《孔乙己》 教学设计

《孔乙己》部编版初中语文九年级下册第二单元第5课

教学目标

知识与能力：掌握“颓唐、附和”等重点字词，把握文章内容，理清小说的故事情节。过程与方法：通过朗读与体会学习作者刻画人物的方法，培养分析人物的能力。情感态度与价值观：体会作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。

二、教学重点

重点：分析造成孔乙己悲剧命运的社会原因。难点：把握分析孔乙己的矛盾性格，学习理解作者刻画人物的写作手法。

三、图片质疑导入

多媒体出示鲁迅小说《呐喊》。导语质疑：鲁迅先生的小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两本小说集中，其中他自己表示最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。《孔乙己》到底是怎样一部作品？人物孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？今天，就让我们一起来学习这篇小说。

四、初读

1、检查字词的读音。快速浏览课文，感悟小说主要内容，明确：作者塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。揭示了封建社会的世态炎凉，人吃人的本质，人们冷漠麻木的精神状态以及社会对不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。

五、析读

小组合作讨论：小说通过哪些人物描写刻画了刻画了孔乙己怎样的人物形象？小组汇报，预设：

（一）肖像描写：穷困潦倒你从小说中的哪一句看出来的？（他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。）作者通过肖像描写揭示了孔乙己处境如何？（通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。）那大量的服饰细节描写突出孔乙己的怎样的性格？（通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的性格。）你能结合当时背景具体说一说吗？（他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒的经济状况和懒得出奇性格特征。）5、指导朗读，读出对同情。

（二）语言描写：自欺欺人1、你能分享你找到的句子吗？（“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”）2、你怎样看待孔乙己对“窃”和“偷”的呢？（孔乙己认为“窃”和“偷”自然是同一个概念，说“窃书不能算偷”，其实是强词夺理。）3、你如何理解“读书人的事，能算偷么”？（这体现的是自命读书人的清高之态。自命清高、自欺欺人一直是孔乙己身上的显著特征，作者用一句话便将其表现出来，可见此处语言描写功力之深厚。）4、你能赏析：“不多不多！多乎哉？不多也。”这句话吗？（这里同样表现着一种迂腐之气。但是难能可贵的是他自己就只有为数不多的茴香豆，却愿意将它们分给孩子，而孩子们再次把“眼睛都望着碟子”，他不是谩骂，不是恐吓，竟也“着了慌”哼起了《论语》里的调子直哀求。这里的语言描写，使一个拥有善良与透明心性的老头形象跃然纸上。）5、作者通过语言描写写出了孔乙己怎样的性格？（通过个性化的语言，揭示孔乙己自视清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。）6、指导朗读，注意语气。

六、品读

你能概括孔乙己的形象吗？（鲁迅塑造的孔乙己是一个怀着科举失败的隐痛却又以读书人自居，贫困不能自存却又好喝懒做，很想清白做人却又不免偷窃，被人嘲笑欺凌却又自视清高、死要面子，于国于家无用的清末下层知识分子