的感觉及小女孩对大火炉的无限向往。描写火柴灭了的语句，可以读得低沉舒缓一些，渐渐减弱，表现出小女孩失望的心情。课后习题2小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？一共擦燃了五次火柴。第一次看见了温暖的大火炉，表达了她想得到温暖；第二次看见了喷香的烤鹅，表达了她想得到食物；第三次看见了美丽的圣诞树，表达了她想感受节日的幸福；第四次看见了慈爱的奶奶，表达了她想得到家人的疼爱；第五次看见和奶奶一起飞走了，表达了她想生活在光明和快乐中。课后习题3和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。

欢欢：小女孩擦燃火柴出现烤鹅的幻象给我的印象特别深刻。因为街上就飘着一股烤鹅的香味，又是大年夜，她又特别饿，于是第二个幻象中出现的就是烤鹅。

乐乐：结尾两段给我的印象特别深刻。小女孩冻死街头，在那样的社会中是再平常不过的事了。这样的结尾，增加了故事的悲剧分量，又不乏浪漫的色彩。随堂检测一、在加点字正确的读音下面打√。挣钱(zhēngzhèng)

几乎(jǐjī)明晃晃(huànghuǎng)

喷香(pēnpèn)

√√√····√

随堂检测二、看拼音写词语huǒcháiwéiqúnlàzhúkěliánhūrán()()()()()火柴围裙蜡烛可怜忽然返回

随堂检测美丽的圣诞树得到食物饥饿温暖的火炉得到家人的疼爱寒冷慈爱的奶奶得到温暖痛苦喷香的烤鹅感受节日的幸福孤独三、把小女孩的幻想、愿望及面对的现实连一连。第五阶：课外拓展学习内容1.给卖火柴的小女孩的一首诗。2.《安徒生童话》。返回如果如果在那个夜里，我能来到你身边，我会送给你一件棉袄，愿它能帮你驱除寒冷，为你带去无尽的温暖，伴随你度过寒冷的夜晚。如果在那个夜里，我能来到你身边，我会送你一只喷香的烤鹅，让你填饱肚子，给卖火柴的小女孩的一首诗课外拓展1令你不再饥寒交迫，可以品尝它的美味。如果在那个夜里，我能来到你身边，我会送你一张贺卡，贺卡上写着我对你的问候，我还要与你唱歌，愿你能感受到节日的欢乐。如果在那个夜里，我能来到你身边，我会用我的零用钱，买下你所有的火柴，还要把它们擦亮，让你感受火柴的光华。课外拓展1《安徒生童话》课外拓展2

《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民，赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小人鱼》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。8卖火柴的小女孩第2课时第1课时训练目标感受童话丰富的想象。试着自己编童话，写童话。

在这辞旧迎新的时刻，幸福的人家是怎样一番情景？新课导入第1课时

在这又黑又冷的晚上，一位可怜的小女孩正在干什么？新课导入作者简介安徒生（1805—1875），丹麦文学家，世界童话文学的代表人物之一。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校学习，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他学习刻苦，最终成了一名大作家。主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考，本文以火柴为线索，主要讲述了什么故事？初读课文旧围裙又冷又饿打成卷挣钱

几乎点燃火焰蜡烛富商

明晃晃划出喷香乖巧哆哆嗦嗦蜷着腿冻僵暖烘烘薄纱闪烁强烈初读课文旧围裙又冷又饿打成卷

挣钱

几乎点燃火焰

蜡烛

富商

明晃晃划出喷香乖巧哆哆嗦嗦蜷着腿冻僵暖烘烘薄纱闪烁

强

jiùèjuǎnzhènɡjīrányànlàzhúfùhuǎnɡhuápènɡuāiduōsuōquánjiānɡhōnɡbóshuòqiánɡ蜡烛làzhú初读课文燃焰烛火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。初读课文初读课文旧围裙又冷又饿

