初中七年级 语文上册 课外阅读理解阅读训练及解析

【精品初中七年级文上册课外读理解阅读练及解一、部语文七年级册课外阅读理解练习1．阅读下面的文段，回答问题。一个偏僻的小山村，弯弯曲曲的小路上走来一个中年男人和一个中年女人。他们一路打听，终于找到了那个小女孩的家。女孩正在帮着姥姥择从地里挖来的野菜，看到陌生人进了他们家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。姥姥站起身，说你们这是…女人迎上去，握住姥姥的手说：“可到你们了，这孩子就是杜鹃吧？”姥一听，把身后的杜鹃拉到身前来说：早听说你们要来，一直盼着呢，杜鹃，快，你城里的阿姨来看你了。女人伸出双臂，示意杜鹃到她的怀里来。杜鹃怯生生地走过去，轻轻偎依在女人的肩头，就像依偎在妈妈的怀里，眼神里绽放着纯真的幸福。“哥呢？他怎么没有来看我？杜把头从女人的肩膀上拿开，一双水灵灵的眼睛望着女人。“你，他…今天正好有情，改天他忙完了，我一定让他来看你”女的眼里闪过一丝悲伤，但瞬间转成了笑容。吃过晚饭，杜鹃写完作业，就上床睡了。姥姥和女人坐在院子里说话。小村的夜晚很安静，连风都不好意思来打扰，天上的星星眨着清澈的眼睛，一闪一闪，亮晶晶。月亮悄悄躲在树梢后，听女人和姥姥轻声细语却切切深情的谈话。女人长舒了一口气，说：这我儿子的愿望。姥姥握住女人的手说“孩，我知道白发人送黑发人是怎样的一种伤痛。杜鹃的爸妈出车祸那阵儿，我真是不想活了，可是看看杜鹃，那么小的孩子没了父母就够可怜的了，如果再没了我们，可就真成了风中草了“嗯不能让孩子看不到希望”女人轻泣着说。“我子说他与杜鹃的血样配型很符合，明天我们就带杜鹃进城做心脏移植手术我儿子撑不了几天……”人低低地哭泣起来。那个草上满是清露的清晨，杜鹃一手拉着男人，一手拉着女人，沿着弯弯曲曲的环山路，走出了小山村。儿子顽强支撑着自己的生命，在得知杜鹃已来到医院时，带着一丝微笑，永远地离开了他眷恋的父母，离开了他做义工三年帮助的小女孩杜鹃。这个消息，女人没有告诉杜鹃，她不想让杜鹃幼小的心灵再一次接受重力的打击。杜鹃出院了，女人带着她回到了小山村，看着杜鹃微笑阳光的脸，女人心里的一块石头落了地，眼中含着泪花，笑了。几天后，看到杜鹃恢复得很好，女人说要回城了。杜鹃扑进女人的怀里，依偎着抱紧，就像抱紧亲爱的妈妈一样。杜鹃交给女人一封信，说让她坐上车时在车上看，女人微笑着点头。打开信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和坏人搏斗，受了重伤，也许他就要去我爸妈去的那个遥远的地方。我那晚偷听了你和姥姥的谈话，我多么不想进城做手术啊，可是我心里也有一个愿望，我哭了好久，为了我的愿望，我决定跟你们进城做手术。我的愿望没有哥哥的愿望那么崇高，但是是真诚的，我想说，我的愿望―我想做你们的女儿，照顾你们一辈子。女人握着信，泪水再一次模糊了她的双眼，不同的是，这眼泪少了悲痛，多了几分润心的温暖。（）文以愿”为心话题，请说说哥”和杜”愿望分别是什么？哥哥的愿望：杜鹃的愿望：（）后一段这泪少了悲痛，多了几分润心的温暖”在这一句中，女人悲”是因为：________温”是因为：________选文划线句子运用了什么描写方法？有何作用？主人公哥”在中并没有过多的正面描写，但通过侧面多个角度塑造了他的形象，试简要分析。女人和姥姥在院中轻声细语地谈话，在文中起什么作用？文中人物较多，感情丰富，全文洋溢“的温馨，试分析文中表现出的几“”。【答案】（）哥”的望是把自己的心脏捐给杜鹃，让她身体康复“杜鹃的望是做“哥”父的女儿，替他尽孝（）悲”是因为失去儿子温暖是为杜鹃懂事，想做他们的女儿（）物描写或环境描写，渲染了幽静的气氛，暗示下文小女孩听到了

这次谈话的内容。（）鹃期待哥来看他，说明哥”是一直以来关心爱护杜鹃的“哥哥带一丝微笑，永远地离开了他做义工三年帮助的小女孩杜鹃，说明他是极富有爱心和奉献精神的；杜鹃写信说知哥哥和坏人搏斗，受了重，说明他是勇敢无畏的士。（）构上，承上启下，也照应全文。内容上，介绍了故事的背景，丰富了文章

的内容，让读者了解事情的根源。情感上，使得人物的形象更加立体化，增添了感人量（）哥哥对鹃的呵护之爱“哥哥对母的愧疚之爱，父母对哥哥的心之爱，姥姥对杜鹃的心疼之爱，杜鹃对哥”父的报之爱，杜鹃对哥”的重之爱。【解析】【析】（1）鹃的愿望直接从“打信封到我想说，我的愿望是—想做你们的女儿，照顾你们一辈子这段中筛选出来即可。而哥哥的愿望需要自己概括，根据“这我儿子的愿”“我子说他与杜鹃的血样配型很符合，明天我们就带杜鹃进城做心脏移植手术，我儿子撑不了几天了…”概括出“哥的望是把自己的心脏捐给杜鹃，让她身体康复。结合文章内容理解女人的感情，儿子因为见义勇为受了重伤，他最后的愿望就是把自己的心脏捐给做义工三年帮助的小女孩杜鹃，让她身体康复。杜鹃手术成功后表达要做女人的女儿，替哥哥照顾爸爸妈妈一辈子。据此可知女人悲”是为失去儿子；“温”是因为杜鹃懂事，想做他们的女儿。结合划线句内容分析，这一部分内容描写了小村安静的环境，描写天上的星星和月亮。因此属于自然环境描写。结合下文分析，下文接着写女人和姥姥的谈话，正是在这样静谧的环境中，杜鹃才能听到谈话内容。因此这里的环境描写的作用是渲染了幽静的气氛，暗示下文小女孩听到了这谈话的内容。（）合物语言、动作、心理等分析“哥哥的象，“哥哥见勇为身负重伤，说明他是敢无畏的勇士；哥哥”最的愿望是把自己的心脏捐给做义工三年帮助的小女孩杜鹃，让她身体康复，这说明哥哥是一个极富有爱心和奉献精神的形象。意对即可。（）理解全文内容的基础上从结构、内容和情感几方面分析作用，上文写一个中年男人和一个中年女人来到杜鹃家的事。下文写杜鹃跟着女人到城里做心脏手术移植的事，而姥姥和女人轻声细语地谈话交代了杜鹃的不幸经历和女人这次来的目的。因此结构上，承上启下，也照应全文。内容上，介绍了故事的背景，丰富了文章的内容，让读者了解事情的根源。情感上，使得人物的形象更加立体化，增添了感人力量。（）篇文章主要人物“哥哥、杜鹃、女人、姥姥，结合文章体内容分析，从“哥哥呢？他怎么没有来看我”及哥哥最的愿望可以看出哥”对鹃的呵护之爱；从“永远地离开了他眷恋的父母”可以看出哥”对母的愧疚之；从哥”的父母亲自去小山村接杜鹃并做手术的事表现父母“哥哥的心之爱；从子，我知道白发人送黑发人是怎样的一种伤痛。杜鹃的爸妈出车祸那阵儿，我真是不想活了，可是看看杜鹃，那么小的孩子没了父母就够可怜的了，如果再没了我们，可就真成了风中草了。”可看出姥姥对杜鹃的心疼之爱；从杜鹃给女人的信可以看出杜鹃对哥”父母的报之爱以及对哥”的敬重之爱。故答案为：“哥的望是把自己的心脏捐给杜鹃，让她身体康复；“杜的望是做“哥”父的女儿，替他尽孝“悲”是因为失去儿子“温暖是为杜鹃懂事，想做他们的女儿景物描写或环境描写，渲染了幽静的气氛，暗示下文小女孩听到了这谈话的内容。杜期待“哥哥来他，说明“哥是直以来关心爱护鹃的；“哥哥带一微笑，永远地离开了他做义工三年帮助的小女孩杜鹃，说明他是极富有爱心和奉献精神的；杜鹃写信说知哥哥和坏人搏斗，受了重，说明他是勇敢无畏的士。结上，承上启下，也照应全文。内容上，介绍了故事的背景，丰富了文章的容，让读者了解事情的根源。情感上，使得人物的形象更加立体化，增添了感人量。哥哥对鹃的呵护之爱，哥哥对母的愧疚之爱，父母“哥哥的心之爱，姥姥对杜鹃的心疼之爱，杜鹃“哥哥”父的报之爱，杜鹃哥”的敬重之爱。【点评】题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。本题考查理解人物思想感情的能力。答题时要结合具体句意和事件分析人物的思想感情。本题考查分析描写方法及其作用的能力。描写分为环境描写和人物描写，答题时要结合具体语句分析运用了那种描写方法。文章中环境描写主要有下作:①渲染造气氛；交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；烘人物心情；④深作品主题。