人教版一年级上册语文教案

—人教版一年级上册语文教案通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，稳固认读4个生字，会写7个生字。一起看看20XX人教版一班级上册语文教案!欢送查阅!20XX人教版一班级上册语文教案1教学目标：1.通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，稳固认读4个生字，会写7个生字。2.通过自读与沟通，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。3.朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都欢乐”的原因和乐观主动的情感。教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，稳固认读4个生字，会写7个生字。教学难点：体会诗中表达的“大家都欢乐”的原因和乐观主动的情感。教学过程：一、课题引入：（半分钟）一想到今天和大家一起学习《大家都欢乐》这首诗，我的心里真欢乐!为什么大家都这么欢乐呢？请小声读诗歌，留意不丢字、不加字。[教学意图]简洁导入，让同学慢慢熟悉到，课堂上听老师说很重要，自己学习更重要。二、初读课文，读准读通。（6分钟）1.自读。2.指名读。3.小搭配作读。[教学意图]帮忙同学将课文读正确、读通顺。三、认读生字，识写生字（16分钟）过渡：同学们可以把诗歌读正确了，说明大家很仔细地学习了诗中的字词，谁情愿接受认读挑战？1.认读生字。（2分钟）过渡：我们能把生字读准，怎样记住生字的字形呢？[教学意图]稳固字音。2.识字小老师。（6分钟）预设（1）众是会意字。（2）更是多音字。（3）“学”与“当”字的比拟。学宝盖不是部首。[教学意图]把握字形。3.写字指导。（8分钟）（1）以：最终一笔是点。（2）学：上面的笔顺是点点撇。（3）众：品字形结构的字三部分的大小与笔画会有改变。[教学意图]正确执笔写字。4.再读课文。三、朗读诗歌，自主表达。（17分钟）1.组内沟通。（1）小老师发言。（2）同组同学补充。2.全班沟通。预设（1）第一节。理解“正好”一词。出示王丽霄在班里扫地的照片。放学了，王丽霄同学不能赶紧回家，她要在班里等六班级的哥哥。补充句子：哥哥没来接我，正好（）。出示张京帮妈妈看摊的照片。妈妈去进货，留我一个人市场，正好（）。妈妈不在家，（）。有一位同学不会写数学题，（）。再读第一节，体会静静静一个人也有欢乐。说一说这是一位怎样的小好友？（2）第二节。体会动词的恰当。比拟听播送与讲故事中“听”与“讲”两个词。一个人，只能听。两个人，可以面对面地讲。说说你和好友两个人一起很欢乐的事情。积累动宾词组。（3）第三节。找三名同学比掰手腕。让赢了的同学与输了的同学都说一说为什么欢乐？相机追问：跳皮筋摔倒了怎么办？过家家时有同学不快乐了怎么办？丢手绢被抓住了怎么办？[教学意图]同学通过充足地表达阅读体验，学习阅读方法，体验阅读欢乐，增加独立阅读自信念。四、总结回读。1.你觉得怎样玩最欢乐？2.全班合作读。第一节一个人读，第二节两个人读，第三节三个人读，最终一节齐读。五、作业背诵诗歌。板书设计：大家都欢乐一个人两个人三个人欢乐很多人20XX人教版一班级上册语文教案2教学目标：1、认字：15个。浸透性识字。2、写字：7个。笔画笔顺训练。3、识字力量：综合运用所学的识字方法。教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，稳固认读4个生字，会写7个生字。教学难点：体会诗中表达的“大家都欢乐”的原因和乐观主动的情感。第一课时一、课前热身，导入新课（一）A《伴你成长》P48和爸爸妈妈一起说什么时分欢乐。一个人在家时和爸爸妈妈出去玩时帮爸爸妈妈做事的时分跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时和小好友一起玩时每天早晨上学时每天下午放学时B上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？自由发言。（二）怎样才欢乐？怎样大家都欢乐？读课题。再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。二、初读课文，明确目标（一）老师范读。同学可以轻声跟读。（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告知大家——四段1.会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在同学读文中，随机出示生字）2.谁来把这四段话连起来读一读。（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。（四）出示课文要熟悉的生字为红色，指读生字，同学已经熟悉的字变回黑色。这就是这节课我们要熟悉的新好友。三、自主识字，集体反应（一）自同学字：可以自己学，可以和伙伴一起学。1.读课文，标出不熟悉的字；2.用自己喜爱的方式记生字；3.摆字卡，检查。老师巡察。（二）汇报1.请“小老师”把记字的什么好方法介绍给大家。⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广Xiànɡ象⑵说说记字的方法：（形声字；会意字等等）⑶组词：静、棋等2.请组长领着同学再领着读一读这些字。同学在小组长的带着下读字，小组长出示卡片，其余同学读。3.开火车，看大屏幕。同学开火车读词语静静静单独静静话三人成众赛拔河踢毽子听播送下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢（三）生字我们都熟悉了，课文肯定会读得更娴熟!1.课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最欢乐？2.汇报沟通⑴一个人，挺欢乐；你做哪些游戏是很欢乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你欢乐的心情？训练读；指名读；集体评议。⑵两个人，真欢乐；⑶三个人，很欢乐；⑷很多人，更欢乐。为什么大家一起玩时最欢乐？谁来读读课文最终一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。3.原来欢乐就在我们身边，你有什么新玩法？如：我很喜爱和一起玩，我最喜爱和一起玩。挺欢乐，我真欢乐。我最欢乐。4.训练表演读一人读第一段，由他邀请伙伴一起读第二段，由此顺延，最终全班一起读第四段。5.小结：独处一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐。你想每天欢乐，可以每天做一会儿自己喜爱的事情。只要有了好心情，怎么都欢乐!四、训练书写还广些话众跳丢重点指导：众——品字形结构些——描一描再写五、课后小结板书设计：大家都欢乐一个人，挺欢乐折纸船踢毽子听播送两个人，真欢乐下象棋打乒乓讲故事三个人，很欢乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌很多人，更欢乐丢手绢赛拔河……第二课时一、引入：读儿歌小红伞，小花伞，接着天上小雨点。妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？——学会为别人付出更是一种欢乐。二、熟读课文1.表演读：一人读第一段，和伙伴一起读第二段，由此顺延，最终全班一起读第四段。2.舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请伙伴跳……最终大家一起跳。三、读词语，把表示动作的字涂上颜色1.自己读词语。2.把表示动作的字涂上颜色踢毽子听播送掰手腕讲故事喂小狗积累木跳皮筋吹喇叭3.说说你会做哪些动作？四、听故事《好吃的帽子》。1.听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别欢乐？2.听第二遍，写写小松鼠为什么欢乐。3.说一说。4.小结：帮忙了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了欢乐，所以说是相互帮忙。大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了？五、课外延长一个富有的国王每天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不快乐。他确定出王宫亲自去查找欢乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声唱歌，就去问他为什么这样欢乐？农夫说：“我从前也为没有鞋穿而难受，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得欢乐。”国王听了农夫的话，欢乐了吗？六、课后小结板书设计：好吃的帽子踢毽子听播送小松鼠鼹鼠奶奶掰手腕讲故事欢乐？喂小狗积累木帮忙了别人自己欢乐跳皮筋吹喇叭20XX人教版一班级上册语文教案3教学目的：1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。2、理解课文内容。3、理解“成长”的含义在于关怀他人、帮忙他人，尽到社会责任。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：理解“成长”的含义在于关怀他人、帮忙他人，尽到社会责任。教具准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、照片导入。1、亲切的叫出它们的名字，好吗？生作答。那“你”叫什么啊，请“你”大声的告知大家。句式训练：我叫。（课件）2、平常你们的爸爸、妈妈、亲戚好友是怎么称呼你们的呢？3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚好友对你们的浓浓爱。4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要留意要求，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字请同桌帮帮忙。二、同学字1、全班齐读生字。（师指导个别轻声读）2、小搭配作读生字。3、齐读字宝宝。4、开火车读字宝宝。三、学习课文。（一）整体感知全文1、齐读全文。2、他都有哪些名字呢？这个小男孩的名字可真多呀!分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的？称“我”为“小好友”。称“我”为“红领巾”。称“我”为“好孩子”。称“我”为“小雷锋”。3、生作答并齐读。4、可是大人们为什么这样称呼他呢？（二）指导学习第四小节1、老师：诶!同学们“雷锋”你们熟悉吗？谁能来帮大家介绍呢？2、师生共同介绍“雷锋”。3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？生作答，师加以指导并评价。4、请同学们观看人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？生作答，师加以指导并评价。5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你明白老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？（由于小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮忙老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋）6、指导有感情地读这一节诗。谁想当小雷锋读一读。谁还情愿当小雷锋的也来读一读。（帮忙别人得到欢乐的同时也欢乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。）7、总结学习方法。（三）自学第一、二、三小节1、请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他？”“他们之间发生了什么感人的故事？”。2、生自由读，同桌商量。3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小好友”？生作答。师请作答的同学为“小好友”，感情朗读第一小节。4、情感提升，请全部男生一起感情朗读。5、那二、三小节呢？谁来说说他们之间的故事？6、生作答。师请作答的同学为“红领巾”，感情朗读第二小节。7、情感提升，请全部女生一起感情朗读。8、生作答。师请作答的同学为“好孩子”，感情朗读第三小节。9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”（写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮）11、生训练（第91页，动手描一描）（四）学习第五小节1、师：大人们都称呼小男孩为（师指黑板生说）？这些称呼都包含了大人们对我的什么？生作答（爱、感谢、赞扬）同时说明了我是个怎样的小男孩？2、生作答（乐于助人、关怀、帮忙他人的好孩子）3、师、是啊!（边板书画心边说）“我”就是有着一颗和善的心，爱关怀爱帮忙别人的心，全部读（手指大屏幕第五小节）。4、假如你就是这个爱关怀、帮忙别人、乐于助人的小男孩，你会用什么的情感朗读这一小节呢？5、生作答。6、师指导感情朗读。（指名读、齐读）17、师小结。小好友们，老师希望你们每个人都能够去关怀、帮忙他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。四、拓展1、课文中的“我”都是热心帮忙年纪大的人，小好友，我们长大了，我们如何去帮忙比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？2、商量：“我”为幼儿园的小好友们做些什么？（护送他们过公路，为他们将故事，送玩具给他