三上课程纲要分享课教案优秀

—三上课程纲要分享课教案优秀下面是为大家搜集了三上课程纲要共享课教案，希望你们能喜爱，三上课程纲要共享课教案优秀范文一设计意图：本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模拟表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的欢乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热忱奔放。一、活动目标： 1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热忱奔放。 2、尝试创造不同的欢呼声，体验游戏的欢乐。二、活动准备：手套、道具火堆、口哨三、活动重难点：重点：听辩音乐中的特定音效，感受热忱奔放的乐曲。难点：能听辨特定音效变换动作。四、活动过程：（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师：刚刚小好友们听到这首歌感觉像到了哪里？（二）以小客人进行导入（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢送她。老师模拟手偶娃娃说话：“小好友们好，我叫点点，我有一件快乐的事情告知你们，我家今天来了很多客人，妈妈说要进行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不明白，小好友们你们能帮帮我们吗？你们明白什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”（三）感受音乐 1、第一遍音乐：幼儿清静赏识，老师动作提示。导语：听!点点家的篝火晚会开头咯!篝火晚会开头的时分会有一个特别的声响，一起来听听是什么声响。提问：在音乐里你们都听到了什么声响？（哨声、照应声）音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受） 2、第二、三遍音乐：手足律动导语：你们想参与篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。 a.音乐：（坐）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼）导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。 b.音乐：（站）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼） 3、第四遍音乐：动物律动导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼）（学动物律动）我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时分就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍）音乐：模拟动物特征哨声：举手召唤声：动物的叫声。（四）口技表演师：小好友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时分是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵~）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声响训练）。音乐：做舞蹈动作哨声：举手召唤声：小好友自己开心的叫声。（五）篝火游戏导语：我发现你们参与篝火晚会的时分会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必需有的东西，你们猜猜是什么？（火堆）留意：交代游戏规章，训练一遍音乐：手拉手跳舞。哨声：举手欢呼声（六）结束活动。今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听音乐出场）三上课程纲要共享课教案优秀范文二一、课程信息课程名称：中国近现代史纲要课程类型：公共必修课开课对象：20XX级6-12学院本科生共享内容：教材第四章开天辟地的大事变二、线上教学方式根据教育部及长春理工高校关于切实做好延期开学期间线上教学的建议，本课程采纳了“选用资源+平台互动”的线上教学模式。选用资源：首都师范高校《中国近现代史纲要》（20XX版）慕课映射资源，主要用于理论教学。选用平台：超星学习通，利用平台功能，组织同学完成学习任务，包括视频学问点观看及完成对应测试题，老师实时监测同学学习状态。主要包括：针对理论教学内容，开展学问点测试、问卷、商量、抢答、答疑、拓展、指导自学、布置课后作业等互动教学环节。辅助教学：建立教学班QQ群、微信群、腾讯会议直播等教学手段，确保师生同时在线，按时沟通情况。主要包括：课前，发布教学任务、通知、资料。课中，第一时间解决平台操作、问题困惑、上课纪律、同学心情调整。课后，推送拓展资料、答疑沟通、关注同学思想动态。教学备案：以腾讯会议为备用直播平台，应对网络卡顿。三、线上教学设计（一）前期线上建课首先，在超星学习通平台选用慕课资源，将课程以学问点形式分解为教学视频，结合教育部专题指南，规定同学在线学习任务点。其次，通过集体备课，制定教学进度，充足利用平台慕课资源，并将教研室课改成果敏捷融入教学内容，使教学形式更活泼。