《田家四季歌》李格

语文教研组研究课例教学设计及反思执教者：李格执教时间：执教年级：二年级执教内容：识字4《田家四季歌》【教材分析】《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。

儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如“田家”指农村人家；“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的66草长莺飞二月天”；“采桑养蚕又插秧”似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙录的农事；“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。【学情分析】随着孩子的年龄增长，识字量的增加，阅读能力的提升，大多数同学都能自主认读生字词，读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。但农事活动离孩子们的生活较远，会对儿歌中部分内容的理解造成一定困难。【教学目标】1、认识“季、蝴、蝶”等15个生字，读准多音字“场、了”。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解四季农事，感受农家人的辛劳。【教学重点和难点】生字词的认读，正确地朗读课文，了解四季农事活动。【教学设计】一、导入。1、出示农田四季图，猜猜是什么季节？（板书：四季）2、你还发现四幅图中的景物有什么共同点吗？种田的人家我们称之为“田家”。（板书）3、学生齐读课题。二、整体感知，识字。1、听老师范读课文，学生听清字音。2、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，生字词多读几遍。3、同桌之间相互读文。4、出示生字词进行认读。（指名认读、小老师带读、开火车读5、猜字谜。如：“左右结构，左边是米，右边是立，这个字是，组词。”6、出示句子，认读多音字“场、了”，了解这两个字的意思。三、理解课文内容。1、自由读文，数数这首儿歌共有及格小节？是按什么顺序写的？指名学生回答，了解时间顺序。2、学习第1小节。春天的农田是什么样子的？文字里描写了哪些景物？出示麦苗、桑叶图，结合课文，了解麦苗和桑叶的特点“嫩、肥”，感受春天的生机勃勃。（板书）学生齐读第1小节。在清代诗人高鼎的《村居》中也曾描绘过这样生机勃勃的春天，出示诗句，学生齐读。3、学习第2小节。送走了春天，我们迎来了夏天。夏季里，农民伯伯们在忙些什么呢？出示采桑、养蚕、插秧的图片，帮助学生了解这些农活。农民们忙完一件农活马上又要干另一件农活了，确实很忙碌。在宋代诗人翁卷的《乡村四月》中也描绘了这样忙碌的场景。出示诗句，学生齐读。你还知道农民伯伯们有哪些农活要做吗？出示图片，帮助学生了解播种、耕田、除草、割麦、打谷、积肥等农活。农民们有这么多事情要干，难怪他们会“早起勤耕作，归来戴月光。”学生试着理解“戴月光”的意思。区别“戴”与“带”，出示句子填空，检查运用。再次朗读第2小节，感受农民伯伯们劳动的忙碌与辛苦。（板书）三、课堂小节。这节课我们学习了本课的字词，了解了春季农田的生机勃勃和夏季农民们的辛苦忙碌。那秋季和冬季的农田又会是什么样子？农民们还有什么农活要忙呢？我们下节课再接着学习。【教学反思】这首儿歌是识字单元的教学内容，因此在目标的设定时，我是安排以识字教学为主的，渗透了识字方法的指导，如：熟字相加组新字、查字典识字明字意。通过学习儿歌一、二小结，了解农事活动常识。整节课完成得比较顺畅，大部分孩子都能跟着我的思路来，