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进行分析。本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这内容对刻画人物形象有什么作用；这一内容与文章其它内容有什么关系；这内容对表现主旨有什么作用。本题考查理解人物情感的能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。2．阅读下面的文章，完成后面小题。树毕淑敏路旁那棵杨树，恹恹站着。仿佛家境贫寒的失学少年，怯怯张望高大的同学。叶子耷拉着，夜风掠过，残缺的树冠发出声响，好似骨折病人忧郁无奈的叹息。它为何如此羸弱？疑问坠得我傍晚散步的鞋底涩了。就算苗圃培育的先天有所不同，移栽街旁时，挑的植株也必大小相仿，怎么几年时间，它和它的伙伴，竟形同隔世了呢？有的时候，命运其实就是一种位置。那树在一人多高的位置，横空翘出一道水平树杈，拳头粗细，孤零零地探着，竟是天造地设的一副单杠。其下青砖铺路，任凭虎步龙腾。过往行人，突然觑到这天然的运动场，便被诱惑，猛跑几步，蹭地一蹿，攀着树杈荡上去。久不锻炼的硬躯，如冬瓜般浊重，摆了几摆，便夯砸下来，只留树影在苍茫夜空呻吟。青杨全身哆嗦着，久久无法在摇撼下平息。叶片好似千百面残破的铜镲，交错扑打。树干猛烈地痉孪，每一条根须都被摇离热土，水脉从底层崩……我对先生说，不散步了。守在这棵青杨下，劝人们不再用它练功。然而，无奈。总是每晚守候，还有漫长的白天无法看顾。终不能24小连续为这树值班。于是在家中把刀磨得寒光迸射。先生问，不会在策划一件谋杀案吧？我答，你猜得不错。先生惊，目标何在？我说，长街畔那棵青杨。⑪先正色道，砍树犯法。⑫我，只是断掉那树的臂膀。丢卒保车，让企图翻杠的人无所依，青杨才有一线生机。⑬先建议，利斧比钢刀好。⑭我，朗朗乾坤，拎着一把阔斧街上行走，太招人耳目。还是袖里藏刀来得简便。⑮先道，树杈高过头顶，你如何砍得到呢？⑯我刀成风，比画着说，助跑几步，凌空一跃，大功便告成。⑰先边躲闪边冷笑，你是谁？烧火的杨排风或是侠女十三妹吗？带一张便携式折叠凳，择一个晦暗的子夜，若天降大雾就更理想了。你瞭望，我动手，手到擒来神鬼不知。⑱于夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑风高的日子。每逢路过孱弱杨的时候，都对它轻声说，再坚持几天啊，就要为你刮骨疗毒了。⑲谁我突然病了，辗转医院。数月后复出，迫近青杨时，几乎不偏头。遗它在水深火热中煎熬，恐已近柴薪。⑳想到，青杨依旧屹立长街畔，竟比以前挺拔简秀多了，沁出蓬生气。细细察看，那只肇祸的长臂，已被人用锯齐根断去，茬口森然。青杨像因公致残的青年，早从伤痛中振作，尽管身影还有些仄斜，头颅已然高昂。我和先生惊叹，好身手。选文前三段，突出了杨树怎样的特点？结合相关语句，说说①两段分别用什么方法来突出它的特点。为了救树，我和先生做了哪些努力？最终的结果怎样？从修辞的角度，赏析下面的句子。久不锻炼的硬躯，如冬瓜般浊重，摆了几摆，便夯砸下来，只留树影在苍茫夜空呻吟。文章结尾写道：我先生惊叹，好身手。联全文，说说我和生因为什么而惊叹。从救树的事中，你获得了哪些启示？【答案】（1）弱、恹恹、缺乏生机的特点。第段，仿家境贫寒的失学少年，怯怯张望高大的同学”、叶子耷拉着“好骨折病人忧郁无的叹，用拟人、比喻，以正描写突出它的特征。第段中，“和它的伙伴，竟形同隔世了，它与旁边的树木对比。从侧面衬托出它的特征。努力：守青杨下，劝人们不再用它功。商救树并磨刀霍霍，准断掉那树的臂膀，刮骨疗毒。结果：那青杨肇祸的长臂，被他人锯下；青杨比以前简拔清秀生机沁出。比喻，把行人久不锻炼的硬躯比作浊重的冬瓜。以讽刺的笔调，描写行人愚蠢的举动；拟人，想象青杨受伤害的呻吟，突出了它的惨状。全句表达了作者对青杨的同情，对伤害青杨之人的厌恶，也为下文写救树作铺垫。①惊砍树的人身手好，我和生划许久难事，被人很好地完成了。②叹树的身手好，被锯断长臂的青杨，比以前更有生机。①要待自然，保护环境。要生活中的有心人、热心人，愿意因不平事伸出援手。青杨的长臂被锯断后反而更显生机，告诉人们应勇于面对生命中挫折与伤痛。④人时候需要壮士断腕的男气，那会给我们开辟更广阔的天地。【解析】【析】⑴解时要根据各段的内容概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。根据前三段的路那棵杨树，恹恹站着”“它何此羸弱可杨树羸弱、恹恹、缺乏生机的特点。第①段“仿家境贫寒的失学少年，怯怯张望高大的同学”“子耷拉着”“好骨折病人忧郁无的叹”，用拟人、比喻，以正描写杨树的特征。第段，它它的伙伴，竟形同隔世了，面衬托杨树的特征。答时首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题答案。为了救，我和生守在青杨下，劝人们不再用它练功；商议救树并磨刀霍霍，准备断掉那树的臂膀，刮骨疗毒。结果是那青杨肇祸的长臂，被他人锯下，青杨重新焕发出生机。赏句子的解题思路：选角度表效果关键词内（景物人物特点）+感、主题。“久锻炼的硬躯，如冬瓜般浊重”把人久不锻炼的硬躯比作浊重的冬瓜，这是比喻的修辞。只树影在苍茫夜空呻吟”运用拟人，想象青杨受伤害的呻吟，突出了它的惨状。全句表达了作者对青杨的同情，对伤害青杨之人的厌恶。“好手在里有双重含意：一是惊叹砍树的人身手好；二是赞叹树的身手好，被锯断长臂的青杨，比以前更有生机。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。根据青的长臂被锯断后反而更显生机”的故事，围绕要待自然，保护环境”和勇面对生命中的挫折与伤痛来答即可。故答案为：羸、恹恹、缺乏生机的特点。第①段中，“仿家境贫寒的失学少年，怯怯张望高大的同学”、叶子耷拉着“好骨折病人忧郁无的叹，用拟人、比喻，以正描写突出它的特征。第段中，“和它的伙伴，竟形同隔世了，它与旁边的树木对比。从侧面衬托出它的特征。努力：①在青杨下，劝人们不再用它练功。②议救树并磨刀霍霍，准备断掉那树的臂膀，刮骨疗毒。结果：那青杨肇祸的长臂，被他人锯下；青杨比以前简拔清秀生机沁出。比喻，把行人久不锻炼的硬躯比作浊重的冬瓜。以讽刺的笔调，描写行人愚蠢的举动；拟人，想象青杨受伤害的呻吟，突出了它的惨状。全句表达了作者对青杨的同情，对伤害青杨之人的厌恶，也为下文写救树作铺垫。①惊砍树的人身手好“我和先生谋划许久的难事，被人很好地完成了②赞树的身手好，被锯断长臂的青杨，比以前更有生机。要待自然，保护环境。要生活中有心人、热心人，愿意因不平事伸出援手。青杨的长臂被锯断后反而更显生机，告诉人们应勇于面对生命中挫折与伤痛。④人时候需要壮士断腕的男气，那会给我们开辟更广阔的天地。【点评】本考查概括内容和法。答题时应注意，提取1、段括杨树羸弱、恹恹、缺乏生机的特点。结合前几段的词句分析手法。第段一连串拟人比喻，是正面描写，第段侧面衬托。本题考查概括情节内容。答题时应注意，首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括。结果是青杨的长臂被人锯下，青杨比以前简拔清秀生机沁出。本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从修辞或写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。运用比喻和拟人，突出了它的惨状，表达了作者对青杨的同情，对伤害青杨之人的厌恶，也为下文写救树作铺垫。本题考查分析人物的心理情感。答题时应注意，要审题后确定答案范围就是前后句段，提取答案时要精读相应语段，根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取做答。一语双关，不仅惊叹砍树的人身手好，还赞叹树的身手好。