《认识钟表》教案

《认识钟表》教案教学目标1、初步认识钟面，认识时针、分针。2、会认、读、写指针表和电子表的整时。3、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。学情分析时间对于学生来说既熟悉又陌生,熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间,陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的,这就需要在老师的指导下,提升概括科学地认识钟表的方法。教学重难点初步认识钟面，认识时针、分针。（重点）会认、读、写指针表和电子表的整时。（难点）教学过程一、创设情景1.师:小朋友们,今天老师带你们认识一位新朋友,“它”是谁呢？让我们先来猜一猜。(出示课件“猜谜语”,师：请你说。生：闹钟)师：有没有小朋友知道谜底，我要请一位坐姿最端正的小朋友来说。(请你说）师：恭喜你，答对啦！闹钟是钟表的一种，今天这一节课我们就一起来认识钟表师:在认识钟表前我们先来欣赏一些美丽的钟表（板书课题）新授组成（认识钟面）师：表扬在认真观看的同学。师：虽然钟表有很多种样子，但钟面上都有相同的部分，你能找出来吗？（出示课件请学生回答）生：有两根针：长长细细的是分针、短短粗粗的是时针（板书）有1-12个数字（鼓励讲完整），分成12个格子。它们是怎么排列的呢？最上面是：12最下面是：6最左边是：9最右边是：3从12向右数是：1，从12向左数是11。12与3的中间有：1、2;3与6的中间有：4、5;6与9的中间有；7、8；9与12的中间有：10、11。（打乱顺序多问几个孩子，多几个问题）（二）认识整时师：钟表是告诉我们时间的,那你认识时间吗？课本（情景图）师：我们一起来看一看，图中的小朋友在做什么？生：在起床师：那小朋友是在什么时候起床的呢？生：7点师：7点是我们平时生活中说的口语，在上课时我们要用7时。（板书7时）师：那你怎么知道是7时起床的呢？生：墙面、柜子上有钟表。师：有同学说墙上挂的钟表。我们一起来看时针和分针分别指着哪里?生：时针指着7，分针指着12（你真厉害，一下就看出我们时针和分针的位置了）师：原来图中的小朋友在7时就起床啦，我们也要早睡早起养成好习惯。师：那你还认识其它时间吗？我们一起来看一看，图中的3个钟表分别表示什么时间，请3位同学来说一说，并且说明你是怎么认出来的？生：分钟指着几，时针指着几（恩，你表达的特别的流利，说得真棒，请坐）师：还有没有谁能像他一样来说一说（请你说，对，勇敢的你）生：。。。（恩，表达越来越流利了，请坐）看到这3个钟表你有什么发现吗？小结：原来分针都指向12，时针指着几就是几时整。认识电子表师：图中还有哪里有钟表呢？（柜子上的钟表）师：你见过这样的钟表吗？(见过）师：那你认识电子表上的时间吗？（7时）师：你会写电子表上的时间吗？（生说）师：先写7，再写两个圆点(点在中间）：圆点的后面写两个00,这就是我们的7时啦！（板书7：00）相同的时间不同的表示方法（书写时间）师：请你写出电子表的时间表示法（写在85页，钟表底下）休息：现在闹钟告诉我们该休息啦，请你跟老师一起来拍一拍5、游戏巩固师：同学们的节奏感越来越好了，接下来我们将进入到游戏闯关环节，请你准备好啦，第一关，听好要求：老师来拨一个时间，同学们要用你们的火眼睛睛看清楚啦，几时？（晃一眼，看清楚没有）生：回答不出的话（再看一遍，集中注意力哦，确定？不改了？）师：那你怎么知道它是几时的。生：分针指12，时针指。。。师：现在的我们已经轻松的闯完第一关啦，第二关：准备好了吗？听好要求，学生拨、小朋友们抢答，看男生说得快还是女生说得快？师：现在的我们已经又闯完第二关啦，那继续闯下一关要求：老师走到哪个小朋友面前他就要立马说出钟面上是几时了（答对了就击个掌）巩固、提高（分层设计练习）师：看来大家都很熟练啦，游戏轻松的就闯过了，接下来我们进行练习，请你把书翻到86页（我就把书翻到86页）师：请你把钟表的时间与电子表的时间相同的用线连起来注：连线的时候要用尺子连（独立完成，集体订正）请看大屏幕，下面钟表的时间写错了吗，请同学回答注：12时要怎么表示，分针与时针重合了；3、《小明的一天》，小明的一天在做什么呢，要求：请你把时间出来并且能说出他在做什么。请你把书翻到85页（我就把书翻到85页）师：同样的9时，小明为什么有时在看书，有时在睡觉。小结：我们也要像小明那样养成好习惯，合理安排好一天的时间。四、小结师:通过这节课的学习,你学会了什么?生:我认识了整时。生:我知道了钟面上有12个数,还有时针和分针。（可提示规律）生: