春季学期浙美版小学三年级美术下册教案

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欢迎下载1、灯彩映教学目：了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤。学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。教学重：利用各种材料制作彩灯。教学难：巧妙利用各种材料，使彩灯更漂亮、更有吸引力。第一课一、课准备（学生）设计彩灯的工具材料。（教师）彩灯、范作、图片、录像等。二、教过程1.猜谜引入，吸引注意。教师出示谜语（有关大公鸡或莲花等）。学生猜后，结合谜语文字出示彩灯让学生观察。引出课题：灯彩辉映。2.观看录像，走向生活。观看各种各样的彩灯及灯彩辉映的热闹场面。请学生说说看后的感受。交流生活中看到的彩灯的造型特点及蕴含的含意。教师小结。3.欣赏范作，加强体验。学生欣赏范作。讨论范作：造型种类、艺术价值、制作方法、创意等。教师小结。4.探讨做法，学生实践。结合以前的知识，进行灯型设计。创作建议：可同桌或小组合作设计；选用各种合适的材料制作；学习好资料设计的彩灯要观赏性强、漂亮、有趣。

欢迎下载（3）学生进行制作。5.作业讲评，课外拓展。师生共同评价作业。参观有关灯展，同时查找有关彩灯的资料。第二课一、课准备（学生）制作灯具的材料。（教师）彩灯、录像。二、教过程1.学生创作，教师指导。学生提出有关创作的问题，师生共同解决。教师提示注意点：设计图完善；材料的优化组合；创意；安全、时间控制等（学生用不同的材料制作自己喜欢的彩灯）。2.交流作品，展示创意。学生展示作。分析作品的创意。教师总结评价。3.修改作品，力求完善。根据原有的设计做相应的修改。思考：怎样使彩灯漂亮起来？4.举办展览，拓展主题。收集一些谜语挂在灯上。灯谜会，学生观摩、猜谜。（此活动可以与班队、儿童节等活动结合起来，也可以再独立安排一课时，看情况而定。教学反：作业完成的漂亮，很感动。学习好资料

欢迎下载2.灯的造型设计教学目认识台灯设计中不同的创意或制作手法。能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。教学难如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。教学准准备各种绘画颜料和工具、课件。教学流导入欣，谈谈感受1欣赏。（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”（）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”即兴创，全新体验2即兴造型。以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯”（注意灯的位置摆放）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用的结合。引出课题——创意台灯设计课件出，拓宽视野3移花接木，创意台灯。学习好资料

欢迎下载出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”（3让学生的设想变成现实。优秀作欣赏4细节点亮创意台灯。欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。自由创作5创作。要求在生活中寻找灵感利用熟悉事物的巧妙组合进行设计无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。评价展。学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节学习好资料

欢迎下载3、巧折剪教学目：通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。3.过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。教具准：剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。学具准：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。教学过1.一比。（1）欣赏：课件展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品让学生对剪纸作品有一个感性的认识。提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对称的作品。（2）揭题：《巧折巧剪》。2.一学。你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？（1）展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。综合法——阴剪和阳剪结合法。学习好资料

欢迎下载（2）展示常见的剪纸装饰纹样。学生小组讨论这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。小结：锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比较硬朗。月牙纹：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用途广泛，装饰感强。3.一议。课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？你想剪怎样的动物或人物造型？4.一做。学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。5.一展。完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。教学反思：女生的动手能力较强，男生欠缺。学习好资料

欢迎下载4、绿化园教材分：新美术教育理念让我们认识到小学美术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会实践创造的新一代。本课就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用能力及剪纸能力的造型活动课。了解植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。教学目：了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。教学重点：重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。第一课课前准：（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水（教师）收集有关绿化家园的图片、海报制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等教学过：1.谈话揭题。（1）看图谈感受，激发兴趣。课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。（2）说说植树节的由来及时间。提问：3月日什么节日？知道植树节的由来吗？学习好资料

欢迎下载（3）揭示课题《绿化家园》。2.探究新知，学习对称剪方法。教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。教师示范用对折法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。学生试着剪纸。认识不同树的外形特征。看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？小结。学习用四连折法剪树。创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。（1）创设情境：欣赏美丽的大自然图片。（2）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。5.作业展示，互相评价。学习好资料

欢迎下载第二课课前准：（学生）纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔（教师）纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔教学过：1.启发谈话。提问：用折剪纸的方法表现各种树的外形特征是个好办法。想一想，还能用其他的表现方法吗？分组讨论并创作：用不同的材料表现各种外形的树。汇报展示，相互交流。小结：用折、剪、捏、拼等方法，可以将卡纸、彩泥等材料，塑造成各种各样的树。讨论家园建筑的表现方法。学生创作：以小组为单位，利用纸盒、卡纸的穿插组合，设计制作“小小家园”、“小小社区”，并用各种材料的“树”进行绿化。展示评价。展示学生作品，师生共同评价。5.生动的表情教学目了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方式和技巧。观察人物的表情和动态造型尝试用粉印版画的形式来表现感受纸版画的艺术魅力。培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。教学难抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。教学准各种表情图片、课件。教学流一、导入。学习好资料

欢迎下载出示一组生动有趣的儿童生活照。教师提问：仔细观察人物的表情和动作，你觉得有哪些有趣的特点？说一说;说说自己经历过的有趣的事用表情和动作表演给大家看。揭示课题；《生动的表情》。二、探究。欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。观察比较，说一说小作者们是如何刻画生动的表情的。（3）学习运用粉印版画的形式表现人物的印刷方法与步骤。（）欣赏分别采用单色印刷的粉印版画作品《面条长又长》，比较不同点。（5欣赏同龄人的作品进一步学习粉印版画人物的多样表现方法，开拓创作思路。三、创作表现。作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。学生创作：教师辅导。四、作品赏析。引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。五、课后拓展。欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。用不同的美术形式表现生动的表情。6、我们爱劳动教学目：通过本课学习，对学生进行热爱劳动教育。进一步学习制作劳动情节的作品。教师教准备：学习好资料同学以前画的有关创作作品。教学过：

欢迎下载第一节组织教学：检查学生用具准备情况。出示课题，解题。给学生讲解劳动的意义。劳动创造人类历史。培养学生热爱劳动的情感。分组讨论，请同学们介绍自己最记忆深刻的一次劳动。然后大胆的讲出来。教师提出绘画要求：要画自己的亲身经历；注意画出任务的动作；添画背景要有利于突出劳动场面。5、学生分组作画，老师辅导，指出缺点和不足。6小结：对构图及好表不止下节课所需工具：彩笔、棒、彩色铅笔等。第二节组织教学：检查学生用具准备情况。总结上节课同学们作业情况，将一些好的作品展示给同学。介绍本课时任务：给上节课作业涂上颜色。介绍作画步骤：勾线用彩笔直接对画面进行补充、修改给主要人物涂色，然后是背景。学生分组作画，教师指导。估计学生作画时间较短，如完成不了，可增加一些课外时间。7.爷奶奶教学目学习好资料

欢迎下载了解老人的造型特点与美感特征步掌握单色粉印版画的基本技法。体验版画的独特韵味，并尝试运用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈的敬爱之情。教学难用点、线、面表现老人的外貌特征。教学准范画、照片、课件。教学流1.欣赏导入，初步感知。出示学生自带的爷爷奶奶的照片，说说有趣的事情难忘情，描述老人的长相特点。出示书本摄影作品，自己的爷爷奶奶的脸部特点进行对比观察。谈一谈不同的感受、难忘和感动的地方。教师小结，导入新课堂。2.深入感知，学习新知识。（）对比感知不同的线的特点与质感。光滑与粗糙的树林，细腻与粗糙的肌肤，感受物体的质感与线条特征。小结:人的肌肤也如同树皮一样呈现不同的纹理与质感，可以用不同的点、线、面表现探讨、感知老人脸部的线条特点与质感。观察同一个人在年轻时和年老时的照片，对比变化点。教师边讨论边归纳，可以从局部到整体，同时示范刻印老人的脸部特征，并且展示分析黑、白、灰的艺术效果。3.深入学习版画造型表现方法根据欣赏角度与重点归纳写生画家与学生的作品。（）作品欣赏一：观察人物肖像不同角度的生动性。让学生说一们哪表现造现语言特什么？学习好资料

欢迎下载（2）作品欣赏二：观察人物手的不同姿态，使人物表现更生动性。（3）复习上节课《我们爱劳动》的单色粉印版画的基本制作方法，可以从黑、白、灰技法上，再一次理解欣赏以上作品。4.尝试实践。根据学生实际情况，分不同层次内容完成。作业要求1：观察自己爷爷奶奶的特点，用单色粉印版画的形式进行表现。作业要求2：临摹教科书上的一幅作品。5.评价。举办“我的爷爷奶奶”版画展。学生尝试用专业词语评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。教师总评。6.拓展。鼓励学生继续探究版画的各种形式。8、我家厨房教学目：通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。教学重：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。教学难：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）第一课一、课准备（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。（教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。二、教过程1.欣赏导入。教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，学习好资料