富商jiùèfù读一读，并说一说加红字的反义词是什么。新饱穷点燃火柴旧饿卷挣几燃焰蜡烛富晃划喷初读课文多音字

挣钱（）

挣扎（）zhènɡzhēnɡ挣茶几（）

几朵（）jījǐ几明晃晃（）

晃动（）huǎnɡhuànɡ晃

喷香（）

喷泉（）pènpēn喷柴板旧饿焰伸烛裙怜富忽颗蜡我会写jiùcháiqúnliánèyànlàzhúshēnhūbǎnfùkē结构：部首：书写指导：上下上面部分略扁，下面部分的撇、捺要舒展。上下部分之间要紧凑一些。chái柴木重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左右右下部分的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。yàn焰火重难点字书写指导讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。课文围绕“火柴”讲了一个什么故事？初读课文默读课文，思考：故事按照起因、经过、结果的顺序可以分成哪三个部分？在原文中做标注。品读课文12345||第一部分6789||第三部分1011||第二部分第一部分（1～4）：在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，她一根也没卖出去。（起因）第二部分（5～9）：小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了各种幻象。（经过）第三部分（10、11）：小女孩在大年夜冻死在墙角。（结果）品读课文自由读课文第一自然段，找出故事发生的时间、地点、人物和环境。品读课文1时间地点人物环境品读课文自由读2～4自然段，找出描写小女孩的语句。说说你的感受。品读课文234可怜小女孩生活穷苦，大年夜流落街头。大年夜——快乐幸福、团圆美满。突出小女孩命运的悲惨。品读课文默读课文第5～9自然段，小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？小女孩一共擦燃了五次火柴。第2课时品读课文点燃火柴看到的东西愿望第一次第二次第三次第四次第五次大火炉得到温暖烤鹅得到食物圣诞树得到节日的欢乐奶奶渴望有人疼爱在光明和快乐中飞走没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦第一次

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！品读课文思考：小女孩为什么会看到大火炉？大火炉通过对幻觉的描写反衬出现实之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望温暖。温暖她的一双小手几乎冻僵了品读课文第二次

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。品读课文思考：小女孩为什么会在幻象中看到烤鹅？说明在现实生活中，小女孩实在太饿了，她渴望得到食物，尤其是在大年夜，她更渴望得到美味的食物，所以她在幻象中看到了烤鹅。品读课文第三次

她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。品读课文思考：在饥寒交迫的夜晚，小女孩为什么看见了美丽的圣诞树？圣诞树的出现，表明小女孩非常孤独，渴望得到礼物，渴望拥有快乐幸福。品读课文第四次

奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。在这一次的幻境中，小女孩对奶奶说了什么话？这几句话表现了小女孩怎样的心情？品读课文

“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”小女孩强烈渴盼奶奶把她带走。

“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”品读课文第五次

奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。品读课文“在光明和快乐中飞走了”，其实就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。三个“没有”构成排比句式，写出了小女孩在幻觉中拥有的快乐与幸福。如何理解小女孩看到她和奶奶“在光明和快乐中飞走了”？品读课文比较阅读不敢擦火柴→擦着一大把火柴小女孩为什么会有这样的变化？

她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。品读课文前者的踌躇和后者的毫不犹豫，表现了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶。她清楚地知道，火柴一灭，温和慈爱的奶奶就会不见了。所以她不惜擦燃“一大把”火柴，留住幻象中的奶奶。品读课文“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。怎样理解这两个“幸福”？

指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。

小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。品读课文通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑在心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。品读课文结构梳理幻象：大火炉烤鹅

圣诞树

奶奶飞走美丽的幻象悲惨的现实卖火柴的小女孩渴望：温暖食物快乐

疼爱幸福现实：大年夜下着雪赤着脚

冷极了饿极了课堂小结小女孩死了，嘴角却带着微笑，美丽的幻象，残酷的现实，小女孩的悲惨命运深深牵动着我们的心。让我们珍惜幸福的生活，让我们伸出援助之手，去帮助每一个需要帮助的人。拓展延伸拓展一拓展二你别问，这是为什么早晨，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一块。你别问，这是为什么。中午，爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么。拓展一下午，哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么。晚上，我把它们放到枕头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么。我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，一块儿唱那美丽的歌。你想知道她是谁吗？请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。（刘倩倩）返回拓展二返回作者为什么安排这样的结局呢？你觉得这个结局怎么样？如果让你改写结尾，你会怎样