2023学年完整公开课版《苏州园林》1

浏阳市中小学教师统一备课纸（No）科目语文年级八年级班级时间年月日课题《苏州园林》课时教学目标（含学科核心素养）知识与能力1.领略苏州园林的建筑美、画意美。2.学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。3.掌握几种常用的说明方法;理解课文说明语言多样性、准确性。4.了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法;过程与方法讨论法与点拨法相结合、研讨式。情感态度价值观1.了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱;逐步培养学生的艺术鉴赏力。2.从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系教材材分析教学重点1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

教学难点1．理解绘画与园林建筑的联系。

2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。关键点把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序易错易混点本文的语言特色、句子丰富的内涵教学方法讨论法，点拨法合作探究法，语言揣摩法学习方法讨论法，点拨法合作探究学情分析八年级的学生在本单元前两课才刚刚开始接触，还没有接触到全部的说明方法、说明顺序以及事理说明文或事物说明文等分类,但对说明文体阅读应掌握的重点内容应该有所知资源准备苏州园林的图片多媒体课件教学过程设计（含作业安排）导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生22岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！简介作者（见多媒体课件）检查预习（见多媒体课件）快速阅读课文，整体感知，思考：1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。2、苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林的主要特征务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。苏州园林如何体现“图画美”讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次从小处、细部进一步说明苏州园林的“图画美”每个角落的图画美门窗的图案美、镂刻美园内建筑的色彩美文章怎样分项说明苏州园林的特征？分项说明从七个方面紧扣总说的“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。到(6)呼应第2段的“四个讲究”；(7)到(9)则补充说明苏州园林的各个点上的图画美。这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，

园内建筑的色彩美。4、从上述看，本文的说明顺序是什么？说明顺序：逻辑顺序（概括——具体

、整体——局部

、主要——次要）这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。文章结尾写什么？有什么特点？文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。总说——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。⒈亭台轩榭的布局——自然之趣四⒉假山池沼的配合——自然美个分说⒊花草树木的映衬——图画美讲⒋近景远景的层次——景致美究⒌每个角落——图画美捎⒍门和窗——图案美带