冀教版三年级下册美术泥捏器皿教案

三年级河北版美术《泥捏器皿》一、教材分析：泥巴的可塑性很强，很多孩子有过玩泥巴的经历。用泥巴做造型材料，能极大地唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生们亲近大自然提供了较好的机会。器皿是我们日常生活的必需品，随着生活水平的提高，器皿的花色和造型也逐渐增多。儿童对各种器皿有着特殊的情感，在过家家的游戏中器皿又是不可缺少的道具。使学生在简单的泥塑造型中，受到传统文化的感染。一、学情分析本阶段的学生对用泥来塑造物体有着浓厚的兴趣，有着强烈的造型欲和体验欲，但他们对造型的认识还比较模糊，在表现手法上也比较单一，针对学生的这些特点，课堂上我将会给予一定的方法指导。二、教学目标：（一）知识与技能：了解、认识陶器的材质、造型、纹饰、等形态特征，并能运用"手捏法"进行"中空"的器皿构思、制作与装饰。（二）过程与方法：1、在观看、体验中感受泥捏器皿的造型、纹饰、质材特点。2、在捏制中探索"器皿成型法"。3、在创作中感受陶泥材质表现出的美。（三）情感、态度、价值观：1、用陶泥捏制器皿是我国古代重大发明之一，感受陶泥质朴的美。2、能发挥想像力进行创新表现。三、教学重点、难点重点：体会泥造型的乐趣，运用“手捏法”结合盘泥条、泥板等装饰进行捏制体验。难点：1、捏制过程中各部分的组合衔接。2、创意构思与创作。四、教具准备：教师：各种器皿模型，陶泥器皿，陶泥等。学生：泥巴，小工具等。五、教学过程：（一）欣赏美（导入）（3分钟）师：请同学们看一段考古视频，观察他们发现了什么宝贝？（注意塑造神秘感）播放考古“陶器皿”的发掘视频片段。生：彩陶师：今天我们也做一会考古专家，在每一组面前有一个百宝箱，请同学们在保护好物品的同时，安静的、尽快的挖掘出，摆放在桌面上看是什么？用途是什么？生：栽花、装酒、装水 师：这些宝贝最初是什么材质？生：（一起说）陶泥。评：我们的祖先充满智慧，用普通的泥捏制各种器皿，为我们的生活服务。这些用来装物品的容器我们统称为器皿，今天我们也来用泥捏制器皿。引出课题一《泥捏器皿》【设计意图】通过观看视频模拟考古这样有趣的方式，能较快激发学生兴趣。（二）体验美（10分钟）环节一：小试牛刀师：我这里也有一个大宝贝（出示器皿模型），谁能用你手中的泥捏制一个小型这样的宝贝？切出小块泥请每小组选一名代表上台捏一捏、比一比。生：每小组代表在讲台上比拼捏制。师：提前把本节课的知识点卡片发给每组，请大家观看捏制过程中用了哪些手法？从这些卡片中选出对应的知识点并贴在黑板上。生：发现手涅法、搓、揉，粘贴板书手捏法、搓、揉。评：每组代表做的都已经有些模样了，出现了一个中空的型，这种直接用手按压的方法，我们称为手捏法。师：谁能让它更好看一些？生：口外翻、鼓腹。边缘还可以更平、表面可以更光滑一些。师：请你来做一做。生：按自己想法进行局部按、压调整。发现按、压，粘贴板书按、压评：你真聪明、细心，发现了它造型细微的变化，并通过反复的按压使形看起来更规则。师：假如这是个水杯，谁能加一个手柄？大家注意看。生：搓一泥条，连接。师：他加的这个手柄和你们想的一样吗？怎么可以更结实一些?生：太细了，容易断。太靠下，不好看。拿小块泥放入水中，做成泥浆，用泥浆来粘。④用其他泥在旁边固定。师：大家真了不起！具体操作请大家一起看下微课，看和大家想的一样吗？出示微课。生：观看微课《手柄的链接》。评：老师操作的只是其中一种方法，除此之外还有很多种方法请同学们来实践。师：接下来我要增加一些难度，我们可以加一些什么样的装饰使它看起来更美？请学生上讲台做一个简单装饰。生：点的方法，点个花。直接刻的方法，几何图形。还可以加颜色。④用泥条装饰碗边。⑤发现点、亥U、粘，粘贴板书装饰点、亥U、粘。评：你们真聪明，能够善于借助工具通过点、亥U、粘 等进行装饰。刚刚通过我们集体的力量，相信这个水杯又美观又结实。接下来我们一起看看其他同学制作的器皿的造型、装饰有哪些特点。师：播放学生作品的视频、图片。生观看学生微视频作品一《茶具套装》学生微视频作品二《公牛壶》学生微视频作品三《泥版壶》图一《壶》 图二《人面形杯》环节二：畅想创作师：看了这些，你想做一个什么样式的器皿及如何来装饰？小组两人说一说你的想法。提问学生。生：小茶杯。带盖水壶。师：谁还可以说的再具体一些？是什么样的造型？是否有图案？生：可以加杯把儿，用刻来装饰。做一个机器人茶壶。评：相信大家都有自己独特的想法，请发挥你们的聪敏才智来进行接下来的制作。【设计意图】学生真正作为课堂的主体，在观察中学习、在体验中探究。运用现代化多媒体设备创设高效课堂、趣味课堂。（三）创作美师：制作自己小组发掘的器皿或者创新一个新样式的器皿均可，加上适当的装饰。要求：1、大胆创作。2、选择恰当手法表现。3、善于利用工具进行装饰。师（巡视）：提醒学生合理用水。提醒学生在装饰上善于利用工具。帮助学生解决泥太硬、太软的问题。【设计意图】既可以从眼见的实物开始也可以畅游天马行空的想象，满足学生多种需要。巡视帮助学生解决各种问题。（四）展示美（5分钟）师：由小组推出最优作品参加“器皿”展示会，小组代表介绍本小组器皿成型的方法和美在哪里。大家评出最有创意的作品。生：小组内推选优秀作品放在展示台。评：老师也很喜欢这些作品，造型讲究，还用泥条、泥块、工具就行了各式各样的装饰。

【设计意图】创设情境，学生可获得多元化的评价。（五）小结、作业（1分钟）用陶泥捏制器皿是我们人类一项伟大发明，我们要热爱生活、热爱创造。同学们课后可将自己作品进一步加工完善。【设计意图】艺术高于生活，又来源于生活。通过看一看、想一想、做一做、写一写等全方位提升学生对美的体验与感官认识。（六）板书设计泥捏器皿手捏法：揉、按、压用户葭识自己。2、自知之明是最难得的知识。二O二O年六月三十日2020年6月30日星期二无字句处读书。6.30.20206.30.202018:5918:5918:59:0118:59:01^一31020么句处125、三军可夺帅也。Tuesday,June用户葭识自己。2、自知之明是最难得的知识。二O二O年六月三十日2020年6月30日星期二无字句处读书。6.30.20206.30.202018:5918:5918:59:0118:59:01^一31020么句处125、三军可夺帅也。Tuesday,June30,2020June20Tuesday,