⑸本题查理解内容和探究启发。答题时应注意，准确把握文章思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者观点情感的句子和文章主题的句子回答，再结合文中和生活中内容，多角度多侧面阐明启发。3．阅读下面的文字，回答问题。罗圈腿的小猎狗曹文轩一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑得比较快了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲儿地笑话它，说它是傻瓜。终于，有一天，它跳过了一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次打猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为一条这个世界上跳得最远的猎狗。它开始起跑，跃起，“扑”，进了河里，激起一大片水花。河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部下到了水里。放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边逃的小猎狗，将它扔在了猎人面前好管教管教你们家的罗圈腿！猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪”叫不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，大摇大摆地跑掉了！众人发嘘声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。这时，小猎狗突然蹿出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一束光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着的那只雄壮的公狼早已停止了呼吸。从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。人们见了，都会啧啧地叹“瞧，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊”一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。（有删改）（）按照故的发展顺序，梳理情节。不受重视，努力练习跑跳________→吓母鸭，受到惩→________→________成为猎人最喜爱的猎狗（）系上下，体会下面语句中划线词语的表达效果。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。首段说它它的罗圈腿感到害羞，段说它它的罗圈腿感到骄傲”，发生这种心理变化的原因是什么？读罢此文，你获得乎哪些人生启示？请你补充下面表格中空白处的内容。选择的角度小猎狗猎人（人们）③________

启示面对自己的缺陷和他人的嘲笑，内心必须强大要客观地评价一个人。不要嘲笑别人

我要补充________________不要去轻视一个看似比你弱小的人。【答案】（）到养鸡场，受到惩罚；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，猎杀公狼（）挤这动作表现出猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。还”则调了猎人对小猎狗的忽视，凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。①小狗一开始以为是因自己的罗圈腿而被主人忽视，它为此到害羞”。②用平时练就的本领扑杀了一只雄壮的公狼，赢得了主人的重视和人们的赞叹，罗圈腿成了荣誉的象征，它为此而感骄”。不能满足于现状，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要坚持不懈地努力；要敢于在关键时刻亮出自己；只要努力，就会赢得别人的尊重）。；不以貌取人（或：看到别人的努力）。；十条猎狗【解析】【分析】（1）整体感知文本内容的基础上，从前往后梳理故事的情节从开头到说是傻瓜写圈腿的小猎狗因不受主人的重视，开始努力练习跑跳；从终，有一天“它然受到了惩罚。”写练习跳高时调到养鸡场，受到主人的惩罚；从猎人罚它去看守潭底的石头”到不它们跟着太阳转”写吓母鸭，受到惩罚；从“所葵都跟着太阳转动到还能吃上肉”写看守看葵花田，每天跟着葵花来回跑到，非常疲倦；从“又了给村民表演的时刻了”到它身边躺的那只雄壮的公狼早已停止了呼吸写出人意料地猎杀了大公狼；最后几段写成为猎人最喜爱的猎狗。据此分析答题。结合语境分析，小猎狗的主人在猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，就挤到前面想让猎人看到自己，可即使它挤到前面，猎人像它不存在一样，依然把光越过它，去数后面十条狗，此我们可以看出猎人对小猎狗的忽视，也体会到小猎狗被忽视后的伤心失落。据此分析答题，意对即可。结合小猎狗的经历分析，首段说它它的罗圈腿感到害羞”是为它长着罗圈腿，不像其它猎狗一样长着健壮而又美丽的腿。小猎狗受到主人的忽视，于是开始练习跑、跳，它练就了一身跑跳的本领，终于机会来了，它用平时练就的本领扑杀了一只雄壮的公狼，从而赢得了主人的重视和人们的赞叹，罗圈腿成了荣誉的象征，它为此而傲。

“感骄（）从小猎的角度分析，小猎狗因自己长着罗圈腿而不受主人的重视，但它最终凭借自己的努力练就了一身本领，并靠自己的本领赢得了主人的重视和众人的称赞，这启示我们只要努力，就会赢得别人的尊重。从猎人的角度分析，小猎狗因长着罗圈腿就不受主人重视，这启示我们不可以貌取人；除此之外，还可以从十条猎狗的角度进行分析。能结合文章内容进行分析并联系实际生活进行思考，言之有理即可。故答案为：跳养鸡场，受到惩罚；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，猎杀公狼小狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过，还是数后面十条狗。挤这动作表现出小猎希望猎人关注自己的迫切心理“还”则调了猎人对小猎狗的忽视，凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。不能满足于现状，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要坚持不懈努力；要敢于在关键时刻亮出自己；只要努力，就会赢得别人的尊重）。不以貌取人（或：看到别人的努力）。十猎狗【点评】题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。题查赏析语言的能力。解答此类题，一定要遵循“词离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。4．阅读下面文字，完成各题。碎暖包利民一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：老，我很喜欢听你讲课！这暖的字句，下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“誓’的誓错了！快改过来！我惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：放去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：你问问别人，看有多少人去于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛。谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：我去踢球，放学后得叫上我！那瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。我的一个朋友被亲生父母遗弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝…”记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：走了就回家吧”短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。（选自《时文选粹》，有删改）（）阅读选②～段依据示例按顺序填入恰当内容。________——________—温暖地融入——________—温暖地召唤（）析②中加下划线词语的表达效果。这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。选文第段线句用了什么人物描写方法？有什么作用？选文第段线句删去好不好，为什么？结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题“碎暖”的妙处。【答案】（）暖地鼓励；温暖地提醒；温暖地期望；温暖地表白（）撞”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的句带给我的震撼。（）作写神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。（）好，画句描绘出“”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。（）容：取的都是生活中零碎的小事。结构上：暖是索，贯穿全文。主题上：揭示了暖在命中的重要意义。【解析】【析】（1）结合内容，从“这时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息中知，第二段写的是“温地鼓励”；“誓’的誓错了！快改过来”中知第三段写的是温地提醒；“每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看中知，第六段写的是“温地期望；妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝”中可知，第七段写的是温地表白。“撞”是一个动词，体现了纸条上的字句我的响力之大。“走我身边“塞我手里是作描写，说明女孩子能够顾及我的子，体现了她的细心、体贴。画线句描绘的是我坐书间回忆往事的情景，与开头“一午后，阳光透窗而入，照在一地的书上相应，引出下文对幼儿园时妈妈“我的望回忆。分析文章内容可知，文章所记叙的都是琐碎小事，与题目碎的碎”相对应；文章以暖为索，贯穿全文，条理清晰“碎暖揭示了主题，暖对人们思想的影响。故答案为：温地鼓励；温暖地提醒；温暖地期望；温暖地表白撞用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震。动描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。不，画线句描绘出我坐书间回忆往事的情景，照应选文开头，引下文。内上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：暖是索，贯穿全文。主题上：揭示了暖在命中的重要意义。【点评】题考查的是对文章内容的把握，作答时在通读目标段的基础上，根据题目要求，仿照给出来的例子，整合语言，规范作答。本题考查的是词语的表达效果。结合整篇文章内容以及作者要表达的感情，判断目标词语的本意以及对表现文章中心及作者的感情有何作用，再组织语言作答。本题考查的是对人物形象的分析，以及描写人物的方法的判断。结合文段内容，考虑到以下几方面，来分析人物形象：人物的语言动作等；文中的故事情节；作者的评价；周围环境的衬托等。本题考查的是语句的作用。结合文章内容以及作者要表达的思想感情，分析语句在文中的作用，尤其需要考虑到结构和内容两方面的作用。再做判断。本题考查的是对题目作用的分析。结合文章主要内容，考虑题目对整篇文章所要表达的主要内容有何帮助，对读者理解文章有何帮助，再组织语言作答。5．阅读下文，回答问题。十七岁那年的单车十七岁那年，刘伟看到别人骑着单车跑来跑去，十分羡慕，吵着要母亲买一辆。父亲横着眼说：别梦！有本事自己去买”刘伟发了一个月脾气。母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏日的午后推回了家。刘伟骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。只有在外面没处混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。刘伟把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。那一天，刘伟没有骑车出门。单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，攒足力气砸了下去。单车散了架。你”刘正从外面回来，抄起一根扁担，横在父亲面前。母亲赶紧跑过去夺下了扁担。父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。第二天，刘伟在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：“你要干啥？“你管。刘头也不回，________，了。有本事你就别回来”病上的父亲吼道。刘伟走后，母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。半夜，父亲起来喝水，总忍不住揭开锅盖看看。刘伟真的有半个月没回家了。母亲急了，找男人吵。父亲便四处打听刘伟的下落。⑨母依然每天都给刘伟留饭。父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。⑩两月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。父亲斜着眼看他，他装着不知道。⑪母万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。刘伟吃着鸡蛋，母亲一边说：“这次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下啊”⑫刘不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。父亲不愿意，亲硬把他推到单车边，架了上去。⑬刘在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你理我，我不理你。走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。⑭刘两条长腿支挺了车，不耐烦地说：又怎么了？⑮我不走了”父亲说，“你辆车是哪里弄来的？借的？偷的？的”⑯关你什么事”⑰我是你爹”⑱起来！”⑲父没动。⑳不起来拉倒”刘按了一把车铃“丁零零跑！㉑父亲爬起来，拍拍屁股，看见伟又把单车骑回来了。㉒我单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信”刘伟的口气缓和了一些。㉓父看了看子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。这差不多。”他哝了一句，就往单车上坐。儿子伸手拉了他一下“我冲了，你抓牢”㉔父犹豫了下，伸出手环住了儿子的腰。