欢迎下载由此引出老厨房的图片欣赏。接着欣赏新厨房的图片。揭示课题《新老厨房》。2.谈话交流。同学互相介绍自己家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。3.欣赏启发。教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品，学生欣赏分析其表现内容与表现方法。4.创作表现。学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房教师巡回辅导。5.交流评价。学生展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。6.小结，下课。第二课一、课准备（学生）铅画纸、水彩笔等绘画工具。（教师）相关课件（画家的作品、学生作品、各种厨房里的新颖物品）等。二、教过程1.游戏引入。教师请学生为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。2.欣赏启发。教师用课件展示新颖的厨房用具，学生欣赏分析其造型特点与用途。3.小组讨论。大家想象中的未来厨房会是怎样的？4.创作表现。四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导。5.作品交流展示作品，小组派代表介绍创作思路。师生共同评价。学习好资料

欢迎下载教学反：学生的观察能力还不是很强，有待提高，画得不够细腻。9、眼睛的创想教学目欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。利用眼睛的形状和结构尝试对眼睛进行各种创意的联想提高创造能力。3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。教学难如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想通过自己的画面表示出有力的图示运用。教学准多媒体课件。教学流1.欣赏认知。（1）教师出示作品《错误的镜子》提问：欣赏这一幅画，你们看到了什么？有什么感想？教师简单介绍作者玛格丽特和作品《错误的镜子》出示一幅真实。观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。（5)观察眼睛的结构。（6）结合眼睛的结构，说一说第二张图片和眼睛有什么关联性。（7）中的图片，说一说它们分别和眼睛有什么关联性？你还能想到哪些物体。（8）学生习作欣赏2.尝试创作根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。学习好资料3.学生创作，师指导4.展示评价。5拓展欣赏。欣赏眼睛元素的设计。

欢迎下载10、形联想教学目：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。引导学生在观察联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。教学重点：重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。难点：图形的联想和画面的组织。第一课课前准：（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等（教师）课件、范例、浅色卡纸（开）教学过：1.创设情境，体验感受。游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。让学生观察：瞧，这是什么？它像什么？（展示帆船）（3）展示悉尼歌剧院全貌，引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。2.小组研究，自主学习。学习好资料

欢迎下载（1）出示范例《水杯》，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？（2）小组学习：图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？引导学生依据书中的图解与提示，研究图形联想的基本方法。（3）学生汇报交流。（4）小组讨论：图形联想有什么用？让学生懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。3.布置作业，启发联想。（1）作业要求：自选一个图形，添画成一组有趣的联想图。（2）欣赏《尺》、《鸭子》等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。4.创作联想，大胆表现。学生自由创作，教师巡回辅导。5.作品展示，师生评价。学生介绍各自作品中联想的方法，小组交流。集体评和教师评相结合。6.收拾整理，教师小结本课的学习内容。第二课课前准：（学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具（教师）搜集各种创意图形资料及学生的优秀作品，制作成课件；准备好绘画工具教学过：1.组织教学、谈话导入。检查课前准备，安定情绪。讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。学习好资料

欢迎下载揭题：《图形联想》2.欣赏与感悟。（1播放课件显示各种创意图形画面突破时间空间的限制。提问：读懂画面了吗？哪幅画面更有创意？为什么？小结：创意图形给我们的思维带来了活力。（2）播放各种图形。提问：你联想到了什么？让学生采用小组接龙方式回答。3.思考与表现。（1）观察图形。课件把一个图形慢慢地作上下左右面八方自由翻动活”起来，让学生仔细观察、联想。每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。（2）尝试表现：依据自己的观察对图形进行联想并画出来。4.作业与辅导。作业要求：选择自己喜欢的图形，表现一组独一无二的图形联想图。要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。5.评价与拓展。把学生作业展示在黑板上，组合成一个丰富的图形联想园。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。鼓励学生课后进行图形联想创作。门票设计教学目1.了解门票的组成，主题图案的多种表现形式：色映、绘画、电脑合成，结合生活中的展览，设计实用美观新颖的门票。学习好资料