最终，课程组任课老师，开课前期进行了仔细的技术学习及平台调试，设置了本学期课程考核比例，针对在线教学制定了考核权重，将同学签到、学习时长、章节测试、课堂互动、课后作业纳入考核范围，依据详细教行，返校时统一进行后期微调。（二）在线课堂教法利用超星学习通和QQ班群（微信群、腾讯会议），进行互动教学及测试。（三）在线教学环节 1.课前预热开学第一课，我提前写给同学第一封通知，师生直视疫情，英勇理性面对。小结：问卷：参与率90%左右，具备根底学问和理论，答复正确，从词云数据看，核心词集中于李大钊、资产阶级、失利、十月革命、推动、马克思主义传播等词。商量：参与率90%以上，观点认知正确，表述较为标准。通过分析，引导同学进入核心学问点学习环节：三上课程纲要共享课教案优秀范文三一、课程资源： 1、教材：《义务教育课程标准试验教科书英语五班级上册》 2、配套磁带或者mp3，听说材料包括文本视频等。 3、学案：依据新课标，教学目标以及学校学情编制。 4、网络资源：郑州“优教班班通数字教育资源公共效劳平台” 5、老师与同学共同开发的教具，例如单词字母卡片，人物透视，动物木偶等试用于教学的教具。 6、日常生活中场所场地，比方学校、教室、家等等。二、实施对策（一）会话教学 1.用游戏的形式来进行沟通，在欢乐中感知语言、学习语言和运用语言。 2.融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，老师的角色既是导演，又是演员。表演形式可分为：语言的示范性表演，语言的稳固性表演，进展语言技能的制造性表演。 3.Readandwrite部分重点放在四会把握的单词和句子上，留意书写的标准性。在引导同学听、说、读、写各单元四会句子时需要着重强调复数结构，激励同学替换句型中的关键词语造句，到达敏捷运用娴熟把握的目的，为五、六班级集中学习组句做好准备。（二）词汇教学 1.巧用实物、班班通和卡片实物教学吸引同学爱好，学习效率高，生词卡片更可以用来做各种各样的复习稳固生词的游戏。 2.融词汇于会话教学中在旧语言中同学词，用旧词训练新语言；依据教学内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学；设计活泼活泼的交际性语言活动。 3.充足发挥TPR活动的优势如：Listen，lookangguess，Listenandpoint，Listenanddo，Puttheminrandomorder. 4.留意师范教学单词的发音要留意一些发音较难或简单发错音的单词。对于一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教。（三）语音教学 1.本册书布置呈现了26个字母和含有这些字母的单词，让同学初步感知字母在单词中长短不同的发音。启发同学通过认真阅读总结发音规律，激励他们找到更多单词印证该规律。（四）歌曲歌谣教学 1.在每节课中浸透； 2.唱演结合，培育艺术素养。（五）趣味故事教学趣味故事能起到扩展语言和对不同同学留意分层次教学的作用： 1.理解力好的同学，要求他们能理解故事，会讲解并描述故事，表演故事，激励他们运用故事中的新语言。 2.对于中等同学，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲解并描述故事。 3.对于接受力量略弱的同学，只要求理解故事，会跟录音指图即可。课程评价一.留意评价主体的多元化 1.同学自评：同学自评可在随堂教学、单元任务、阶段测试中进行。通过同学自己看自己、评自己，调动学习的主动性，培育同学自我熟悉、自我发现和提高的意识。 2.同学互评：在同桌、小组以及全班范围进行，可与自评同步。通过互评可以培育同学宽于待人、关注他人的情感，更有利于通过结果正确看待自己。 3.老师主评：老师对同学的学习习惯、课堂表现、测试成果、情感看法等方面做出综合评价。二.留意评价形式的多样化 1.“小贴画兑换”依据评价内容的不同，我分别设计了“good、great、eXcellent、”三种卡片作为评价工具。它们分别代表评价的各个方面：good\great\eXcellent，分三个等级，详细评价方法如下： ◆对话朗读与表演。学习完每单元的对话后，同学依据自己的目标选择相应的形式到组长或老师那里按时反应，过关者可获肯定数量的卡片。 ◆单词识记。学习每单元的四会单词后，组长负责检查组员的拼读情况并记录，老师依据成果嘉奖同学相应的卡。每单元全部过关者可得一张卡。四会单词默写成果五次全对赐予1张卡片。 ◆课堂表现。课堂表现评价是实施同学进展性评价的重要方面。老师在实施课堂表现评价时要注意敏捷与公正，一方面要依据同学的表现按时赐予评价，或表扬或提示，另一方面要依据同学的课堂表现按时嘉奖或收回卡片，从而调动同学的主动性，调控课堂教学秩序，敏捷实施课堂教学评价。 ◆作业完成。为了按时了解同学的课外学习状况，催促同学养成良好的学习习惯，我制定了特地的英语课外作业评价方式。老师再依据每个同学的作业情况以等级形式兑换卡片的评价方式予以评价。三、留意评价标准的合理化小组划分与组长轮番制。为培育同学自主学习的意识，保证评价方案的顺当实施，我依据座次将同学分成四人学习小组，让他们轮番当组长负责收缴作业、兑星卡统计等工作。组长由每位成员轮番担任，这样不仅可以降低大组组长的工作强度，而且每个同学都有锤炼的时机，表达了公正公正的原则。同学也可在角色互换的过程中学会关怀别人，体谅别人，增加合作意识、集体意识。为了提高组长的工作主动性与工作效率，每完成一轮的工作后我会组织同学对组长进行评价并嘉奖蓝色兑星卡，鼓励他们更好地为同学效劳。 2.单元评价。每单元教学后，我会利用一节英语活动课的时间统计同学所得的兑星卡数量。在统计的过程中指导同学依据