刘伟身体震，顿一下，脚下一用力，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声。（）入第段线上的句子，符合语的一项是，为与后文（用原文填空）一句相照应。．顶着火辣辣的太阳．冒着冷丝丝的寒风．踩着金灿灿的落叶．迎着雾蒙蒙的细雨（）说以单”为索，情节生动。请在横线上填写恰当的内容。母亲购买旧——________——________—父子骑车看病第段第段内容基本相同，简析作者这样写的用意。细读第段紧扣划线之处，说说结尾的妙处。【答案】（）；伟脸胳膊都晒得黝黝”父亲生气砸车；刘伟挣钱买车⑦⑨两都写了母亲留和亲揭锅盖看”的节。这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出了对孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决做了铺垫。①“环体了父亲对儿子的认可；身“一也内心的震动，表刘伟体会到了父亲的信任与关爱；“铃声渲了父子和好带来的愉悦④结尾含蓄而巧妙地表现了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨练中获得了成长。【解析】【析】（1）后文中写父亲问单车的来历是儿子说“单是给人家搬砖挣钱买的，是父亲下意识地看到了儿子“脸胳膊都晒得黑黝黝的，一句其实就在暗示，儿子的话是真的，所以这里应该填“顶火辣辣的太阳”，能使文章前后呼应，结构更严谨。据此作答。文章围绕“单车首写了母亲为儿子买来车，结果儿子整天疯跑，于是父亲一气之下砸了单车，儿子愤怒地离家出走，其实是想通过自己的努力来挣钱买车，最后儿子的愿望实现了，父亲坐上了儿子的车去看病。据此解作答。文中⑦和段到了母亲给孩子留饭和父亲揭开锅盖看的细节，流露出二人对儿子的牵挂，这也在暗示后文父子二人的矛盾最终会得以解决，儿子最终也会让二老的心变得踏实。据此理解作答。（）父犹豫了一下，伸出手环住了儿子的腰。刘伟身体一震，顿了一下，脚下一用力，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声句“环”是对父亲的动作描写，写出了父亲对儿子的信任。震是儿子的细节描写表现了儿子内心的活动，他此时理解了父亲的信任。“一清脆的车铃声渲了一种和谐美好的气氛。这个结尾，恰当地暗示了主题。据此理解作答。故答案为：A刘脸和胳膊都晒得黑黝黝”父亲生气砸车；刘伟挣钱买车⑦⑨两都了母亲留和亲揭锅盖看的节。这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出了对孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决做了铺垫。①“环”体现了父亲对儿子的认可；②体“一”也内的震动，表明刘伟体会到了父亲的信任与关爱；车铃声渲了父子和好来的愉悦④结含蓄而巧妙地表了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨练中获得了成长。【点评】题考查理解小说内容的能力。答题时，首先必须通读文章，整体感知文章内容，然后再细读这一部分内容，根据语境及题意选择合适的句子即可。本题考查梳理、概括小说情节的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后要理清小说的开端、发展、高潮和结局，最后再用简洁、恰当的语言概括各个部分的内容。本题考查分析小说情节作用的能力。答题时，要在把握小说情节、人物形象、主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这情节对刻画人物形象有什么作用；这一情节与小说其它情节有什么关系；这情节对表现主旨有什么作用。本题考查理解文章结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。6．阅读下文，完成各题。改变一生的闪念这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！从筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：有么事就跟我说吧，我她妈妈，不要吓着孩子。”在货员不愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你谁？”她惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈”老的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如我不帮你，发生怎样的结果呢？”女轻轻地摇着头说：我不清楚，也许就会去做傻，甚至去死”老师的心猛地一颤。⑧望女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。请用简洁的语言概括故事的主要内容。第段她所料的那样在文中具体指的是什么？文中第段第段都写到了这位教师的笑，两次笑原因分别是什么？当女教师问女孩你谁？”时，女孩却动地说出了一大堆话”，你想象一下，女孩的一堆”中可能有的话是什么？你认为文中的老师是一个什么样的人？【答案】（）位女教师帮助一个一念之而偷书的小女孩。在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。（或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。）第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或：为了安慰小女孩。）第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。（）还记得儿年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？（）良、高、有责任心和善解人意。【解析】【分析】（1）对此类试题，需要通读全文找出文中的主人公、事件的因、经过、结果。然后将这些信息组织成完整通顺的一句话。文中的主人公是：女老师，事件的起因：小女孩因一之差偷，经过：女教师帮助了小女孩，结果：小女孩回谢老师。据此整合成句即可。此句的前后都有相关的内容，选一作答即可。句前内容是老师所想，句后内容是老师亲眼所见，都“所的内容。据此作答。分别从老师当时所处的环境来理解老师的笑，段中她了笑是师看到被吓着的孩子，用笑来安慰她；第⑧“她笑了”是师看到自己当年一个不经意的行为拯救了一个人，感到欣慰。据此作答。从随后老师的心理活动“好容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白……来像女孩子说话的内容有两方面，一是说明来访的原因，二是表达感激。据此作答。（）结合文中的人物描写即可分析形象。