欢迎下载2.通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。3.提高学生的审美能力和创造、设计能力。教学难图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。教学准各种不同的门票、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。教学流一、导入新课：组织学生介绍自己收藏的门票。例如：敦煌莫高窟门票“飞天形象生介绍飞天形象在敦煌莫高窟壁画中的传说故事及其重要地位等。教学意图从有兴趣的故事入手引入激发学生对门票设计知识的兴趣。二、分析研究：结合门票样式，提出研究问题：门票除了主要图案之外，还有那些组成部分？（学生根据课本中和自己手中的门票分析讨论和总结门票的组成主券副券编码地址、时间、活动的名称等（板书）票面上的文字、色彩、图案（板书）与门票有什么联系？学生汇报，体会到票面的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。展示课件，介绍敦煌票面上的文字、色彩、土按设计体现了参观主题的历史和文化内涵。教学意图：培养学生的分析能力，了解票面结构了解参观卷的组成，主题图案的多种表现形式。三、探究实践：（一）、设计主题：请大家为动物园设计门票小组合作：学生根据小组的意见进行审计拼贴。汇报交流设计意图。学习好资料

欢迎下载（二）、分析设计美观的票面的要点：主体造型要充满主券，引人注意。教师结合学生设计的门票存在的问题进行修改演示。门票色彩醒目。利用强烈对比色彩方法进行主体与背景的色彩设计。展示色彩有特色，并包含有关动物知识环保等文字的门票。出示一张铅笔造型的书签用途的门票。教师演示：把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计门票是我们设计的小窍门之一。学生谈谈自己受的启发自己设计的门票成为人们参观后舍不得对调的小小艺术品，而不仅仅是通行的一件工具。四、学生实践，教师巡回指导。教学意图：检测学生对设计的理解与掌握程度，挖掘设计的深度。五、评价：组织学生进行欣赏，评出设计美观、合理的门票。为体现出文化内涵的门票设计加分教学意图：促进同学间的交流，获得成就感，并在交流中取长补短。乐趣12.级小报教学目了解小报的基本构成要素，掌握不同小报的特点和作用。欣赏有主题的版面设计总结小报版面设计的基本原则提高处理信息资源和学以致用的能力。宣传低碳生活，提高环保意识。教学难小报设计的创意。教学准课件、范作。教学流一、赏识导入学习好资料

欢迎下载师：同学们，谁知道9月10是什么日期？师：教师节那天，我校少先大队部呼吁全体少先队员召开一次“花匠颂主题班队会班队会上你们班的同学都用哪些方式为老师祝贺节日了呢？师我们美术小组的同学也不甘心示弱他们精心建造了一期小报献给所有的教师。我把他们的作品放到了电脑里，我们一起来赏识一下。（电脑出示教师节小报）师：这是一期以“园丁颂”为主题的小报。你们想不想也来当一回小小设计师呢？（板书：小报制作）师：老师也做了几张小报，现在看一下这张小报的版面。（电脑出示小报请同学们小组讨论一下讨后由一名同学做为代表把你们讨论的结果告诉给老师。二、讲授新课版报的版面是由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分构成。（板书：刊头、插图、标题、花边、文字）一幅完整的小报就是由这五部分构成的，大家注意到没有，小报中最抢眼的是哪一部分？（刊头）对！刊头是一张小报的主题，它由刊头图案和刊名两部分构成，我们在做小报时一定要注意，你的刊头图案一定要和你的刊名相符。刊头既是是黑板报的主题一般我们可以把它放在哪些处所呢？我们来看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊头无论放在哪里都要做到一点，那就是明显，而且配上去的插图也都要围绕主题画。教师给同学们在黑板上演习一下刊头的绘制的过程。（师演习）首先在版面上确定出刊头的位置和比例，然后勾勒出刊头图案和刊名。同学们都是少先队员，教员就以红围巾为主题来预设一个刊头是有了主题我们就要围绕这个主题来给它配上一个切合这个主题的图案老师就以红领巾来设计这个主题了可是为了让画面更加丰富一点教师再画一点装饰性的图案最后涂上颜色一个黑板报的刊头就设计完成了然后再勾勒一下其它的版面形成一幅完成的黑板报设计。三、学生演练学习好资料

