小学语文三年级下册11《赵州桥》教学实录

赵州桥名师教课片段实录?领会赵州桥宏伟牢固的特色（教课要点）师：你怎么知道赵州桥的特色是宏伟牢固的呢?生：由于课文第2自然段有一句话：“赵州桥特别宏伟。”师：第2自然段其余语句又写了什么呢?生：后边的内容是写赵州桥如何宏伟牢固的。师：在每个自然段的开头，用一句话把这段的意思先集中地讲一下，这叫段意。这样的构造叫作先总述后分述。好，我们先来看第2自然段，看看这座石拱桥，世界有名的赵州桥，终究集中着如何的长处。

首立中国古代的生：赵州桥是隋朝建的，到现在已有一千四百多年了。它没有被冲垮，牢固就的长处。

是最大师：嗯，挺有道理的。生：赵州桥只有一个大桥洞，没有桥墩，就很省石料了;桥顶上又各有两个小洞，这样就又少用了很多石料。师：的确，节俭石料也是赵州桥的特色生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞师：为何你以为“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”也是赵州桥的特色呢？生：由于我们看到的大桥，好多都有桥墩，有的还会有好多个桥墩。课文第段介绍赵州桥，也是一开始就说它是一座宏伟的大桥，但是没有桥墩，只洞。这不就是赵州桥最大的特色吗？

2自然有一个大桥师：以上几位同学所说的，的确都是赵州桥的特色。应该说，他们是从不一样的方面说出了赵州桥的非同一般之处。那么，

经过方才对第

2自然段的交流，大

家的感受必定很深，能用一个词或一句话来谈谈吗

?生：创新、节俭、独到、牢固师：是啊，假如说十岁是可爱的孩子，二十岁是年青的小伙，四十岁是不惑的中年人，八十岁是鹤发苍苍的老人，那么一千四百多岁的赵州桥在你看来是什么呢？生：一位记不清年纪的老人；一位吃了长命百岁药的老仙人.........师：想象一下，就是这位老人，在一千四百多年的光阴里经历过什么？发生过什么变化？生1:不计其数的人、车以前在他背上来了又去，但是他仍是那么坚毅地屹立着。生2:他或许经历了一次次的洪水，人们都为他担惊受怕，但是他仍是稳稳地站在那里，由于他有四个小桥洞为他减少洪水带来的冲击力。师：是啊，那再带着你的感觉读读这个词一一“牢固”，你必定会领会得更加深刻。赏析：整个教课过程中，学习活动一直在一个自主的空间里进行，并有着十分强的开放性。讲堂既给了学生一个宽松、欢乐的学习气氛，又使学生在思虑、感悟中不知不觉地达到学习目标。启迪学生在意会课文的同时不停地进行发散式思虑，不停地在表达中完美自己的思想。整个教课过程鲜亮地表现了新课程改革的理念，充分尊敬学生的自主独立性，达到与学生心灵交流的境地，所以，特别自然地搭建起了学生心中的桥。?将讲堂趣事成功地引为作文素材（教课拓展点）师：同学们，我们都知道李春设计的赵州桥是建桥史上的创举，谁来谈谈赵州桥设计上的特色。生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞。师：不错，李春设计的赵州桥的确是这样的。我们班的桥梁设计师是如何设计赵州桥的呢？老师读设计方案，请几位同学到黑板上画设计图。（教师打开学生的作业本，读几位学生的设计方案。教室里笑声不停。）师：看到这样的设计，你们有什么感想？生1:我们的设计把世界有名的赵州桥给变形了。生2:我们造作业太不仔细了，闹出了这样的笑话。生3:我感觉学好语文很重要，假如表达错了，再好的设计也白费。师：我们就把今日的事写下来，让其余小朋友也知道我们的感觉，不犯相同的错误，好吗?（学生欣然赞同。）师：那么，我们习作的题目能够是生1:《赵州桥变形记》生2:《我们班的桥梁设计师》师：题好文一半，相信同学们接下来的表现会更优秀!赏析：教课，不是缺乏资源，而是缺乏发现。只需我们做个居心人，有着敏锐的资源意识，即便是转瞬即逝的资源，我们也能轻易地把它抓住。一个眼神，一句话，一个标点教课过程中的每一个细节，只需留