“她清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。“她一下子冲了上去，将那个可怜的小女搂在怀里，转身对旁边的售货员说：有么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。’可以看出她的善良；她清了罚款，领着这个小女孩走出了书店“她了笑，将小女孩领到家中，好好清理”“她意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧可她有责任心，“么都没有问”体了她善解人意。据此作答。故答案为：一女教师帮助一个“一念之而偷书的小女孩。在店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。（或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。）第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或：为了安慰小女孩。）第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。您还记得十儿年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？善良、高尚、有责任心和善解人意。【点评】于写人记事的文章，一般由时间、地点、人物、事件四个要素组成，而事件又是由起因、经过、结果构成，所以如果把文章中的要素串联起来，这就是文章的主要内容。文中的主人公是：女老师，事件的起因：小女孩因一之差”偷书，经过：女教师帮助了小女孩，结果：小女孩回谢老师。据此整合成句即可。题考查学生对重点语句的理解。代词指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词。然后通读句子，视句意的变化与否来检验其正误。此句的前后都有相关的内容，选一作答即可。此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。开放性试题。答案符合小女孩的身份即可。通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。本文中的老师是一个善良、高尚、有责任心和善解人意的老师。7．阅读下文，回答问题。我的母亲（节选）蔡志忠我的第一个记忆，是对母子之间亲密关系的疑惑。当时我还不能站、不会走路，应该还不到一岁，只记得妈妈抱着我在路上遇到两位邻居，三个女人站在树下东家长西家短地聊个没完没了。由于抱我太久有点累，母亲让我站在地上，双手抱着她的大腿。大热天，她的大腿很凉，摸起来感觉很舒服。于是我的右手便顺着她的大腿往上伸去，母亲边聊天边用手把我的小手往下推。我不依，又用左手顺着她的大腿往上伸，母亲再一次用手把我的小手往下推。这是我出生以来首度被母亲拒绝，还连续被拒绝两次。原本婴儿与母亲的关系是全世界最亲密的，我的小小心灵对这件事很不解，内心感到惶恐不安。这便是我对母亲的第一个记忆。从我孩提时起，母亲就于凌晨三点多起床，背着我煮猪食、喂鸡鸭。我因此养成了凌晨三点多起床的习惯。父亲很严肃，平常在家里难得讲一句话，整天绷着脸，很凶的样子。我们家很安静，有事情才有人讲话，我也因此养成不太爱说话而爱思考的习惯。我一生中，跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少。记得我七八岁时，曾跟二哥睡同一张床，整整两年时间，印象中我们好像不曾讲过话。但我跟母亲则无话不说。我放学回家第一件事，就是急着找妈妈，跟她报告今天老师说了什么，学校发生了什么新鲜事。如果课堂上老师说了一个《天方夜谭》的故事，我就把整个故事从头到尾给母亲重述一遍。她边喂鸡鸭，边听我说故事。有时我看她干活太认真，不专心听，还会生气地责怪她没仔细听我说故事。她会笑着说：有！我在认真听啊”我说：那你重述一遍刚刚我说的话”她总是回答：好！别生气，你继讲，我一定专心听”母亲在嫁给父亲之前，是家中的大姐，她从小就要帮忙照顾妹妹和略有残障的弟弟。由于从小便主持家务，她很有自己的想法。母亲很爱看歌仔戏（福建及台湾的汉族传统戏曲之一）。每隔两个月，当歌仔戏班巡回到花坛戏院演出时，她总是无视父亲的情绪，非要去看一场不可。两个月一次，歌仔戏的锣鼓声打破乡下的平静。孩子们总是追着宣传车抢歌仔戏广告戏单。我好不容易抢到一张戏单，便急忙跑回家告诉妈妈“妈妈！这次演许仙与白娘子，我们哪一天去看戏”母亲一定迫不及待地回答“明天下午我们去看第一场”第二天午饭后，她急忙洗完碗盘，还来不及把碗盘摆入橱柜，便拉着我直奔花坛戏院。她总是随着陈五”陈世美与秦香莲“孟君的欢合情节，边看边哭，泪流满面。散场后，我的主要任务是，先回家打探父亲是否已经从田里回到家里

——如果父亲在家，我就得偷偷打开厨房后门门闩，轻掩门板，然后再回去告诉躲在稻草堆后的母亲。母亲只好手捧着预藏在后院柴堆上方的喂鸡鸭的空盆，从厨房后门进屋，假装自己在后院干了一下午的活。其实父亲心里明白得很，他早知道，只要有歌仔戏班到花坛演出，母亲一定不计一切后果去看戏。她宁愿忍受父亲臭着脸生气一个星期，也要飞到戏台前过过戏瘾。只要一听到歌仔戏的锣鼓声响起，母亲便无法平静地做家事，得先去看完一场歌仔戏，让平淡的乡下生活变得精彩炫丽。但她还是很克制，也像跟父亲有个默契的约定，每次歌仔戏班来花坛公演十天，她只去看一次下午场。我知道，如果父亲不反对她看戏，她一定日场、夜场连看十天二十场戏。长大后我发现，我的好胜心来自全乡书法第一的父亲，但我的个性形成大都来自母亲。母亲永远不责骂自己的孩子，不跟自己的孩子“不”。沉迷于自己所喜欢的事物，“横冷对千指”，理会世间的价值观和别人的看法，随着心中想法而行—我的这些特立独行的个性来自母亲。通常小孩都是由母亲带大的，因此小孩的个性也大多来自母亲，我本人就是一个例子。母亲跟我交谈时，总是以相互斗嘴调侃的方式说话。例如我跟别的小孩到田里抓泥鳅，玩得双手很脏，她会说：哇好厉害能玩得这么脏！这么脏的手，除非用菜刀剁掉，否则怎能洗得干净？我说：不剁，我自己洗给你看”小时候，我喜欢端着一碗饭，边吃边到左邻右舍串门子，到处打听新闻。她会说好厉害，一顿饭竟然可以吃到天涯海角！今天有什么新闻。我说：左阿花下星期一从台北回来，右舍阿珠明天有人来相亲”听完，她说：你么认真当新闻播员，有没有人给你钱”我说：我免费志工，不收钱”我聪明，反应快，大概是因为从小妈妈就以这种方式跟我对话，培养了我随机应变的能力。逢年过节，家里买鱼买肉是父亲的责任，平时买豆腐，则是母亲的责任。早上九点，听到豆腐小贩的叫卖声，她就拿钱叫我跑出去买豆腐。她在后院洗衣服时，我总是蹲在旁边听她讲故事。我经常在听故事的空当跑进厨房先吃一小部分豆腐。每每到中午煮饭时，豆腐已被我吃了三分之一。这样几年下来，我从来没听她问过：豆是你吃的吗”（选自《读者》2019年期，有删节）（）下列划字注音。________________________________惶恐不安锣

默契

调侃“我第一个记忆，是对母子之间亲密关系的疑惑。”请说作者疑的因是什么？请简要概括关于我和母”的件事。请从人物描写的角度赏析下面的句子。例如我跟别的小孩到田里抓泥鳅，玩得双手很脏，她会说“哇！好厉害，能玩得这么脏！这么脏的手，除非用菜刀剁掉，否则怎能洗得干净”作者说：“但的性形成大都来自母亲“我的些个性是在母亲的影响下成的？阅读选文，说说第4，段写父很凶“跟亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少”有什么作用？结合文章内容，谈一“母亲是个怎样的人。【答案】（）；luò；；kǎn大热天，我抱着母亲的大腿站着，她的腿凉快，我顺着她的大腿往上伸，被她连着拒绝两次，原本婴儿与母亲的关系是全世界最亲密的，我的小小心灵对这件事很不解，不明白母亲为什么拒绝我，内心感到惶恐不安，所以感到疑惑。①小天热，妈妈的腿凉快，我摸她的腿，她连着两次推开我的手。②我妈妈讲《天方夜谭》的故事。③母很爱看歌仔戏，我帮她打掩护。④妈调侃我手脏。⑤妈妈调侃我边吃饭边去串门子⑥我偷吃豆腐，妈妈知道但从不问。运用了语言描写，形象生动的写了我抓泥鳅手很脏，妈妈调侃我洗不干净除非剁掉，表现出妈妈的幽默、风趣，她的这种说话方式培养了我随机应变的能力，表达了作者对母亲的喜爱之情。①沉于自己所喜欢的事物，不理会世间的价值观和别人的看法，随着中想法而行事，我的这些特立独行的个性来自母亲。我明，反应快，随机应变的能力来自母亲。衬托（对比），用父亲的严厉、很凶衬托母亲的随和、亲切，用“跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极”衬托出我与母亲的亲近，表达出作者对母亲的喜爱之情。