欢迎下载师现在同学们就起头动手制作吧今天你们只要把刊头和整个版面设计出来就行。（学生制作，师巡回指导）师的同学完成后你就可以把你的小报贴到前面的展板上给大家展览一下你的作品。四、作业评析师：我们先一起欣赏一下展板上的作品吧！好在哪里呢？生生互评，生讲述制作过程。教师提议:我们班的下一期黑板报就让他来作主编好不好？！五、课时小结同学们的小报都很好、很有创意，希望你们精心制作的小报，用来美化你们班级的环境，让它成为我们教室里一道亮丽的风景线13.活字印刷教学目．通过网络搜索和同学间交流，初步了解活字印刷的原理、过程和步骤。．引导学生实践雕刻和印刷技术，初步实践雕刻和印刷技术。．感受中国古代文明的发达，激发爱国情感。教学难如何字实践雕刻和印刷技术的基础上去实践雕刻和印刷技术。教学准活字印刷的资料、多媒体课件。教学流（一）导入激趣。1学生观看2008奥运会活字印刷部分感受其场面的壮观和变化之灵活，激发自豪之情。你知道播放的是什么内容吗？师：是啊，这便是中国的四大发明之一——活字印刷（二）学习交流印刷知识。学习好资料

欢迎下载1．同学们，你们已经提前查找了有关活字刷的资料，现在让我们一起来交流一下。你先想一想准备从哪个方面来介绍活字印刷。（1）了解人物：毕升（2）了解其活字印刷的过程：用胶泥制字，一个字为一个印，用火烧硬，使之成为陶质。排版时先预备一块铁板，铁板上放松香、蜡、纸灰等的混合物，铁板四周围着一个铁框，在铁框内摆满要印的字印，摆满就是一版。活字印刷的过程：刻制。反字在黏土制成的一个个小方块上刻反字，在用火烧成陶字。排版。排版时，把陶字放在一个底部有蜡的铁框里，排满为一版。印刷。印刷时把蜡烧熔，起固定作用，可以同时排版，效率很高。拆版。印完一版以后，陶字拆下还可以再用，所以叫做活字。即：选泥、制料、刻字、烧制，排版印刷。教师用大屏幕出示其制作过程的一张张图片及其文字说明。（3）活字印刷的作用。在以前世界上还没有印刷技术谁来说说活字印刷的作用吗？活字印刷发明之后，带动着其他的印刷术，它们如雨后春笋般冒了出来。因此，人们得以阅读更多的书籍，获得了更多的知识；宝贵的知识文化得以更好的传承和发扬；同时，活字印刷对人类历史的发展和社会进步，也起了巨大的推动作用。可见，活字印刷作为中国的四大发明之一，是名符其实的，是中国人的骄傲，也是世界人的骄傲！（三）实践与探索刻字与染印。今天我们重点来研究刻字与染印技术。师：你能发现在字模上刻的字有什么特别之处？提出“反”字。师：如何刻反字呢？大家一起来探讨。生思考交流。师：你觉得活字印刷的字模属于阴刻还是阳刻？了解阴刻与阳刻的区别。学习好资料

欢迎下载师今天我们主要是来实践体验刻字环节。我们的材料比较简单，用橡皮出示事先规定的八个字：天下忧乐先后之而。师把已经印好字的橡皮以及刻刀装在一只塑料袋里发给学生。讲解刻字的要求。先让学生来说说刻字有哪些注意问题。然后教师出示大屏幕：<p>齐读要求。学生尝试。学生提出难点。生：笔划与笔划之间的比较难刻。生：深浅很难掌握。学生来交流好的刻字方法。教师示范刻“天”字，把难点讲解注意问题以及刻字技巧。师：你们觉得还有什么不懂的地方？学生实践。要求先把字的轮廓刻出来。教师密切关注学生刻的情况，进行指导和讲解注意问题。特别是用刀的安全更是不断提醒和教育。（四）实践染印技术。1．师：我们先来看看单个的字的效果。教师示范染印并讲解染印的一些注意点。印泥的使用。卫生的注意，衣服身体上不染花。2．学生先在白纸上染印，并签上自己的姓名，组内交流、欣赏。3学生带着自己的作品上来展示。让学生体会到制作的成功感和喜悦。大家一起欣赏。选择个别同学在台上染印展示。教师适时进行评价。4．排版。下面我把同学们印好的橡皮字模，统一放在这个模具内，染上印泥。大家看到了什么？学生读：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。师：是不是很神奇？学习好资料

