二年级上册语文复习教案

—二年级上册语文复习教案你明白怎么写二班级上册语文复习教案吗？通过讲解、指导把握生字的不同写法，使同学写得更加均匀美观。培育同学正确的写字姿态和仔细书写的好习惯。一起看看二班级上册语文复习教案!欢送查阅!二班级上册语文复习教案1教学目标：学问目标会认12个生字，会写12个生字，要求正确标准。力量目标通过讲解、指导把握生字的不同写法，使同学写得更加均匀美观。培育同学正确的写字姿态和仔细书写的好习惯。情感目标通过对生字的书写，引发同学对汉字的爱好，从而更加热爱祖国的语言文字。教学重点：正确标准的进行书写。教学难点：在实际生活中能正确运用。教学准备：电脑课件。教学流程：一、认读生字1、课件出示本课要求会认和会写的字，自由认读。会认的字：创革县邻笛奏调阶托午神贯会写的字：军代喜爱总短求教午哥阴许2、指名认读、组词。3、变序认读。二、学写生字1、出示要求会写的字，由同学说说用什么方法记忆字形。2、左右结构：代欢短教许3、上下结构：军三、指导写字重点指导：“喜”“短”“教”字老师巡察同学的写字情况，对显现的共性问题按时指出，进行指导。四、赏识评议共创共享1、老师组织同学对展现的同学作品进行现场评述。老师展现同学作品，作为其中的一员参与沟通。老师除对沟通起组织作用外，还对沟通作点评、导拨，引导同学协作探究。2、老师将有代表性的同学学习结果转换到大屏幕上供全体同学沟通。五、总结升华拓展延长沟通收获师：今天，同学们写的很仔细，把字写的很到位。希望你们在平常的作业中也能把字写漂亮!师：学有所获，你们今天这节课有何收获？生谈。二班级上册语文复习教案2教学目标：★熟悉本课的生字和生词。★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然学问的爱好。教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与漂亮。课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。★课件。教学过程：一、谜语导入，激发学习爱好1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真漂亮。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。2、师：一只漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢？今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。3、老师板书课题，同学齐读课题。二、检查同学生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采纳自己喜爱的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读精确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画诞生字和生词。2、读完后，学习伙伴两人相互读一读各自画出的生字、生词。3、认读生字。课件出示以下词语：漂亮、惊喜、仔细、抬起、答复、产卵、相信、熟悉①指同学领读。②齐读。③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。2、全班沟通勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导同学细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。（运用课件辅助）在同学朗读时，老师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感改变的词语和句子，让同学反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感改变：惊喜——不好意思——仔细——委屈。小蝴蝶的情感改变：气愤——惊异——糊涂——吃惊——开心。采纳的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。4、合作表演，体会人物的内心情感。同学分组表演，然后指名戴上头饰表演。四、了解蝴蝶生长发育的改变过程1、老师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。2、全班沟通：听了蝴蝶妈妈的话，你明白了什么？3、用课件出示蝴蝶生长发育的改变过程的图片，使同学进一步明白蝴蝶的的生长发育的改变过程，并请同学看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。同学解说时，老师适时板书：五、回读课文，留下余味播放音乐，同学齐读课文，再次体会人物的情感改变。六、拓展延长师：小蝴蝶小时分和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还明白哪些变态生物？同学集体沟通。师：大自然中蕴涵着无限的神奇和很多的秘密，只要你认真观看，多多动脑去想，就会有更多的发现和收获!七、好书推举阅读丹麦作家安徒生写的童话《丑小鸭》，相信你们会有收获的!二班级上册语文复习教案3【教学目标】1.会认4个生字，会写8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的快乐心情使同学明白帮忙别人尤其是残疾人是一件欢乐的事情，从而培育同学的爱心课时建议：2课时第一课时一、揭示课题1.多媒体出示课题，生齐读2.师生沟通课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声响的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女二、初读课文（一）生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子（二）检查字词情况1.出示生词盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好清波鼻子齐鸣得到代替（1）指名读生词，相机正音（2）去拼音读词（3）齐读生词2.指导读较难读的长句子（1）乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/（三）指名分自然段读课文（四）齐读课文三、学习生字1.出示生字2.同学借助已有识字方法分析记忆生字，老师相机点拨3.老师范写，同学描红、练写第二课时一、创设气氛，激趣导入1.复习（1）认读生字词语（2）指名读诗歌，检查朗读情况2.师生沟通理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.请同学谈谈自己这2分钟的感受4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢？二、理解课文，读中感悟（一）学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展现蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让同学感受蝈蝈的可爱3.同学自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的宠爱之情？（乐呵呵、喜滋滋）指导积累ABB式词语4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的确定？此时“我”又是一种什么样的心情？指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气（自读、指名读、师生共评）（二）学习第二节1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请同学们自由读第二节2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消退孤独，带来欢乐，那“我”平常是怎样帮盲婆婆的呢？3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小同学？4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量？你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，（播放蝈蝈的叫声）仿佛听到了什么，看到了什么？5.老师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆（指名读，师生评价，全班齐读）7.盲婆婆此时赏识着蝈蝈奇妙的歌声，会说些什么呢？（三）学习第三节1.听老师范读第三节，你明白小男孩的心愿了吗？说一说2.谁情愿读一读：同学个别读后，互相挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”三、奉献爱心，升华感情1.同学谈感受你想对“我”想说些什么？2.说说你自己以后该做些什么？3.有感