（）①苦勤劳；②和亲切，有耐心；③沉迷于自己所喜欢的事物，爱看戏；④幽默风趣⑤聪，智慧，反应快，随机应变⑥教子有方。【解析】【分析】（1）于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。不准的字要查字典。如惶锣可据形声字的声旁特点辨别读音。再“调侃：弄；嘲笑；开玩笑。读tiáok”，注意据义定音。可分析第1段的“大天她的大腿很凉，摸起来感觉很舒服。于是我的右手便顺着她的大腿往上伸去，母亲边聊天边用手把我的小手往下推。我不依，又用左手顺着她的大腿往上伸，母亲再一次用手把我的小手往下”等，可以分析出遭到母亲的拒绝，所以感到疑惑。组织语言时，最好以母”为述的主体。概述“母”连着两次推开我的手、讲故事、爱看歌仔戏、调侃我手脏等事件。“哇好厉害，能玩得这么脏！这么脏的手，非用菜刀剁掉，否则怎能洗得干净”一句明显运用了语言描写的方法。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的母亲幽默、风趣的特点。同时还要答出对母亲的喜爱之情与对自己今后性格的影响。可直接提取“沉于自己所喜的事物，‘横冷对千夫指，不理会世间的价值观和别人的看法，随着心中想法而行事——的这些特立独行的个性来自母亲“我聪明，反应快，大概是因为从小妈妈就以这种方式跟我对话，培养了我随机应变的能力”等句作为答案。写父很凶“跟亲、大哥、大姐、妹妹所的话极”，明显是为了与随和、亲切的母亲形成鲜明的对比。写出了我与母亲的亲近的原因，表达出作者对母亲的喜爱之情。很好地表达了文章的主题。注意对比的作用是为了突出一个方面，即母亲这个方面。（）题从凌三点多起床，背着我煮猪食、喂鸡鸭“哇好厉害，能玩得这么脏！这么脏的手，除非用菜刀剁掉，否则怎能洗得干”等节或描写中可概括出其辛苦勤劳、幽默风趣的性格特征。所以一定要读懂情节与描写。故答案为：huáng；；；ǎn。大热天，我抱着母亲的大腿站着，她的腿凉快，我顺着她的大腿往上伸，被她连着拒绝两次，原本婴儿与母亲的关系是全世界最亲密的，我的小小心灵对这件事很不解，不明白母亲为什么拒绝我，内心感到惶恐不安，所以感到疑惑。小天热，妈妈的腿凉快，我摸她的腿，她连着两次推开我的手。我给妈妈讲《天方夜谭》的故事。③母很爱看歌仔戏，我帮她打掩护。④妈调侃我手脏。⑤妈妈调侃我边吃饭边去串门子⑥我偷吃豆腐，妈妈知道但从不问。运用了语言描写，形象生动的写了我抓泥鳅手很脏，妈妈调侃我洗不干净除非剁掉，表现出妈妈的幽默、风趣，她的这种说话方式培养了我随机应变的能力，表达了作者对母亲的喜爱之情。①沉于自己所喜欢的事物，不理会世间的价值观和别人的看法，随着中想法而行事，我的这些特立独行的个性来自母亲②我明反应快，随机应变的能力来自母亲。衬（对比），用父亲的严厉、很凶衬托母亲的随和、亲切，用“跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极”衬托出我与母亲的亲近，表达出作者对母亲的喜爱之情。①辛勤劳；②和亲切，有耐心；③迷于自己所喜欢的事物，爱看戏；④幽默风趣；聪，智慧，反应快，随机应变⑥教子有方。【点评】⑴本考查识记现代汉普通话常用字的字音的能力，解答语音题的关键主要在于平时的的积累，要养成读准字音的习惯，特别要注意多音字的读音，对课文中出现的字，生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累。本考查内容的理解与信息筛选。解答此题要结合上下文来理解，一般来问“原的题目，答案都是在问题所在位置的前面，可以从前文中筛选出合适的句子作为答案。本考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照

“他（她）做了什么事，结果如何的式进行概括。第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。本题考查句子的赏析。从人物描写的角度赏析句子，格式：人物描写方法+内+中；表述形式：通过对人物的描，写出了表了这句子运用了神态描写、动作描写、语言描写。本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本题考查了小说写作手法衬托的运用及其作用。作答此题，学生首先要知道有关衬托的知识。本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。8．阅读下文，回答问题周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你回，妈给们煮饭，不是受累，是高兴呀！我说：“我你去吧！母乐呵呵地说“好，好，你去，你说买啥妈就买啥”到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,)母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，__________________________________________一刹那间，我的心灵震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍叮嘱“过马路要跟着别人一起过……20多过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦受了许多罪，这些都被她掠头发一样－－掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。⑦我有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：！母的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的良田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼…（）据上下内容，仿“树老根一词，在第段eq\o\ac(□,)填合适的内容，限个。（）我周回家做些什么？请用简洁语言分别概括。（每点不超过8个）（）结合上文和提示，将③、段中横线上的内容补充完整。第段：“母亲对我做什么事穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来________。第段我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另只手轻轻握住她的手，对她说！”我会对母亲说什么呢？第段线的句子用了什么修辞手法？在表达上有何作用？有时父母的一个眼神、一种举动、一句话都饱含了他们对子女的深情，你感受到过吗？请用简洁的语言将自己的亲身经历描述出来(40字左右积累链接：孟郊《游子吟》一诗中寄托了赤子炽烈的情意：对于春天阳光般厚博的母爱，子女的孝心怎么报答得了呢？请写出这两句诗。【答案】（）老话多陪母亲买菜、听母亲唠叨、牵着母亲过马路。她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……小时候是您牵着我过马路，今天过马路，让我牵着您吧！比喻。生动形象地表现了母亲欣慰、满足、喜悦之情，增强了文章的感染力。（）例：的背影，总能触动我的心。一次生病，我靠在那大山似的背上，温暖，于是便安心的睡着了。示例二：她的微笑，总是如太阳一般照耀着我的心。每次犯错，她都会微笑的对我说，有妈妈呢。她的笑如同大海一般，洗涤我的不安。（）言寸草，报得三春晖！【解析】【析】（1）联系上下文，抓住“她着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。”来行分析。（2）此题要通读文，然后用简洁的语言总结概括即可。（）结合上下文，联系当时语境，补充的句子要自然贴切无生硬之感。