欢迎下载师：你发现了什么特点？生：单个字模组成起来，便连成了一句话。师：如果是更多的字模呢？5．提出印刷的原理。师大量的单个字模放在一起，可以印成一册册的书籍百家姓、《三字经》、《论语》等等，而且这些个字模还可以从模具上拆下来使用。（五）小结师活字印刷术的运用给人们带来了巨大的方便今天我们再现了这一过程，但还不够细，不够精，同学们可以到课外再去深入了解，你一定还会更多的收获的。点评：作为中国四大发明之一的“活字印刷”，在追求便捷、快速的略显浮躁设计得如行云流水，课堂调控也拿捏得恰到好处，可见是做了很多课前工夫的了“阴刻“阳刻的区别染印则“刻字”后的后续拓展。通过教学，学生不但感受活字印刷的神奇，更体验、实践了活字印刷的制作过程。动手能力得到锻炼的同时，思维和文化内涵都得到了拓展，收益良多。14、小陀螺，转呀转教学目启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。培养学生的创新意识和解决问题的能力。通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴趣。教学难制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。教学准陀螺、多媒体课件。教学流一、动画引入，激起学习兴趣学习好资料

欢迎下载1、小朋友，熊伯伯的“陀收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）2、在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！二、欣赏古今陀螺1、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊是熊伯伯却有个遗憾„„到底是什么呢？请听：我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意现代或者未来的陀螺小朋友们愿意参加我的收藏行动吗？三、揭示课题《小陀螺，转啊转》太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！四、新课教学1、教师玩陀螺看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？2、观察比较：欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。学生反馈，师播放课件剪旋转面装饰陀螺在中心点上固定小棒欣赏同龄人作品（播放课件）作品创作作业要求：学习好资料

欢迎下载1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考2、小组自由选择材料制作陀螺指导要求：教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导小组为自己的陀螺取个名七、展示评价1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。真能干把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯说说你是用哪些材料做的？2、欣赏同伴的作品，学习评价。陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？3、学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。八、延伸活动出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。15、小建筑师教学目通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。教学重学习好资料

欢迎下载了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽。让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作，从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。教学难合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境以及各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。第一课课前准()彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成人的小组并选好小组长()教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作教学过欣赏导入。出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。揭示课题。课件演示,看材料、工具，并思考其用途。3提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。展开交流。1观察分析。拿出事先准备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。2交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。3观看建筑师设计、建造过程的录像（或课件）。学习方法。1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。学习好资料

欢迎下载教师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。4）设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。表现创意。设计一个独立的建筑物。造型别致、有创意，但不一定表现得很复杂。评价。1作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和组合关系。2作品是否有新意和创意，与众不同。3）建筑作品的色彩及造型（门、窗、阳台、屋顶）等表现是否统一。课外拓展。了解古今中外的名建筑及其历史。收集现代化小区房产的广告及宣传资料。第二课课前准（学生）制作工具及材料（教师）建筑模型、课件、范作、全开的铅画纸教学过1.谈话引入，欣赏评述。展示自己的建筑模型作品。观看和欣赏别的同学的建筑作品。介绍自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子广告。)（4）说说好房子的特点。(提示：坚固、美观、适用等，向学生说明的时候注意语言的浅显易懂。）2.精心策划，组合构建。讨论一个规范化小区所要具备的条件和设施。说说在一个小区内除了住房外其他建筑物的特征。学习好资料（3）欣赏课件，并相互交流。3.精诚合作，共建家园。

欢迎下载把全班学生分成4个大组，把教室的空地划分4块，每一组组合成一个小区。（提示：教师分发给每一个小组一张全开的铅画纸。）（1）组建一个生活小区建筑模型。（2）注意小区的交通、周围的环境及人们的活动。4.装饰美化，合理布局。注意建筑物的装饰手法：画、剪贴小饰物、用小东西戳洞等方法。注意主建筑物的摆放用对折法表现汽车人物树木等风景。（3）关注在小组中没有参与到活动中去的同学。（提示：这类学生往往性格内向、“基础”较差或参与美术活动的热情不高，应进行鼓励、引导。）5.集体展示，共享快乐。给自己的小区取名。展示自己的小区，参观别组的作品。合影留念，保存学生的作品。16.奇石教学目通过对奇石的欣赏，感受自然美。奇石利用奇石、颜料及其他材料进行简单的造型创作。培养学生珍惜自然资源和热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作奇石的兴趣和能力。教学难石头造型的新颖和富有美感。教学准课件、石头造型作品。教学流1.导入新课。(1)课件演示:奇石是地球造山动的产物，是大自然的杰作。学习好资料

