在小学语文教学中运用多媒体手段点滴体会

第第页在小学语文教学中运用多媒体手段点滴体会

一、要正确出处理教学目的与教学手段的关系。

在处理目的和手段的关系上，我认为始终要把目的放在首要位置上，让多媒体手段为教学目的服务。新课程理念要求的教学目的是通过同学的学习，使同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作精神和开放的视野。应当看到，我们运用多媒体技术进行语文课的教学，其主要目的是通过运用多媒体的方法，开发同学智力，培育同学思维技能，从而达到语文课程的教学目的。因此，运用多媒体手段进行教学，需要始终围绕新课程的教学目标。我在刚运用多媒体手段进行语文教时因运用多媒体技术不恰当，虽然花了很多工夫，但教学效果并不明显。在这个问题上，我进行了多次的尝试，使我体会到一是要把教学目的作为一条主线，始终贯穿于多媒体教学的'始终，让手段为目的服务，假如对实现教学目的援助不大或不太全都的方面，不管技术如何精湛，手段如何美好，都要忍痛割爱。多媒体手段有多种，有动画，有声音，可以运用影像，也可以运用模拟，在一堂详细的课程中，应当运用哪种手段，哪些手段多些，哪些手段少些，哪些手段先用，哪些手段后用，都要依据内容的需要，以服务教学目的为标准。例如在教学《麻雀》一课时，抽拉式幻灯片能很好地突破课文中的难点：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”同学很简单从演示中理解老麻雀救子心切的感情，体会比方句的作用，且课堂教学中运用方便。所以，我就没有费事费劲地制作多媒体CAI课件。只有紧紧围绕教学目的运用多媒体技术进行教学，才能到达教学目的，真正发挥多媒体教学的作用。

二、要正确处理运用多媒体和老师主导作用的关系。

在教学中，不论运用何种媒体，老师都处于主导地位，起着主导作用。多媒体为老师所用，老师要成为教学的设计者、主持者、示范者、及评价者，要将不同媒体在不怜悯况下的功能进行比较，老师要依据教学实际、同学的状况细心选择，恰当运用媒体。如我在教学《海底世界》时，为同学提供景物录像，向同学展示自然景物，用媒体创设情景，引起同学学习的动机，使同学如闻其声、如见其形、如临其境，获得真实的感受。

运用电教媒体时，老师要牢牢把握语文学科的特点，依据教学实际、同学的实际状况，恰当的选用媒体，把同学的留意力引向他们所要学习的方面，达到所要学习的目标。如为培育同学的爱好，我用电视、录像等动态的画面媒体；如为激发同学的情感，我交叉运用多种媒体；如为了解决重点、难点，我运用幻灯、投影教学。

三、要正确处理运用媒体和同学认知规律的关系。

电教媒体的运用需要遵循同学的认识事物的规律。学校生的思维特点是以详细形象思维为主，逐步过渡到抽象规律思维，多媒体手段可以以鲜亮的形象为同学由形象思维向抽象思维的过渡架起“桥梁”，从而放缓坡度，逐步攀登陡坡。如《小站》一课，我指导同学观测画面时，因画面上景物太多，同学不简单抓住重点，我设计了一套三层的复合投影片，把平面的图画分成了假设干的层次，在教学中指导同学按方位顺次细致观测画面，援助同学掌控景物的方位顺次，从而记忆课文内容。这对同学以后按方位顺次观测事物、学习写景有很大的援助。

四、要正确处理老师讲解与多媒体演示的关系。

老师讲授与多媒体演示的关系，以同学的自我进展为中心，通过多媒体教学促进同学的智能综合素养的全面进展。我认为，在教学过程中，多媒体教学有它独到之处，这既能够培育同学自主、合作、探究的学习方式，也有利于营造创新的氛围，对老师授课起到很好的促进作用。但是，在教学过程中，我们不能忘却师生互动、生生互动的学习方式。需要把多媒体教学与老师的讲授有机结合起来，让机器为人服务。在教学过程中之所以不能忽视老师的主导作用，一是由于教学过程是一个老师和同学相互沟通的过程，通过教学活动，老师不仅可以把知识传授给同学，而且会通过自身的人格能量影响同学，促进同学的道德品质和综合素养的提高。这个作用是计算机及其多媒体手段不能替代的；二是多媒体的运用本身离不开人的操作，无论是教学设计、软件制作或教学演示。老师在运用多媒体手段时，不能忘却自己在运用多媒体技术进行新课程教学中的主导地位。

五、要处理好教学过程中同学技能性进展和品德性修养的关系。

新课程理念下的教学目标是培育德智体全面进展的合格接班人上。多媒体教学对培育德智体全面进展的合格接班人无疑有极为重要的意义。多媒体提供的全方位、超前性的理念深深影响着同学的成长。多媒体能提高同学的思想素养，促进优良品行和健全人格的形成，培育人文素养。我们现在意义上的专，不仅仅是以前所说的专，而是具有现代意识、现代科学知识、现代技能的表达。在运用多媒体教学上，对培育合格人才有积极的促进作用。这种合格人才的根本在于政治上的合格。多媒体能够发挥积极的作用。比如可以通过多媒体先进的技术，在语文教学中充分展示中华民族的悠久历史和优良传统，从而达到爱国主义教育的目的。因此我们在运用多媒体教学手段进行新语文教学中，需要在留意技能性进展