（）喻修辞手法的作用：①它身的作用；②结句子语境。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。结合句子内容写出即可。）开放题，结合亲身经历，选择自己印象最深的写出即可。（）据提示写出诗句即可，注意晖的法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。故答案为：1）老话多陪母亲买菜、听母亲唠叨、牵着母亲过马路。她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸……②小候是您牵着我过马路，今天过马路，让我牵着您吧！（）喻。生形象地表现了母亲欣慰、满足、喜悦之情，增强了文章的感染力。（）例：的背影，总能触动我的心。一次生病，我靠在那大山似的背上，温暖，于是便安心的睡着了。示例二：她的微笑，总是如太阳一般照耀着我的心。每次犯错，她都会微笑的对我说，有妈妈呢。她的笑如同大海一般，洗涤我的不安。（）言寸草，报得三春晖！【点评】（）结合语境，联系上下文，仔细分析便可得出结论。概括内容是在整体感知阅读材料的基础上对阅读材料的主旨和行文思路做基本把握，提炼重要信息，从而达到能全面、准确的回答所要求解决的问题。句式的补充也需要在通读文本的基础上完成，从而提炼和总结出文本需要的内容和信息。品析语言的角度有种种不同，本题结合修辞，联系人物形象来思考即可。理解材料和作者感情之间的关系，通过这点来思考即可。这是一道开放型试题，要围绕文本的中心去谈感想，不要忘记联系自己的生活实际，举一个相关联的事例语句通顺即可。要简明，条理清晰。要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，不要出现错别字即可。9．文本阅读蓝色的蓝丁立梅她报出她的姓时，我们都讶异极了。“蓝，蓝色的蓝”她笑着说，红唇鲜艳。继而介绍她的名，居然单单一个字，蓝。她的名字，蓝蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。如此诗意，真是让人妒忌。我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。“也做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。”她不在意地大笑起来。灿若一朵木棉花。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着大家，一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。“你不简单”我们由衷地夸她。她听了，哈哈大笑，开心极了。她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，大家都不是生来冷漠的人哪。很快地，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼;那个腹泻，她给止泻有削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说：“没什么，我只不过多备了点常用药”西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里，要翻过许多座山，涉过许多条河。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。知道她的故事，是在纳木错。面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地“感上，我来了”原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地裂。她在意过很多，得失名利，都曾是她主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，双手曾经紧握着的那一些东西，都成了浮云，她只要自己能活。她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有了一天她每天都当做是崭新的，是自己的重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生预言的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵，当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。（）章、、⑤段重描绘了“她与我的同，请根据文章，参照示例，成下表。空4字可选用文中词语或自己概括作“我们“她”第段灰土脸明精神第段________第段________2011年月18日《扬子晚报》刊登这篇文章时，删去了小中划线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好，为什?文章开头写蓝的湖边，蓝蓝的天空”，尾处又写到了湖蓝天的蓝有什么作用丁立梅曾经说过：什是奇迹啊?对我们绝大多数寻常人来说，奇迹就你没有被打败，你战胜了你自己。引自《生命是用来爱珍惜的》，合这句话，说说文中的“她是如何创造奇迹的。这篇文章引发了同学们我想要的生”的一场讨论，以下是部分同学的观点：观点一：生活就应该像文中的她一，养种草，出门旅”去做义”，这才是丰盈的生命。观点二：在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合情合理合法，就不能苛责。观点三：追求事业和成就应该是人生的主旋律，“她的活在生命只剩下三个月的情况下非态的择。观点四：功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当做最后一天来享受。对此，你是怎么看的你以成上述某个点，也可以反对某个观点，或者提出自己的新观点。请阐明理由。【答案】（）备少言；热情动人；囫囵上车；妆容精致（）示1保留好。因为这几句话既能够体现她美丽、健康外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。【示例2】好①红鲜艳灿若木棉花，这是她外在形象，并非作者要着力表现的内在品性②她着说她乐得眉毛眼睛都在笑，固然表现了她爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，再写有啰嗦之③夸张失常结构上首尾呼应,与文题相照应内容上：头交代了“惊”的因；结尾处突出了文章的中心生本是如此珍,理爱”表了对主人公的钦佩与赞美之情。她战胜了自己，创造了奇迹。她在身患绝症天崩地塌之时，坚定了下去的信念。她淡了自己曾争过的得失名利。她新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，更热爱生活，珍惜每一天。她常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。【示例】我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。①花种草，出门旅游为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，岁月不惊，何其美好!②更人感叹的是义工生活，心怀仁爱，常存他人，何其难!所以这就是我想要的生活。【示例】同意观点二，追事业成是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。②在求的过程中为挫折失败而难过，为胜利荣誉而喜悦，这是人之常情，并且这些也是激励自己更加努力的动力，有何不可？【示例3】反观点三。①事和成就可以是人生的一部分，但不应该是主旋律，当人们为了得失名利玩命去争，甚