欢迎下载(有关灵璧石的知识及赏石文化的简介。)然兴趣。(2)揭示课题：《奇石》2.分组探究。今天，老师带来一些石头作品。把石头动物作品分发给各组，组织讨论：石头动物作品抓住了动物的哪些特征？石头动物作品与自然界中的动物比较在造型色彩和花纹上有什么不同的地方？石头动物作品夸张了自然界中动物的哪些地方？(2)继续发给每组几块石头在小组内继续探讨让学生把石头横放，看一看像什么，能变成什么？再竖放，看一看像什么，能变成什么„„把几块石头组合在一起，从不同角度看，又会产生哪些联想。(3)小结石头艺术作品的制作步骤。第一步：设计构思——可以从较大的石头入手也可以多块石头加以组合对石头的原有形状加以想象。第二步定——确定作品造型后石头之间用AB或502胶固定。第三步：装饰——根据表现需要，用水粉颜料、油画棒等绘制，也可以用实物，如铜丝、毛线等加以装饰。3.作品欣赏。课件展示，组织学生欣赏不同材料和方法创作的石头作品。4.实践活动。以小组为单位，请同学们根据石头的特征，利用身边的材料和工具，进行石头造型设计制作。（既可一个作品，也可一组作品。）(2)教师在材料选用和个性化设计上进行指导。（提示：儿童颜料不太稀，因为颜料太稀不易着色，效果和色彩不佳。）5.作业展评。组织学生相互观赏、交流和评选，评出创新奖、优胜奖。在教室里布置优秀石头设计作品展。学习好资料

欢迎下载课外资料1.奇石概念。奇石，又称观赏石、雅石、供石、石玩，日本称之为水石，韩国称之为寿石，是指不事雕琢，具有自然美感的石头。包括奇特的化石，矿物晶体和岩石等。奇石具有独特的形态、色泽、质地、纹理。奇石大致可分7类：造型石、纹理石、矿物晶体石、生物化石、事件石、纪念石、文房石。一块佳石，是无言的诗、不朽的画，是无声的歌、不歇的舞。2.赏石文化。古人云：“山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。赏石清心，赏石怡人，赏石益智，赏石陶情，赏石长寿。”观赏奇石，要讲究瘦、漏、透、皱、清、丑、顽、拙、奇、秀、险、幽等12个方面，更主要是要从质、形、色、纹、势等方面去把握奇石之美。欣赏奇石，要观石形之均衡比例、走向线条、力点、动感等；观石之质地变化，纹理变化，色度浓淡；观石之沧桑痕迹，古朴韵味，文化内涵等。3.关于灵璧石。“天下第一石”之灵璧石，亦称“灵璧”，以其瘦、漏、透、皱、伛、黑、声、丑、悬九美具备而名扬天下，威振四方，品位至高至尊。灵璧石大体可分为磬石、龙鳞石、五彩灵璧石、花山青霜玉、透花石和白灵璧石6。宋代诗人方岩曾写过一首赞美灵璧石的长诗《灵璧磬石歌》灵璧一石天下奇，体势雄伟何巍峨。巨灵恕拗天柱掷，平地苍龙卷首尾。两片黑云腰夹之，声如青铜色如玉。秀润四时岗岗翠，乾坤所宝落世间。17.说话的石头教学目1、掌握石头组合和彩绘的基本方法、步骤。学习好资料

欢迎下载提高学生的观察、想象和表现能力，利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画。培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学生学习的兴趣。教学难利用石头的形状、特点，大胆摆设、想象添画。教学准课件、各种形状的石头、水粉颜料、乳胶（或）等。教学流你见过会说话的石头吗？石头在什么情况下会说话？在电视等媒体中我们经常可以看到不少收藏奇石的专家将它们在世界各地所收集到的奇石摆放在一些台架等东西上，制成漂亮的欣赏用艺术品，为什么这些人要收藏它们呢？小结：因为某些石头天生与某些事物相似，且有那些事物所具备的神韵，给人一种神奇的美感，像是在给人们讲述它们奇妙的来历，因此人们常说这些可爱的石头会说话。课件：这些“小猫”石头会说话吗？他与刚才老师讲的那种石头是一样吗？有什么不同？（画出来的）可是为什么非要画成小猫而不是什么别的动物呢？或是其他的植物、人物等？课件：这些石头会说话吗？他告诉我们什么了？这些石头原来会说话吗？怎样做以后他才会说话的呢？（彩绘）要想让石头说话，就必须先观察石头的形状和特点：（课件展示——单块石头画,要选择形状比较特别,能引起你联想的石头，确定造型后进行绘画。）单块与组合是有明显的不同的。（课件展示组合的石头可以是平面组合可以是立体组（板书）7、想一想：组合有哪些方法和步骤？（学生讨论后讲述）8、小结：随意组合从各个角度进行想象,确定造型后，用502粘牢石头。学习好资料C、添画,装饰完成。9、学生作业，教师个别指导10、课后评价：材质美、装饰美

