中班科学优秀教学教案

—中班科学优秀教学教案科学也曾说明我们的道德推断与审美感受力。它们专注的目光落于宇宙的最根本成分及其初生时辰。它们见证了我们亲切的私人活动与集体的公共行为。以下是整理的关于中班科学的教案，欢送查阅!中班科学教案1教学意图：水是人类赖以生存和进展的重要资源之一，是不行缺少、不行替代的特别资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源缺乏世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。依据孩子们对水的爱好，把握教育机遇，提供恰当引导，因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿主动参与探究。教学目标：1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。2、体验探究水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑力量，能认真观看、乐于尝试。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。4、激发幼儿对科学活动的爱好。5、培育探究自然的爱好。教学准备：玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透亮的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。教学重难点：熟悉水是透亮，可溶解，会流淌的特性。教学过程：一、引出主题，激发爱好1、珍宝们好!今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的家。熊妈妈请珍宝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时分认真观看，待会儿告知她。二、观看水，发现水的特性1、经过小河时看见了水里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？[教案来自：屈老师教案网.]（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）3、究竟藏了什么？水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么？小结：呀，你们真聪慧，你们发现水的第一个秘密，水是透亮的。4、我送你们几个礼品，你们放到水里，再告知我发现了什么？珍宝们，白糖放进去你发现了什么？盐放进去你发现了什么？芒果粉放进去你发现了什么？小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告知你们，溶解。我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。5、我如今把乒乓球放进水里，你们发现了什么？（乒乓球动了）小结：你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密，水会流淌。三、总结提升，体验欢乐今天我们发现了水的三个秘密。水的秘密还有许多，让我们在今后的生活中连续去发现水的秘密吧!相关信息：水是人类及一切生物赖以生存的必不行少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，20XX年全国取水量（淡水）为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比20XX年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。活动反思：整个活动是以探究水的秘密为主，水是孩子们每天接触，非常熟识的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观看，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件非常有成就感的事，孩子们非常感爱好。活动中老师也注意了让幼儿用完好的一句话答复问题，并且激励更多的幼儿参与思索，试验，商量，充足表达了老师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在伙伴与老师的互动中共同探究获得新知。缺乏之处：准备的不是很充足，探究活动应当有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观看来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。中班科学教案2教学目标：1、了解、感知花与人们生活的亲密关系，丰富孩子的生活经验。2、与伙伴品尝、共享花茶，激发孩子爱花之情。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。4、充足体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。5、培育探究自然的爱好。教学准备：幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干。教学过程：一、沟通、共享。春天到了，五光十色的花儿开放了，看到漂亮的花儿，老师心情特别好!1、你们喜爱花吗？为什么？（依据孩子的答复，按时回应，并在沟通中老师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的赏识作用）2、花有什么用呢？（这个问题是前一个问题中的引导问题，假如前期孩子已围绕花的作用答复可直接导入下一环节）二、感知、沟通。人们很聪慧，从花里提取了很多有用的东西，然后，用这些提取物，制成了我们平常生活中用的东西，[屈.老师.教案网出处]今天，老师带来了许很多多的东西，请你们认真看一看，闻一闻，摸一摸，想一想，哪些东西里有花的提取物？为什么要这样做呢？1、自由探究（引导幼儿认真观看，进行个别的沟通，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探究的过程中以恰当的问题引发幼儿思索，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思索，为什么人们要用喷雾剂？你觉得什么时分要用喷雾剂？小孩能不能随便的用？赐予一种安全意识的教育，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花？了解金银花的保健作用等等。）2、集中沟通提问：（1）你发现什么东西里有花的味道？为什么？（2）肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用金银花？（了解花的药用价值）（3）洗脚时为什么要用花呢？（了解花的保健功用）（4）出示糖桂花这是什么？我们平常吃的什么东西也有糖桂花？为什么要放糖桂花呢？（了解花的食用价值）（5）出示香袋和花茶这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢？这袋花有什么用？（让幼儿感知花如同香水的功用）小结：花真有用，我们生活中到处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都宠爱花。三、体验、共享。这个花茶怎么吃呀？花在水里会变得怎样？1、老师泡茶，让幼儿赏识、感知，激发幼儿动手试一试。介绍泡茶所需要的工具（茶壶、热水、花茶）泡茶的时分需要一个洁净的茶壶，热水，老师喜爱喝凉爽的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜爱喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜爱喝玫瑰花茶呀？（幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回忆）我好累呀!可以泡杯什么花茶来提神呢？（幼儿答复，老师泡茶）（在泡茶的过程中留意安全教育，放过量的花茶，倒入过量的水）让幼儿感知、观看花茶的改变。2、幼儿尝试泡茶，并与老师、伙伴共享、沟通。幼儿拿一次性杯子及自己喜爱的花茶，生活老师帮忙倒水。幼儿观看花茶并沟通自己的发现，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观看特别的投入，愿意与不同的好友沟通，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用）中班科学教案3教学目标：1、了解、感知花与人们生活的亲密关系，丰富孩子的生活经验。