欢迎下载18.山外有山教学目通过欣赏全国各地各种名山大川的图片，感受山的造型之美。了解简单的浅浮雕知识，尝试用各种纸材，学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法，表现重叠的山峰。进一步认识大自然，培养学生热爱大自然的情怀。教学难用立体纸造型表现重叠的山峰。教学准多媒体课件、图片资料。教学流（一）设问导入，引出课题师：同学们有没有去爬过山啊？生：有（没有）！师：说到山，老师来考考你们。我国的五岳之首是什么山？（提示：中国有句俗话叫“有眼不识泰山”）生：泰山。师：很好！泰山是我国的五岳之首，那除了泰山，你们还听说过什么山呢？生：衡山、庐山、峨眉山、华山师：同学们说的真棒！你们想不想现在去爬一爬这些山啊？生：想！师的今天老师就带你们起去参观一下我们祖国的名山大川、去欣赏一下美丽迷人的山景。教师出示有关黄山的图片，请同学们说说自己的感受以及对黄山的认识，引入话题，创设情景，激发学生的兴趣和欲望。学习好资料

欢迎下载师：同学们！看！不不我们已抬起头来欣赏下你们眼前的黄山。看了这美丽的黄山你们有什么感受呢？生：觉得很美、觉得很壮观师：同学们说的都很好，让我们边走边欣赏。欣赏时留意下黄山的山的造型是怎么样的？生：很奇怪、很陡峭师：下一站我们去参观桂林的山。我们都知道桂林山水怎样？生：甲天下！师：说的好！同学们带着你们印象中的桂林再次欣赏它秀美的山峰吧！桂林的山的造型怎么样？生：很秀美、像驼峰、像老人师：很好！接下来我们分别参观一下张家界的山、恒山、华山、嵩山以及五岳之首的泰山。教师出示张家界的山、恒山、华山、嵩山、泰山的图片让学生继续欣赏。最后将各地得山得图片放一起让学生欣赏并问：同学们，你们从这些山得图片中看除了什么区别，能说说他们各自不同的特点吗？生：我觉得有得山陡峭而有得则秀美．师：说得真好！同学们，欣赏了这么多的山让我们知道了各地的山都有不同得美感，真是山外有山。（板书：山外有山学生齐读课题）（二）动手画师：我们欣赏了这么多的山，同学们想不想动手来画一画呢？生：想！师：好的，那你们和老师一起从这些山的图片中选择自己喜欢的那种山把它在卡纸上画出来。老师和学生一起动手画。师：老师画好了，我看哪位同学画得又快又好！教师请画好得学生上来展示自己画的山并给以一定的评价！（三）示范制作立体的重重叠叠的山学习好资料

欢迎下载师才同学们画的都很棒！但是老师觉得光把它画出来还不够好，所以老师决定把它做成立体的山。下面老师开始做，同学们仔细听仔细看，看老师是怎么用纸造型来表现出重重叠叠的山的！步骤：1、将画好的山剪下来，并照这个山得外形再画一、两个比这个小得山把它剪下来。2、将剪好的山两两相连。（需要先做个小零件）出示事先做好的重叠得山，告诉学生可以多做几组把它拼起来。加以点缀更漂亮。（四）学生创作，表达创意师：同学们，接下来就请你们动手来做一做！可以前后四个人一组合作完成一座纸造型的重重叠叠的山，看哪一组完成的最快，老师就将自己做的山送给他们。教师连续播放名山的幻灯片图片，播放柔和的背景音乐。让学在一个幽雅舒适的环境中进行创作。同时教师巡回指导！（五）作品展示评价可以让学生将作品拿到讲台上来展示，教师将事先做好的植物装饰物放在学生作品旁边加以装饰点缀。．让该作品的学生自己对自己的作品进行点评．让其他学生评价并发表自己的意见．老师给以鼓励性评价和不足之处的提点19.宋官窑教学目．知道什么叫官窑，了解南宋官窑的由来。．了解官窑瓷器的基本制作过程，体验制作陶艺的快乐。学习好资料

欢迎下载3．通过学习