2、与伙伴品尝、共享花茶，激发孩子爱花之情。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。4、充足体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。5、培育探究自然的爱好。教学准备：幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干。教学过程：一、沟通、共享。春天到了，五光十色的花儿开放了，看到漂亮的花儿，老师心情特别好!1、你们喜爱花吗？为什么？（依据孩子的答复，按时回应，并在沟通中老师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的赏识作用）2、花有什么用呢？（这个问题是前一个问题中的引导问题，假如前期孩子已围绕花的作用答复可直接导入下一环节）二、感知、沟通。人们很聪慧，从花里提取了很多有用的东西，然后，用这些提取物，制成了我们平常生活中用的东西，[屈.老师.教案网出处]今天，老师带来了许很多多的东西，请你们认真看一看，闻一闻，摸一摸，想一想，哪些东西里有花的提取物？为什么要这样做呢？1、自由探究（引导幼儿认真观看，进行个别的沟通，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探究的过程中以恰当的问题引发幼儿思索，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思索，为什么人们要用喷雾剂？你觉得什么时分要用喷雾剂？小孩能不能随便的用？赐予一种安全意识的教育，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花？了解金银花的保健作用等等。）2、集中沟通提问：（1）你发现什么东西里有花的味道？为什么？（2）肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用金银花？（了解花的药用价值）（3）洗脚时为什么要用花呢？（了解花的保健功用）（4）出示糖桂花这是什么？我们平常吃的什么东西也有糖桂花？为什么要放糖桂花呢？（了解花的食用价值）（5）出示香袋和花茶这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢？这袋花有什么用？（让幼儿感知花如同香水的功用）小结：花真有用，我们生活中到处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都宠爱花。三、体验、共享。这个花茶怎么吃呀？花在水里会变得怎样？1、老师泡茶，让幼儿赏识、感知，激发幼儿动手试一试。介绍泡茶所需要的工具（茶壶、热水、花茶）泡茶的时分需要一个洁净的茶壶，热水，老师喜爱喝凉爽的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜爱喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜爱喝玫瑰花茶呀？（幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回忆）我好累呀!可以泡杯什么花茶来提神呢？（幼儿答复，老师泡茶）（在泡茶的过程中留意安全教育，放过量的花茶，倒入过量的水）让幼儿感知、观看花茶的改变。2、幼儿尝试泡茶，并与老师、伙伴共享、沟通。幼儿拿一次性杯子及自己喜爱的花茶，生活老师帮忙倒水。幼儿观看花茶并沟通自己的发现，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观看特别的投入，愿意与不同的好友沟通，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用）中班科学教案4活动目标：1、能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，愿意参与区分生蛋和熟蛋的探究活动，体验探究发现的欢乐。2、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。3、培育幼儿观看力量及动手操作力量。4、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。5、充足体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的爱好。活动准备：1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的透亮塑料桶、一次性杯子、大记录表活动过程：一、导入活动，引起幼儿爱好小好友，你们的盘子里有什么呀？有几个蛋宝宝？（评析：单刀直入，直接导入，让孩子的留意力一下子就集中在蛋宝宝上了，同时锤炼了幼儿的口语表达力量。）二、引导熟悉生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋。1、这俩个蛋宝宝他们特别喜爱玩转圈圈游戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢？!.屈老师.教案网!（幼儿推测）如今就请小好友帮他们转一转，你一边转一边可要仔细认真的观看哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果。转的时分要当心，不要弄碎了。2、引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果。老师恰当的介入，指导。3、提问：谁来说说你的转圈游戏结果？为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？4、刚刚小好友说了那么多，那究竟为什么呢，，我们把蛋宝宝剥开来就明白了。剥蛋你们会吗？怎么剥呀？我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里。壳剥在盘子里。5、剥开来之后你发现了什么？转的快的蛋宝宝是什么蛋？转的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小好友一起说一说。（幼儿商量）6、幼儿答复后，老师小结：生蛋的蛋黄和蛋清是流淌的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些。老师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了。（评析：利用转圈圈的游戏情景，充足调动了幼儿操作的爱好，让幼儿在猜猜、试试的步骤中阅历探究的过程，发现转的快慢的结果，验证快慢的原因，从而突破了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效。）三、引导运用盐水辨别熟蛋生蛋。1、除了用转圈的方法，老师这里还有有一个方法可以辨别生蛋和熟蛋。看，这是什么？（盐水）这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋。请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样？熟蛋放在水里又会怎么样（幼儿自由推测）2、说了那么多，接下来就请小好友选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么好玩的事情发生。（幼儿操作，观看生蛋与熟蛋在盐水里的结果）3、谁发现了用盐水区分生蛋与熟蛋的秘密了？（幼儿沟通观看结果）4、老师小结：熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去。（老师在记录表上记录）（评析：再一次赐予幼儿探究发现的时机，让幼儿在宽松的气氛中与伙伴一起合作，幼幼互动，活泼好玩，使孩子真正的做活动的主人，最终他们用过自己的操作、观看和讲解并描述，把握了用盐水区分生熟蛋的方法）延长活动：除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？（摇一摇；听一听，用手电筒照一照等）。你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试。（评析：激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深化。）活动反思：《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最终又效劳于生活。活动中注意表达一种新型的师幼关系，即老师注意为幼儿